Примерная схема изучения личности школьника

💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!

I. Общие сведения о личности. Социальные особенности среды обучения, воспитания,

1. Физическое развитие, состояние здоровья (в частности, нервной системы).

2. Положение школьника в системе социально экономических отношений (материальное

3. Положение школьника в системе внутрисемейных отношений (тип семьи, ее

количественный состав, возрастные и образовательные характеристики членов семьи, характер

4. Положение школьника в системе внутригрупповых отношений со сверстниками

(социально-психологический статус в группе, предписанные роли, наличие близких друзей).

II. Особенности познавательной деятельности

1. Успеваемость ученика по основным предметам.

2. Соотношение уровня умственного развития школьника и возрастной нормы.

3. Краткая характеристика особенностей основных познавательных процессов ученика

(восприятия, мышления, памяти, внимания, речи).

4. Степень владения умениями и навыками самостоятельного умственного труда.

III. Особенности мотивационно-личностной сферы

1. Наличие учебной мотивации и ее конкретное содержание (познавательный, социальный,

2. Ведущий тип регуляции учебной деятельности - достижение успеха, избегание неудачи.

3. Направленность личности (жизненные цели, ценностные ориентации, убеждения,

4. Эмоционально-волевые качества личности (возбудимость, устойчивость, стабильность,

а) целеустремленность - способность ставить цели и следовать им в деятельности;

б) самостоятельность или внушаемость, зависимость от воли и мнения других;

в) активность, инициативность, настойчивость;

г) дисциплинированность, степень ее сознательности;

6. Основные черты характера ученика, его отношение к сверстникам, значимым взрослым

(педагогам), другим людям, к важнейшим видам деятельности и к своей собственной личности.

7. Конфликтность мотивационной сферы (личностная тревожность)

8. Общие и специальные способности, которые наиболее ярко проявляются у школьника.

1V. Особенности поведения школьника в ситуациях внутришкольного взаимодействия

1. Какое положение занимает изучаемый ученик в коллективе (лидер, популярный,

принятый, непопулярный, изолированный, отверженный).

2. Взаимоотношения ученика с активом класса.

замкнутость, щедрость-жадность, готовность помочь другим - эгоизм и т.д.)

4. Участие в неформальных объединениях вне класса, школы, роль в них.

5. Особенности поведения, обусловленные психодинамическими свойствами нервной

системы: повышенная энергетика, высокая саморегуляция, медлительность, импульсивность,

6. Дезадаптивные поведенческие синдромы: уход от деятельности,

нарушение общения со сверстниками и педагогами, низкая социальная нормативность

поведения, двигательная расторможенность, депрессивность, эмоциональная незрелость,

- Наиболее характерные психологические особенности личности.

- Прогноз, проектирование возможного в личности.

- Необходимые педагогические меры в воспитании данного ученика.