💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!

Мектептегі тәрбие жұмысының сапасына жауапты

D + Мектеп сынып жетекшілері

E + Директордың тә рбие жұ мысы жө ніндегі орынбасары

F + Мектеп директоры

106.Сабақ тан тыс тә рбие жұ мысының мазмұ нының ерекшеліктері:

A + Сабақ тан тыс тә рбие жұ мысы мазмұ ны баланың сезіміне назар аударуды негіздейді

C + Баланың практикалық ә рекетін ұ йымдастыруды кө здейді

E + Этикалық нормаларын сақ тай білуге дағ дыландыруды кө здейді

107.Сабақ тан тыс ә рекеттердің ұ йымдастырылу формасы:

B + Қ оғ амдық пайдалы ең бек ә рекеті

D + Кө ркем ө нер шығ армашылық ә рекет

F + Дене шынық тыру-спорттық ә рекет

108.Оқ ушылардың сабақ тан тыс ә рекеттерін ұ йымдастырудың картотекасы:

B + Таным ә рекетін ұ йымдастыру

D + Қ ұ ндылық -бағ дарлық ә рекет

E + Оқ у дағ дысын жетілдіру

109.Балалар мен жас жеткіншектерді тә рбиелеуді қ ажет ететін ұ йымдардың бағ ыты:

A + Дамытушылық қ ызмет

C + Бағ ыттаушылық қ ызмет

D + Шығ армашылық қ ызмет

110.Оқ ушылар ұ жымына тә н қ асиет:

B + Мақ саттылығ ы, ауыз бірлігі

F + Белсенділігі, іскерлігі

H + Жауапкершілігі

111.Оқ у дә рістерін ө ткізу ә діс-тә сілдеріне орай дә рісбаян тү рлері:

B + Ақ параттық дә рісбаян

F + Бинарлы дә рісбаян

H + Кө рнекілі дә рісбаян

Ю.К.Бабанский бойынша оқ ыту ә дістерінің топтары: Тә рбие – тә рбиелеу ү рдісі 1 Лек

B + Кө рнекілік жә не оны практикада қ олдану ә дістері

E + Оқ ыту процесінде оқ ушылармен қ арым-қ атынас жасау ә дістері

F + Оқ ыту процесінде оқ ушылардың оқ у іс-ә рекетін ынталандыруә дісі

113.И.П. Подласый бойынша оқ ыту ә дістері тобы:

B + Практикалық

E + Кө рнекілік

F + Сө здік

Тә рбиенің заң дылық тары

C + Баланың ү немі жетілуі, даму жағ дайында болуы

F + Тә рбие мен дамудың бірлігі жә не ө зара байланыстығ ы

H + Тә рбие мен ө зін-ө зі тә рбиелеудің бірлігі жә не ө зара байланыстығ ы

115.Тә рбиенің қ оғ амдағ ы атқ аратын қ ызметіне орай ө зіндік ерекшеліктері:

A + Қ оғ амдық қ ұ былыс

B + Мақ сатты ү рдіс

E + Ұ зақ ә рі кү рделі ү рдіс

116.Педагогтың іс-ә рекетінің қ ұ рылымы:

A + Қ арым-қ атынастық қ абілет (комуникативті)

C + Хабарлау қ абілеті

H + Жан-жақ ты тә рбиелеу

117.Балалар ұ жымымен жұ мыстар жү ргізудегі мұ ғ алімнің кә сіби маң ызды қ асиет-сапаларына кө ң іл бө лген ғ алымдар:

C + К.Успанов

E + Н.Д.Хмель

G + В.А.Сластенин

Педагогикалық технологиялардың теориялық тә жірибелік негізде орындалуын қ арастырғ ан педагогтар

C + Е.Н. Ильин

F + С.Н. Лысенкова

H + В.Ф. Шаталов

119.Мұ ғ алімге басқ ару шешімдерін ү ндеуге аса қ ажет ақ парат:

B + Бастапқ ы ақ парат

E + Тактикалық ақ парат

G + Жедел ақ парат

120.Педагогиканың технологиялық қ ызметтері:

B + Жобалау

E + Жаң алау

F + Ық пал таныту

121.Тұ лғ аны қ алыптастыруғ а байланысты тұ жырымдар жасағ ан Ежелгі грек ойшылдары:

B + Сократ

D + Платон

F + Аристотель

122.Тә рбие процесінде қ амтылғ ан адам санына қ арай анық талғ ан тә рбие формалары:

A + Жеке

C + Шағ ын топтық

E + Бұ қ аралық

123.Латынның «коллективус» деген сө зінің қ андай мағ ынасы:

B + Жиын

C + Ұ жым

E + Топ

124.Ұ жымның ө зіндік маң ызды белгілері:

A + Жалпы ә леуметтік мә нді мақ сат

B + Жалпы бірлікті іс ә рекет

C + Жалпы таң далғ ан басқ арушы орган

Жымның даму болашағ ын жоспарлау перспективасы: Сынып жетекшісінің қ иын балалармен жү ргізетін тә рбие жұ мыстарының теориясы мен ә дістемесі

C + Жақ ын болашақ

E + Алыс болашақ

G + Орта болашақ

126.Ұ жымғ а ә сер ететін тә рбиелік шаралардың бір жү йеге бірігуі арқ ылы жү зеге асырылатын жолдар:

C + Ұ жымғ а педагогикалық ә серлерді комплексті пайдалану

E + Оқ ушылардың ө зі ө зі басқ ару ісін кең ейту

G + Ұ жыммен жұ мыс жү ргізетін барлық ұ йымдардың талпыныстарын біріктіру

127.Тә рбие ә дісінің ү ш топтары:

B + Тұ лғ аның ақ ыл ойын қ алыптастыру ә дістері

E + Іс ә рекеттерді ұ йымдастыру жә не қ оғ амдық қ атынастарғ а қ алыптастыру ә дістері

G + Іс ә рекетке жә не мінез қ ұ лық қ а ынталандыру ә дістері

128Сынып сағ атының жү йелері:

