Психодіагностика здібностей

Інтелект сам по собі включає ряд відносно незалежних здібностей, таких, як вербальні, математичні, просторові, мнемічні і знаходиться в певній залежності від рівня розвитку спеціальних здібностей.

У психології під здібностями розуміються 1) природжені здібності індивіда, що фатально визначають усі майбутні досягнення суб’єкта, 2) набуті навички і уміння, 3) природна здатність набувати відносно загальні або спеціальні знання і уміння.

Б.М. Теплов у понятті «здібність» виділяє три основні ознаки:

- по-перше, під здібностями розуміються індивідуально-психологічні здібності, що відрізняють одну людину від іншої;

- по-друге, здібностями називають лише ті, які мають відношення до успішності виконання певних видів діяльності;

- по-третє, поняття «здібність» не зводиться до тих знань, навичок або умінь, які вже вироблені у цієї людини.

Прийнято виділяти: 1) загальні здібності, які забезпечують оволодіння різними видами знань і умінь, які людина реалізує у багатьох видах діяльності. 2) спеціальні здібності розглядаються стосовно окремих, спеціальних областей діяльності, що виражається в їх класифікації за її видами (математичні, літературні, художні тощо).

Критерії оцінки вираженості здібностей: 1) результативність діяльності, 2) швидкість і успішність оволодіння необхідними знаннями і навичками, 3) оригінальність і самобутність виконання роботи, 4) міра подолання несприятливих умов середовища.

Діагностують чотири групи здібностей: сенсорні, моторні, технічні і професійні

Моторні здібності. У 1955 р. в США з’явилася шкала діагностики моторного розвитку дітей тесту Лінкольна – Озерецького. Найбільш поширеними тестами здібностей є: Тест спритності пальців О’Коннора, Тест спритності Стромберга, Тест ручної спритності Пурдьє, Міннесотський тест швидкості маніпулювання, Тест маніпулювання з дрібними предметами Крауфорда.

Слід виділяти чинники моторного розвитку: 1) точність виконання рухів, 2) орієнтація (здатність знаходити правильну відповідь на різноманітні стимули в умовах високої швидкості їх пред’явлення), 3) координація, 4) час реакції, 5) швидкість руху руки, 6) оцінка контролю (уміння контролювати зміну швидкості і напряму руху об’єктів), 7) ручна спритність, 8) пальцева моторика, 9) твердість руки, 10) швидкість руху зап’ястка і пальців.

Сенсорні здібності. Однією з сфер застосування є діагностика профпридатності та клінічне тестування, спрямоване на виявлення дефектів в розвитку тих або інших сенсорних функцій. Стандартизовані методи створені, переважно, для вивчення особливостей слуху і зору.

Для виміру гостроти зору використовується таблиця Снеллена (з зображенням букв, що поступово зменшуються) та метод Орто-Рейтера.

Для виміру здібностей слухового сприйняття використовуються методи діагностики гостроти слуху (чи вимір абсолютних порогів), виділення сигналів з шумового фону, а також тести на розрізнення гучності, висоти, тембру звуків. Тест музичної обдарованості Сишора (складається з серії завдань на вивчення сприйняття сили звуку, інтенсивності, тембру).

Технічні здібності. Л. Терстон розглядає технічні здібності як загальні розумові (просторові уявлення, комбінаторні здібності тощо). Технічні здібності –це здатність сприймати просторові моделі, порівнювати їх одна з одною, знаходити однакові й різні (збирання технічні пристрої з окремих деталей).

Найбільш популярні тести: Тест Беннета на технічне розуміння, Тест технічного розуміння Пурдьє, Міннесотський тест на сприйняття простору (розрізані фігури), Тест просторових взаємозв’язків та ін.

Професійні здібності. До неї включені художні, музичні, артистичні, конторські та інші здібності.

Батарея ДАТ (Тест диференціальних здібностей) 1947 р., оновлена у 1973 р. створювалася для середньої школи для професійної орієнтації учнів.

1. Словесне мислення. Пошук подвійних аналогій.

2. Числові (рахункові) здібності. Пропонуються математичні завдання.

3. Абстрактне мислення. Серії фігур завдання розташовані в певній послідовності. Піддослідний повинен продовжити серію, вибравши відповідну фігуру з 5 запропонованих.

4-й і 5-й субтести перевіряють технічне мислення і просторові уявлення: вимагається виконати завдання на розуміння зображених на малюнках технічних ситуацій і уявне складання геометричних розгорток в певні фігури.

6. Швидкість і точність сприйняття. Дано декілька комбінацій символів, одна з яких виділена. Піддослідний повинен знайти і відмітити таку ж на бланку відповідей.

7-й і 8-й субтести вимірюють здібності правильно користуватися правописом і будувати речення («Використання мови»).

Загальний час, необхідний для проведення дослідження, перевищує 5 год., тому його виконання рекомендується розбивати на два етапи.

Батарея загальних здібностей (скорочено ГАТБ) розроблена в 40-х рр. в США для служб зайнятості та для розміщення кадрів на робочі місця. Включає 12 субтестів, що вимірюють 9 здібностей.

Діагностика загальних розумових здібностей містить 3 субтести (запас слів, математичне мислення, просторове сприйняття в тривимірному просторі).

Вербальні здібності (словниковий запас) діагностуються визначенням синонімів і антонімів.

Числові здібності містять 2 субтести на обчислення і математичне мислення.

Просторове сприйняття аналізується за допомогою геометричних розгорток.

Сприйняття форми містить 2 субтести, в яких піддослідний зіставляє різні інструменти і геометричні форми.

Швидкість сприйняття представлений парами слів, ідентичність яких необхідно встановити.

Моторна координація робляться позначки олівцем в серії квадратів.

Ручна спритність пальцева моторика вивчаються за допомогою спеціального пристосування (4 субтести).

На виконання всієї батареї потрібно близько 2, 5 год.