A + Сынып сағ аты- мектеп шараларын ұ жымдық ұ йымдастыру тә сілі

D + Сынып сағ аты-жоспарлы тү рде жарты жыл қ орытындысын талқ ылау

G + Сынып сағ аты-оқ ушылардың танымдық қ абілетін дамыту жолы

129.Танымдық шығ армашылық іс-ә рекет:

B + Қ абілет пен білімді дамытады

E + Беймә лім нә рселерді ұ жымдық тану бағ ытындағ ы шығ армашылық іс

H + Оқ ушылардың білімге ұ мтылуын, шығ армашылық ойлауын дамытады

130.Спорттық тә рбие беруге бағ ытталғ ан мекемелер:

C + Балалар мен жасө спірмдердің спорт сарайлары

E + Балалар стадиондары

G + Балалар мен жастардың спорт мектептері

131.Сынып жетекшісінің басты міндеттері:

B + Ә дістемелік

E + Ынталандырушылық

G + Тү зетушілік

132.Сыныптан тыс шараларының бірлестік тү рлері:

A + Ә деби музыкалық қ оғ ам

B + Музыка ө нер мектептері

E + Зияткерлік жә рмең ке

133.Сынып жетекшісі жұ мысының негізгі бағ ыттары:

B + Оқ ушының жеке дамуын бақ ылау

E + Оқ ушының ынтасын, қ абілетін зерттеу, кә сіби бағ дар беру

G + Оқ ушылардың ә леуметтік жә не заң ды қ ұ қ ық тарын қ орғ ау

134.Сыныптан тыс жұ мыстардың ерекшеліктері:

A + Еріктілік негізінде ұ йымдастырылуы

B + Оқ ушылардың қ ызығ ушылығ ына, сұ ранысына байланысты болуы

C + Қ оғ амдық пайдалы іс-ә рекетке бағ ытталуы

Сыныптан тыс жұ мыстардың нә тижелілігі тә уелді: Сынып жетекшісінің дарынды балалармен жү ргізілетін тә рбие жұ мыстарының теориясы мен ә дістемесі 1 Лек

A Ата-аналардың қ атысуына

B Оқ ушыларды қ атысуғ а міндеттеуге

C + Ө мірмен, тә жірибемен байланыста болуына

D Мақ сатты нә тижесіне

E + Оқ ушыларды қ атысуғ а міндеттемеуге

F Бір жақ ты ұ йымдастырылуына

G Ү здіксіз жү ргізілуіне

H + Тек белсенді оқ ушылардың белсенді қ атысуына

136 Т Ә деби-музыкалық қ оғ ам бірлестігіне қ атысушылар ұ йымдастырады: Сынып жетекшісінің дарынды балалармен жү ргізілетін тә рбие жұ мыстарының теориясы мен ә дістемесі 1 Лек

A Спорттық сайыстарды ұ йымдастырады

B Танымдық -ізденушілік сайыстарды ұ йымдастырады

C + Ә р тү рлі спектакльдер мен қ ойылымдарды

D Ең бекке баулуды, кә сіби бағ дар беруді ұ йымдастырады

E + Тү рлі бағ ыттағ ы ә деби музыкалық кештерді ұ йымдастырады

F Ғ ылыми-зерттеу жұ мысын ұ йымдастырады

G + Би кеші сайыстарын, кө рмелерді ұ йымдастырады

H Оқ ушылардың жасағ ан бұ йымдары жә рмең кесін ұ йымдастырады

137 Т Мектептен тыс мекемелердің негізгі міндеттері: Сынып жетекшісінің дарынды балалармен жү ргізілетін тә рбие жұ мыстарының теориясы мен ә дістемесі 1 Лек

A Ғ ылыми жұ мыстарды ұ йымдастыру

B + Ә р оқ ушының қ алыпты дамуына тиімді жағ дай жасау

C Оқ ушының ойлауын, қ иялын дамыту

D Шапшаң дық, ептілік, батылдық қ асиеттерін қ алыптастыру

E + Ұ лттық мә дени дә режесін кө теру

F Ең бекті ө з бетімен, шығ армашылық пен істеуге ү йрету

G + Ғ ылыми дү ниетанымын қ алыптастыру

H Ұ жымдық шығ армашылық істі ө ткізу

138 Т Мектептен тыс мекемелер арқ ылы мына міндеттер жү зеге асырылады: Тә рбие – тә рбиелеу ү рдісі 1 Лек

A Қ ызық ты есептер, тапсырмалар, жобалар қ ұ ру

B + Адамгершілік қ асиеттерін дамыту

C Сыныпта оқ у тә рбие жұ мысын ұ йымдастыру

D Оқ ушыларды кү нделікті бақ ылау

E + Ең бекке баулу, кә сіби бағ дар беру

F Сынып жетекшілері семинарларына қ атысу

G + Жеке жә не ұ жымдық шығ армашылығ ын дамыту

H Оқ ушылардың жеке іс-қ ағ аздарын толтыру

139 Т Балалардың мектептен тыс тә рбие мекемелері тізіміне кіреді: Сынып жетекшісінің дарынды балалармен жү ргізілетін тә рбие жұ мыстарының теориясы мен ә дістемесі 1 Лек

A Мектептегі дә рігер бө лмесі

B + Мектептен тыс балалар мекемелері орталығ ы

C Аудандық білім беру бө лімі

D Жоғ ары оқ у орындары

E + Балалардың шығ армашылық ү йі

F Отбасы мен тұ рғ ылық ты жері

G + Балалар мен оқ ушылар сарайы

H Қ оғ амдық бірлестіктер

140 Т Оқ ушылардың сынып ұ жымы тә рбие жұ мысын жоспарлауда ескерілетін жә йттар: Сынып жетекшісінің дарынды балалармен жү ргізілетін тә рбие жұ мыстарының теориясы мен ә дістемесі 1 Лек

A Жеке оқ ушылармен жұ мыстар

B Отбасы мү мкіндіктерін ескеру

C + Оқ ушылардың жас ерекшелігі

D Оқ ушылардың сабақ ү лгерімі

E + Жоспарланатын істің жү йелілігі

F Отбасылық тә рбие сипаты

G Ұ лттық тә рбие сипаты

H + Жоспарлаудың шығ армашылық сипаты

141 Т Тә рбие тә сілдерінің ерекшеліктері бойынша жіктелуі: Сынып жетекшісінің дарынды балалармен жү ргізілетін тә рбие жұ мыстарының теориясы мен ә дістемесі 1 Лек

A Тұ лғ а болмысын тану

B + Іс ә рекетті ұ йымдастыру

C Міндеттілік сипаты бойынша

D Қ оғ амдық бағ ытта болуы

E + Тү сіндірмелі-кө рнекі

F Тә рбиелік ық палдардың бірлігі

G + Оқ ушыларды мінез қ ұ лық қ а ынталандыру

H Тә рбиенің гуманизациясы

142 Т Тә рбие процесінің қ оғ амдық бағ ытталуы мү мкіндіктері жол ашады: Сынып жетекшісінің дарынды балалармен жү ргізілетін тә рбие жұ мыстарының теориясы мен ә дістемесі 1 Лек

A + Тұ лғ аны тоқ ыраудан қ ұ тқ арып, оның жан-жақ ты дамуына қ уат береді

B Жеке тұ лғ аның ә леуметтенуіне жағ дай жасалынады

C + Ескі догмаларды жаттай беруден гө рі ә лемді танып, ө згертуге бағ ыттайды

D Жеке тұ лғ аның жан-жақ ты дамуына жағ дай жасалынады

E Ә міршілдіктен гуманистік жә не бірлескен іс ә рекетке жол кө рсетеді

F + Қ оғ амдық ө мірге белсене араласуғ а кө мектеседі

G Ұ жымдық іс-ә рекеттерге қ атынасып, ұ жымда ө з орнын табуғ а

H Қ оғ амдық бірлестіктермен ә ріптестік орнатуғ а

143 Т Оқ ушылармен жү ргізілетін сыныптан тыс жұ мыс шараларының негізгі бағ ыты: Сынып жетекшісінің дарынды балалармен жү ргізілетін тә рбие жұ мыстарының теориясы мен ә дістемесі 1 Лек

A Сипаттама беру

B + Тә рбиелік

C + Білімділік

D Ә дістерді таң дау

E + Бос уақ ытты тиімді ұ йымдастыру

F Мектеп жоспарымен таныстыру

G Педагогикалық диагностика жү ргізу

H Ә сер ету, сендіру

144 Т Мектептен тыс мекемелердің тә рбие жұ мысының мазмұ ны бойынша жү ргізілетін бағ ыттар: Сынып жетекшісінің дарынды балалармен жү ргізілетін тә рбие жұ мыстарының теориясы мен ә дістемесі 1 Лек

A Ә леуметтендіруге мү мкіндік беретін орта қ алыптастыру

B Оқ ушылардың тұ рмыс жағ дайын зерттеу

C Оқ ушылардың жеке қ ұ жаттарын реттеу

D + Нұ сқ ау-ә дістемелік жұ мыстар

E Оқ ушылардың сыныппен байланысын орнату

F + Ұ йымдастыру-кө пшілік жұ мыстар

G Сыныптық шараларын ұ йымдастыруғ а кө мектесу

H + Ү йірмелік жұ мыстар

145 Т Тә рбие ісін дұ рыс ұ йымдастыруғ а кедергі жасайтын себептер: Сынып жетекшісінің дарынды балалармен жү ргізілетін тә рбие жұ мыстарының теориясы мен ә дістемесі 1 Лек

A Ата-аналармен тығ ыз байланыс орнату

B Тә рбие жұ мысын мақ сатқ а сай жоспарлау, тексеру

C + Мектептегі оқ у тә рбие жұ мысының нашар қ ұ рылуы

D Тә рбие процесінде жаң а ә діс тә сілдерді пайдалану

E + Тә рбие жұ мысының бір жақ тылығ ы

F Оқ ушылардың денсаулығ ы мен мү дделерін сақ тау

G + Тә рбиешінің оқ ушылармен қ атынасындағ ы мә дениетінің кемдігі

H Тә рбие жұ мысы жө нінен шығ армашлық зертхана қ ызметі

146 Т Сыныптағ ы тә рбие жұ мысын ұ йымдастырушысының басты міндеттері: Сынып жетекшісінің дарынды балалармен жү ргізілетін тә рбие жұ мыстарының теориясы мен ә дістемесі 1 Лек

A Талап қ оя білу

B Тә ртіпке шақ ыру

C + Жобалаушылық

D Тапсырмаларды тексеру

E + Ұ йымдастырушылық - ә рекеттік

F Бағ алау міндеттері

G + Дамытушылық

H Қ орытынды жасау

147 Т Жылына бір рет сынып жетекшісі жұ мысындағ ы циклограммағ а сә йкес: Сынып жетекшісінің дарынды балалармен жү ргізілетін тә рбие жұ мыстарының теориясы мен ә дістемесі 1 Лек

A Тоқ сан қ орытындысы жиналысын ө ткізу

B + Ашық тә рбие шарасын ө ткізеді

C Оқ ушылар кү нделігін апта сайын тексеріп тұ рады

D + Оқ ушылардың жеке іс-қ ағ аздарын толтырады

E Сынып ұ жымындағ ы кезекшілікті ұ йымдастырады

F Сабақ қ а кешігушілердің себебін анық тайды

G + Сыныптың жұ мыс жоспарын белгілейді

H Оқ ушылардың тамақ тануын кү нделікті қ адағ алайды

148 Т Тә рбие тә сілдері ө з ерекшеліктері бойынша былай жіктеледі: Сынып жетекшісінің дарынды балалармен жү ргізілетін тә рбие жұ мыстарының теориясы мен ә дістемесі 1 Лек

A Ұ ялту

B + Сендіру

C Қ ызық тыру

D Таныстыру

E + Жаттық тыру

F Есте сақ тау

G + Мадақ тау

H Ұ мыту

149 Т Ұ жымдық шығ армашылық істі ұ йымдастырудың кезең дері: Сынып жетекшісінің дарынды балалармен жү ргізілетін тә рбие жұ мыстарының теориясы мен ә дістемесі 1 Лек

A Ұ жымдық басқ аруды дамыту

B Ұ жымдық шығ армашылық істің бағ ыты

C + Ұ жымдық жұ мысты жоспарлау

D Ұ жымдық қ арым қ атынасты нығ айту

E + Ұ жымдық істі ө ткізу

F Ұ жымдық бірлікті дамыту

G + Ұ жымдық істің қ орытындысын шығ ару

H Ұ жымдық белсенділікті дамыту

150 Т Оқ ушылармен мектептен тыс тә рбие жұ мысын ұ йымдастырушы мекемелер: Сынып жетекшісінің дарынды балалармен жү ргізілетін тә рбие жұ мыстарының теориясы мен ә дістемесі 1 Лек

A «Болашақ» ерікті оқ ушылар ұ йымы

B + Оқ ушылардың экологиялық орталық тары

C Атамекен бағ дарламасы

D Мектептегі психологиялық кабинет

E + Балалардың туризм жә не экскурсия орталық тары

F + Мектептегі дә рігерлік кө мек бө лмесі

G Жас натуралистер орталық тары

H Аудандық білім беру, бө лімі

151 Т Тә рбие жұ мысы жоспарының қ ұ рылымы: Сынып жетекшісінің дарынды балалармен жү ргізілетін тә рбие жұ мыстарының теориясы мен ә дістемесі 1 Лек

A Оқ ушығ а сипаттама беру

B + Сынып ұ жымына сипаттама

C Ата-аналар жиналысын ө ткізу

D Сабақ қ а дайындығ ын қ адағ алайды

E + Ата-аналармен жұ мыс

F Жалпы сабақ ү лгерімі талданады

G + Жеке оқ ушылармен жұ мыс

H Мерекелік шараларды ұ йымдастыру

152 Т «Болашақ» оқ ушылар ұ йымының сатылы бө лімдері: Бастауыш мектептің тә рбие жү йесі 1 Лек

A «Балдә урен»

B + «Балдырғ ан»

C «Балбұ лақ»

D + «Ұ лан»

E «Балбө бек»

F «Жасыл ел»

G + «Мұ рагер»

H «Талапкер»

153 Т Болашақ оқ ушылар ұ йымының шығ армашылық бағ ыттарына жатады: Бастауыш мектептің тә рбие жү йесі 1 Лек

A «Салт-дә стү р» бағ ыты

B + «Асыл мұ ра» шығ армашылық бағ ыты

C + «Домбыра дастан» шығ армашылық бағ ыты

D «Атамекен» ұ лттық ғ ылыми бағ дарламасы

E + «Достық» шығ армашылық бағ ыты

F «Шежіре» бағ ыты

G «Сө нбес жұ лдыздар» бағ ыты

H «Толғ ау» бағ ыты

154 Т «Балдырғ ан» сатысына мү ше бола алады: Бастауыш мектептің тә рбие жү йесі 1 Лек

A + 2-сынып оқ ушылары

B 5-сынып оқ ушылары

C + 3-сынып оқ ушылары

D 6-сынып оқ ушылары

E + 4-сынып оқ ушылары

F 7-сынып оқ ушылары

G 8-сынып оқ ушылары

H 9-сынып оқ ушылары

155 Т Оқ ушылардың сыныптық ұ жымы: Бастауыш мектептің тә рбие жү йесі 1 Лек

A Қ ызығ ушылық тары сә йкес келетін, ә р жастағ ы балалар тобы

B Шығ армашылық іс-ә рекетті ұ йымдастыру тобы

C + Білім, тә рбие мақ сатына жету ү шін қ ұ рылатын оқ ушылар ұ жымы

D Ғ ылыми-ізденушілік бағ ыттағ ы ұ йымдасқ ан ұ жым

E + Жас ерекшелігіне қ арай бір бағ дарламамен оқ уғ а біріккен балалар ұ жымы

F Мектептен тыс мекемелердегі шығ армашылық ұ жым

G + Білім алу мақ сатында, ішкі қ арым қ атынасы қ алыптасқ ан балалар ұ жымы

H Бір мектепте білім алатын, ә р жастағ ы балалар тобы

156 Т Топтың қ абылданғ ан негізгі тү рлері: Бастауыш мектептің тә рбие жү йесі 1 Лек

A Қ ызметкерлер

B Демалушылар

C + Ресми топтар

D Саяхатшылар

E + Референттік

F Оқ ытушылар

G + Диффузиялық

H Сыныптастар

157 Т Оқ ушылармен тә рбие жұ мысын ұ йымдастыру формалары: Бастауыш мектептің тә рбие жү йесі 1 Лек

A Студенттік

B + Жеке

C Ғ ылыми

D Таптық

E + Топтық

F Бастауыш

G + Кө пшілік

H Зерттеушілік

158 Т Оқ ушылармен топтық тә рбие жұ мысын ұ йымдастыру тү рлері: Бастауыш мектептің тә рбие жү йесі 1 Лек

A Отбасылық

B + Ү йірмелер

C Музыкалық

D Спорттық

E + Клубтар

F Емдік

G + Балалар лагері

H Танымдық

159 Т Оқ ушылармен кө пшілік тә рбие жұ мысын ұ йымдастыру тү рлері: Бастауыш мектептің тә рбие жү йесі 1 Лек

A Ата-аналар жиналысы

B + Сынып сағ аты

C Марапаттау

D Қ адағ алау

E + Кештер

F Салтанатты шеру

G + Ертең гіліктер

H Басқ ару

160 Т Сыныптың тә рбие жоспарына қ ойылатын талаптар: Бастауыш мектептің тә рбие жү йесі 1 Лек

A Тә рбие жұ мысы мақ сатының айқ ындығ ы

B + Жоспардың қ оғ ам талабына, мақ сатына сә йкестігі

C Тә рбие жоспарының ауқ ымы кең болуы

D + Жоспарда тә рбиенің барлық салаларының қ амтамасыз етілуі

E Жоспардағ ы шаралардың орындалу мерзімінің айқ ындалуы

F Жоспардың мекеме іс-ә рекет бағ ытына сә йкестігі

G + Жоспардың жү йелілігі жә не нақ тылығ ы

H Тә рбиелік іс-ә рекеттердің формаларын таң дау

161 Т Сынып жетекшісінің негізгі қ ұ жаттары жә не есеп беруі: Бастауыш мектептің тә рбие жү йесі 1 Лек

A + Сынып журналының толтырылуы

B Сабақ кестесінің дұ рыс қ ұ рылуы

C + Сыныптың тә рбие жұ мысының жоспары

D Кештің бағ дарламасының дайындалуы

E Оқ у бағ дарламаларының дайындалуы

F + Сынып оқ ушыларының жеке іс қ ағ аздары

G Сабақ жоспарының дұ рыс дайындалуы

H Ашық сабақ жоспарының дайындалуы

162 Т Оқ ушылардың ұ жымдық іс-ә рекетін ұ йымдастыру мү мкіндіктері: Бастауыш мектептің тә рбие жү йесі 1 Лек

A + Ө мірге кө зқ арасының дұ рыс қ алыптасуына

B Пә ннен ү й тапсырмаларын дұ рыс орындауғ а

C + Қ оғ амдық ө мірге қ ажетті білім мен іскерлік дағ дысы қ алыптасуына

D Шығ армашылық іс-ә рекетті ұ йымдастыруғ а

E + Бір-біріне, қ оршағ ан ортағ а, достарына қ амқ ор болуғ а ү йренуіне

F Экологиялық мә дениетін қ алыптастыруғ а

G Эстетикалық мә дениетін қ алыптастыруғ а

H Оқ ушылардың қ ұ қ ық тарын сақ тауғ а

163 Т Шығ армашылық іс-ә рекеттер ө з сипаттық бағ ытына қ арай бө лінуі: Бастауыш мектептің тә рбие жү йесі 1 Лек

A Балалардың сурет галереялары

B + Ең бекке баулитын шығ армашылық іс

C Музыка-ө нер мектептері

D + Кө ркем ө нерге баулитын шығ армашылық іс

E Сыныптың қ оғ амдық ө міріне араласуы

F Бастағ ан істі аяғ ына дейін жеткізуі

G Салауатты ө мір салтына тә рбиелеу

H + Спорттық шығ армашылық іс-ә рекет

164 Т Шығ армашылық шараларды ұ йымдастырудың маң ызды жақ тары: Бастауыш мектептің тә рбие жү йесі 1 Лек

A + Балалардың ө з ө мірін ө здері басқ ара білуге сенімін қ алыптастыру

B Оқ ушылардың ө зара кө мекті ұ йымдастыруы

C Оқ ытушы талаптарын орындау

D + Оқ ушыларды ө з бетімен шешім қ абылдауғ а ү йрету

E Міндеттеу арқ ылы іс-ә рекетті орындату

F + Бала бойындағ ы ү рей сезімдерін жойып ө зіне деген сенімін туғ ызу

G Ата-аналардың шығ армашылық қ ызығ ушылық тарын ояту

H Психолого-педагогикалық кең естерді ұ йымдастыру

165 Т Тә рбие тә сілдерінің жіктелуі: Бастауыш мектептің тә рбие жү йесі 1 Лек

A Ұ мыту

B Ойлау

C + Ү йрету

D Қ абылдау

E + Ө зіндік тә рбие

F Қ айта жаң ғ ырту

G + Ү йлесімділікке келтіру

H Тә ртіп сақ тау

166 Т Жеке тұ лғ ағ а қ атысты ө зін-ө зі басқ ару міндеттері: Бастауыш мектептің тә рбие жү йесі 1 Лек

A Бірізділік

B Бағ ыттылық

C + Бейімделушілік

D Мақ саттылық

E + Біріктірілген

F Отбасылық

G + Болжаушылық

H Сауық тыру

167 Т Тә рбие ісін ұ йымдастыруда жіберілетін қ ателіктер: Бастауыш мектептің тә рбие жү йесі 1 Лек

A Оқ ушылардың жан-жақ ты дамуын қ адағ алау

B + Тә рбие жұ мысында науқ аншылық тың жең іп бірізділіктің болмауы

C Дене, психикалық дамуына жағ ымды жағ дай жасау

D Білім алудағ ы жетістіктерін қ адағ алау мә селелері

E + Тә рбие ісінде ә рекеттердің келісімді жү йелі болмауы

F Отбасылық тә рбиеге баса назар аудару мә селелері

G + Тә ртіпке шақ ыру барысында орынсыз тө мен немесе асыра бағ алау

H Қ иын оқ ушылармен кү нделікті тә рбие жұ мысы

168 Т Ұ жымдық тә рбие берудегі сынып жетекшісінің қ ызметтері: Бастауыш мектептің тә рбие жү йесі 1 Лек

A Басқ арушылық

B + Диагностикалық

C Емдеу сауық тыру

D Жаттық тыру

E + Коммуникативтік

F Мадақ тау мен жазалау

G + Тә рбиелік

H Марапаттау

169 Т Қ ойылу формасына қ арай талаптардың бө лінуі: Бастауыш мектептің тә рбие жү йесі 1 Лек

A Қ оғ амдық талап

B + Тікелей талап

C + Қ осымша талап

D Қ орқ ыту талабы

E + Сенім арқ ылы талап

F Ү рейлендіру талабы

G Жазалау талабы

H Мадақ тау талабы

170 Т Мектептен тыс мекемелердің оқ ушылармен ө ткізетін тә рбиелік шаралары: Бастауыш мектептің тә рбие жү йесі 1 Лек

A Ашық сабақ тар

B + Ә деби музыкалық кештер ө ткізу

C Кә сіптік бағ дар беру жұ мысы

D Сынып сағ аттары

E + Байқ аулар ө ткізу

F Ата-аналар жиналысы

G + Сайыстар ө ткізу

H Педагогикалық консилиум

171 Т Тоқ санына бір рет сынып жетекшісі жұ мысындағ ы циклограммағ а сә йкес: Бастауыш мектептің тә рбие жү йесі 1 Лек

A Оқ ушылардың тамақ тануын кү нделікті қ адағ алайды

B + Тоқ сан қ орытындысы бойынша сынып журналын толтыру

C Оқ ушылар кү нделігін апта сайын тексеріп тұ ру

D + Тоқ санда жү ргізілген жұ мыстарғ а талдау жасау

E Сынып ұ жымындағ ы кезекшілікті ұ йымдастыру

F Сабақ қ а кешігушілердің себебін анық тау

G + Ата-аналармен тоқ сан қ орытындысы жиналысын ө ткізу

H Мектеп дә рігерімен кездесу

172 Т Бастауыш сыныптарда пайдаланылатын этика тақ ырыбындағ ы ә ң гімелердің атқ аратын қ ызметтері: Бастауыш мектептің тә рбие жү йесі 1 Лек

A + Баланың моральдық тұ рғ ыдан білім дең гейін кө теру

B Тез жә не жоғ ары дең гейде керекті сапаны қ алыптастыру

C + Адамдардың тә жірибесін баланың тұ лғ алық тә жірибесін байытуғ а бағ ыттау

D + Тә рбиеленушілердің моральды жә йттерді бағ алауларына кө мектеседі

E Гуманизм, сыйластық, қ ылық мә дениеті дағ дыларын дамытпауғ а

F Ең бек ету қ абілетін дамыту барысына қ ызмет атқ арады

G Табиғ атты қ орғ ау ниеттерін тә рбие жү зінде іске асыру

H Бала қ абілетінің кедергісіз ө з бетінше дамуы

173 Т Балалар ұ жымын зерттеу ә дістері: Бастауыш мектептің тә рбие жү йесі 1 Лек

A Сынып-сабақ жү йесі

B Насихат айту

C Ә леуметтік-психологиялық климат

D + Этикалық сұ хбат

E Сыйластық

F + Тү сіндіру

G + Ө неге-ө рнек

H Қ абылдау

174 Т Балалар ұ жымын зерттеуге арналғ ан пікірталас ә дісінің ерекшеліктері: Бастауыш мектептің тә рбие жү йесі 1 Лек

A Кең кө лемде бір нә рсені тексеру деген мағ ынаны білдіреді

B + Белгілі бір шешім шығ ару емес, балаларды процеске қ осу

C + Балаларғ а ойды жинақ тауғ а, логикалы дә лелдерге сү йенуге кө мектеседі

D Тә рбиеленушілерді экологиялық жә йттерді бағ алауғ а кө мектеседі

E Гуманизм, сыйластық, қ ылық мә дениеті дағ дыларын дамытпау

F + Оқ ушыларды қ ызық тыратын ә ртү рлі тақ ырыптарғ а арналғ ан сө з сайысы

G Табиғ атты қ орғ ау ниеттерін тә рбие жү зінде іске асыру

H Баланың ең бек тә рбиесін дамыту

175 Т Баланың белгілі қ асиеттерінің кө рінуіне себепші ә сер ететін тә рбие ә дістерінің бірі – талап. Оның формалары: Бастауыш мектептің тә рбие жү йесі 1 Лек

A +Позитивті жә не негативті талаптар

B +Кең ес, ө тініш, сенім, қ олдау

C Ойын, оқ у, қ ызмет

D +Ойын, ишара, жеке талаптары

E Сыйластық, тә жірибеталаптары

F Тү сіндіруталаптары

G Ү лгі – ө негеталаптары

H Қ абылдау талаптары

176 Т А.С.Макаренко қ алыптасқ ан ұ жымның ерекше белгілеріне, назар аударғ ан. Олар: Бастауыш мектептің тә рбие жү йесі 1 Лек

A Мү шелерінің бір-бірін тың дамауы

B Жағ ымсыз мінез-қ ұ лық тарды ынталандыру

C + Ү немі сергектік, іс-ә рекетке дайындық

D + Ұ жымда ө зіндік қ адірін сезіну

E + Мү шелерінің достық бірлігі

F Ә р мү шенің ө з қ ауіпсіздігін сезінбеуі

G Табиғ атты қ орғ ау ниеттерін дамыту

H Ең бек тә рбиесін дамыту

177 Т Мұ ғ алім мен оқ ушылар арасындағ ы бірлескен іс-ә рекет қ арым-қ атынас стильдері: Бастауыш мектептің тә рбие жү йесі 1 Лек

A + Демократиялық

B Синкретикалық

C + Либералдық

D + Авторитарлық

E Имандылық

F Психологиялық

G Ә леуметтік

H Техникалық

178 Т Педагогикалық қ арым-қ атынас мұ ғ алім мен оқ ушыларғ а... мү мкіндік береді: Бастауыш мектептің тә рбие жү йесі 1 Лек

A Сабақ ты тексеруге

B Шет тілінде сө йлеуге

C + Белсенділігін арттыруғ а

D Шаруашылық ең бекке қ атыстыруғ а

E Биологиялық қ ажеттіліктерін қ анағ аттандыруғ а

F + Рухани байланыс жасауғ а

G + Білім алуғ а

H Отбасына кө мектесуге

179 Т Мұ ғ алім оқ удың тиімді ұ йымдастырылуына қ ажетті мынадай жағ дайлар жасайды: Бастауыш мектептегі тә рбие жұ мысы 1 Лек

A Тү рлі жаттығ у жұ мыстары мен тә жірибелер қ олданылмайды

B + Қ ойылғ ан мақ саттарғ а сә йкес мазмұ нды таң дайды

C Қ оғ амдық -экономикалық объективті шарттарын енгізеді

D Экологиялық факторларғ а байланыстырады

E Материалистік бағ ытқ а негізделеді

F + Тү рлі оқ ыту формаларын ойластырады жә не қ олданылады

G Имандылық шарттары пайдаланылады

H + Оқ ушы қ ол жеткізген жетістікке айналуына кө мектесетін ә дістерді қ олданады

180 Т Ішкі оқ у ә рекеттеріне жатады: Бастауыш мектептегі тә рбие жұ мысы 1 Лек

A + Мнемикалық

B + Қ иялдау

C + Ойлау

D Жазу

E Сурет салу

F Қ арастыру

G Бақ ылау

H Сө йлеу

181 Т Мұ ғ алім мен оқ ушылардың бірлескен іс-ә рекетіндегі ә леуметтік-психологиялық климаттың ерекшеліктері: Бастауыш мектептегі тә рбие жұ мысы 1 Лек

A + Қ олайлы моральдық -психологиялық жағ дай

B Географиялық климат ерекшеліктері

C Экологиялық климат ерекшеліктері

D + Жылы шырайлылық, талапшылық

E + Парыз бен жауапкершілік

F Геометриялық нысандар ерекшеліктері

G Табиғ и жағ дайлардың ерекшеліктері

H Мә дени шаралар ерекшеліктері

182 Т Отбасының аса маң ызды ә леуметтік қ ызметтері: Бастауыш мектептегі тә рбие жұ мысы 1 Лек

A + Азаматты тә рбиелеу, патриотты қ алыптастыру

B Келіспеушілікті ү йлестіру жолдарын қ арастыру

C + Болашақ жанұ я иегерін кемелдендіру

D + Мемлекет заң дарын орындай білетін қ оғ ам мү шесін жетілдіру

E Жағ ымсыз психологиялық климатты қ алыптастыру

F Мадақ тау жә не жазалау қ ағ идаларын ұ стану

G Қ осымша нә тижелерді талдау жә не қ олданысқ а енгізу

H Мақ сат анық тау

183 Т Отбасы тә рбиесінің тиімділігін кө теруге кедергі болатын жә йттер: Бастауыш мектептегі тә рбие жұ мысы 1 Лек

A Қ оғ ам

B + Нә сілдік

C Имандылық

D + Болмыс, тұ рмыс жағ дайлар

E + Тә рбие мә дениетсіздігі

F Азаматтылық

G Табиғ ат

H Заң дылық

184 Т Отбасындағ ы қ атынастар тү рі, сол қ атынастардың балалар тә рбиесіне келең сіз ә сер ық палдарды болдырмаудың салдары: Бастауыш мектептегі тә рбие жұ мысы 1 Лек

A Тарихи отбасы

B Ә леуметтік отбасы

C Кө п балалы отбасы

D + Балаларына қ ұ рмет кө рсете алатын отбасы

E Ұ стаздық отбасы

F Алауыз, жауласқ ан отбасы

G + Қ алыптасқ ан отбасы

H + Қ айырымды, мейірлі отбасы

185 Т Бала тә рбиелі болу ү шін, ә ке мен ана тарапынан қ олданылатын басты қ ұ ралдар: Бастауыш мектептегі тә рбие жұ мысы 1 Лек

A + Мейірім

B + Сү йіспеншілік

C Келіспеушілік

D Дау-дамайлы жағ дайлар

E + Аналық махаббат

F Қ асиет

G Таяқ тау

H Кітап

186 Т Отбасы тә рбиесіндегі маң ызды принциптер: Бастауыш мектептегі тә рбие жұ мысы 1 Лек

A Жазалау

B + Біркелкілік пен бірізділік

C + Насихат айту

D Жаман сө з айту

E + Мейір мен сү йіспеншілік

F Кедергі жасау

G Келіспеушілік

H Рұ қ сат беру

187 Т Отбасының қ оғ амғ а қ атысты негізгі қ ызметтері: Бастауыш мектептегі тә рбие жұ мысы 1 Лек

A Географиялық қ ызметі

B Келіспеушілік қ ызметі

C Психологиялық қ атынастар қ ызметі

D + Ұ рпақ тар алмасуын қ амтамасыз ететін бала туу, ө сіру қ ызметі

E Ауылдық тә рбие қ ызметі

F + Рухани қ ұ ндылық тарды кейінгі ұ рпақ қ а жеткізетін тә рбиелік қ ызмет

G + Жұ мыстан, оқ удан бос уақ ытын ұ йымдастыру қ ызметі

H Жанама қ ызметі

188 Т Отбасының адамғ а қ атысты қ ызметі: Бастауыш мектептегі тә рбие жұ мысы 1 Лек

A + Жұ байлық қ ызметі

B Экологиялық қ ызметі

C + Ата-аналық қ ызметі

D + Тұ рмысты ұ йымдастыру қ ызметі

E Мә дени-тынығ у қ ызметі

F Ә леуметтік қ ызметі

G Тарихи қ алыптасқ ан қ ызметі

H Ә леуметтік-экономикалық қ ызметі

189 Т Отбасының ерекшеліктерін белгілейді: Бастауыш мектептегі тә рбие жұ мысы 1 Лек

A + Ата-аналардың білім дең гейі

B Ауа райын болжау орталық тары

C + Жанұ ядаєы балалардың саны

D + Отбасының материалдық жағ дайы

E Мектеп пен дә рігерлік орталық тар

F Мектеп пен жұ мыстан тыс мекемелер

G Бақ ылау мекемелері мен басшылар

H Ғ ылыми орта

190 Т Қ азіргі отбасы ажырасуы себептері: Бастауыш мектептегі тә рбие жұ мысы 1 Лек

A Ауыл немесе қ алада тұ руы

B Ө ндірістік ахуалдың тө мендеуі

C + Тұ рмыстағ ы қ олайсыздық

D Ә леуметтік-экономикалық қ атынастар

E + Отбасын қ ұ руғ а дайындық тың аздығ ы

F + Жұ байлардың білім дең гейі мен жұ мысбастылығ ы

G Дидактикалық талаптар

H Білім жү йесіндегі ө згерістер

191 Т Отбасымен, ата-аналармен байланыс орнату отбасы тә рбиесін насихаттауғ а арналғ ан журналдар: Бастауыш мектептегі тә рбие жұ мысы 1 Лек

A «Егеменді Қ азақ тан»

B + «Семья и школа»

C + «Ақ желкен»

D + «Бастауыш мектеп»

E «Орталық Қ азақ стан»

F «Вестник КарГУ»

G «Қ азақ ә дебиеті»

H «ЗОЖ»

192 Т Ата-аналар мен сынып жетекшісінің байланыс жасауының бір тү рі ата-аналардың педагогикалық тапсырмаларды орындаудың: Бастауыш мектептегі тә рбие жұ мысы 1 Лек

A Мектепке дейінгі мекемелермен қ амтамасыз етілмеу

B Педагогикалық инновацияларды енгізуді қ ұ птамау

C Мектеп жұ мысы жоспарын қ ұ рудан бас тарту

D Мектеп директорын таң дау немесе сайлау жұ мыстары

E + Қ ызығ ушылық тар бойынша қ ұ рылғ ан ү йірмелерге жетекшілік жасау

F Педагогикалық ә дістемелерін анық тау

G + Мұ ғ алімге, тә рбиешіге ұ йымдастырушылық кө мек кө рсету

H + Ө нері адамдармен кездесулер ұ йымдастыру

193 Т Абай Қ ұ нанбаевтың кө зқ арасы бойынша жастарды тә рбиелеудің жолдары: Бастауыш мектептегі тә рбие жұ мысы 1 Лек

A Тә сіл

B + Отбасы

C Принцип

D + Мектеп

E + Ә дебиет

F Ой

G Бейне

H Логика

194 Т Мектептің отбасыларымен жү ргізетін ұ жымдық жұ мыс формалары: Бастауыш мектептегі тә рбие жұ мысы 1 Лек

A + Педагогикалық лекторий

B Дербес жұ мыстар

C Педагогикалық кең ес беру

D + Сынып бойынша педагогикалық білім беру

E Ашық сабақ ұ йымдастыру

F Жеке сабақ тарғ а қ атыстыру

G Ақ ыл-кең ес беру сабақ тарына қ атыстыру

H + Сынып ата-аналарының жиналысы

195 Т Ашық есік кү ндері немесе ата-аналар кү ндерінде ө ткізілетін шаралар: Бастауыш мектептегі тә рбие жұ мысы 1 Лек

A Мұ ғ алім оқ ушының ү йіне барады

B + Мектеп арнайы тақ ырыпқ а сай безендіріледі

C + Кезекшілік ұ йымдастырылып, мерекелік бағ дарлама тү зіледі

D Бала далада спорттық жаттығ у жасап жү реді

E + Кө рмелер, спорт жарыстары ұ йымдастырылады

F Оқ ытушыны аттестациялаудан ө ткізеді

G Ата-аналар мектепаралық сенбілікке қ атысады

H Ғ ылыми зерттеулер ө ткізіледі

196 Т Педагогикалық -психологиялық тұ рғ ыдан алып қ арағ анда педагогикалық кең ес берудің функциясы (атқ аратын рө лі): Укажите тему 1 Лек

A Компьютерлік проблемаларды шешуі

B Инновацияны қ абылдауы

C Ә дістемелерді анық тауы

D + Ата-ананың бастамасын мұ ғ алімнің қ алауы

E + Отбасына кө мек кө рсетуге дайын болуы

F Кө рмелерді ұ йымдастыруы

G + Ата-аналарда мазалағ ан сұ рақ тарғ а нақ ты ақ ыл-кең ес беруі

H Педагогикалық жаң алық ты игеруі

197 Т Балаларды тә рбиелеуге байланысты осы заман тә жірибесінде мектеп жә не отбасы қ оғ амдық іс-ә рекеттерді бірлесе орындауын ұ йымдастыру формалары: Бастауыш мектептегі тә рбие жұ мысы 1 Лек

A Бала қ абілетінің кедергісіз ө з бетінше дайындалуы

B Нарық тық экономикалық жағ дайларды ө згеру

C Дене шынық тыру тә рбиесінен ә ң гіме сабақ тар енгізу

D + Тә рбие процесіне қ атысушылардың нақ ты міндеттерін айқ ын бө лу

E + Жұ мыс жү ргізудің тиімді тә сілдермен таныстырып, жү йелі оқ ыту

F Кітапханада материалмен жеке жұ мыс істеуге машық тандыру

G + Нә тижені талдауғ а, кезіккен кемшіліктерді болдырмауғ а ат салысу

H Жас ұ рпақ ты оқ ыту, білім беру, тә рбиелеу мақ саттары

198 Т Қ азіргі заман отбасы тә рбиесі гуманистік педагогиканың басты принциптері: Бастауыш мектептегі тә рбие жұ мысы 1 Лек

A Синтетикалық

B + Креативті

C + Гуманизм

D Синкретикалық

E Аралас

F Имандылық

G Эстетикалық

H + Ретроспективтік

199 Т Мектеп пен отбасының бірлікті ісінің бағ ыттары: Бастауыш мектептегі тә рбие жұ мысы 1 Лек

A + Баланың адамгершілік сапаларын дамыту

B Қ оғ амның бағ ыттарын дамыту

C Педагогикалық мә селелерді зерттеу

D Сауалнама жасау

E Баланың экологиялық білімін дамыту

F Клубтарды ұ йымдастыру

G + Баланың денсаулығ ын нығ айту

H + Қ оршағ ан дү ние ә семдігін қ абылдауғ а баулу

200 Т Тә рбие процесінің қ ұ рылымының сатылары: Бастауыш мектептегі тә рбие жұ мысы 1 Лек

A + Қ ойылатын талаптар мен ережелерді тә рбиеленушілердіѕ тү сінуі

B Барлық мектеп сабақ тарына қ атысу

C + Білімнің сенімділігі, сезім қ алыптастыру

D + Іс-ә рекетке араласу жә не іс-ә рекет арқ ылы тә рбиелеу

E Ең бек байланыстарды анық тау

F Мә дени шараларғ а қ атысу

G Қ ызығ ушылық пен сабақ дайындау

H Спорттық жарыстарғ а қ атысу