Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Как продвинуть сайт на первые места?
Вы создали или только планируете создать свой сайт, но не знаете, как продвигать?
Продвижение сайта – это не просто процесс, а целый комплекс мероприятий,
направленных на увеличение его посещаемости и повышение его позиций в поисковых системах.
Ускорение продвижения
Если вам трудно попасть на первые места в поиске самостоятельно, попробуйте технологию Буст,
она ускоряет продвижение в десятки раз, а первые результаты появляются уже в течение первых 7 дней.
Если ни один запрос у вас не продвинется в Топ10 за месяц, то в SeoHammer за бустер вернут деньги.
Начать продвижение сайта
Образовательные технологии при проведении практических занятий
|
|
| № занятия | Тема занятия | Виды применяемых образовательных технологий | Количество часов (ПЗ) |
| Риторика как учебный предмет, цели и задачи риторики. | Проблемно-исследовательское обучение | ||
| Общение и коммуникация. | Деловые и интеллектуальные игры, разбор ситуаций, коммуникативно-деятельностные технологии с приглашением специалиста | 4* | |
| Невербальные средства общения | Игровое обучение, решение ситуационных задач, коммуникативно-деятельностные технологии | 2* | |
| Коммуникативная ситуация, ее составляющие. | Технологии личностно-ориентированного обучения, решение ситуационных задач | 4* | |
| Речевая деятельность. Виды речевой деятельности. | Коммуникативно-деятельностные технологии, технология мастерских с приглашением специалиста | ||
| Текст как продукт речевой деятельности. | Коммуникативно-деятельностные технологии, технология мастерских | 4* | |
| Речевые жанры. Устная речь ее основные жанры. | Коммуникативно-деятельностные технологии, технология мастерских | 4* | |
| Коммуникативные качества речи. | Работа в малых группах, тренинги | 4* | |
| Межличностное речевое взаимодействие. | Коммуникативно-деятельностные технологии, решение ситуационных задач | ||
| Устные высказывания профессионального характера. | Метод проектов, деловые и интеллектуальные игры | 4* | |
| Публичное выступление. | Деловые и интеллектуальные игры, разбор ситуаций, групповые способы обучения | ||
| Основы полемического мастерства. | Деловые и интеллектуальные игры, разбор ситуаций, групповые способы обучения | 2* | |
| Письменная речь. | Метод проектов, коммуникативно-деятельностные технологии | 6* | |
| Речевой этикет и культура общения. | Деловые и интеллектуальные игры, разбор ситуаций | ||
| Итого | |||
| В том числе интерактивное обучение* |
7.1.1. Интерактивные образовательные технологии при проведении практических занятий
| № занятия | Тема занятия | Виды применяемых образовательных технологий | Количество часов (ПЗ) |
| Общение и коммуникация. | Деловые и интеллектуальные игры, разбор ситуаций, коммуникативно-деятельностные технологии с приглашением специалиста | 4* | |
| Невербальные средства общения | Игровое обучение, решение ситуационных задач, коммуникативно-деятельностные технологии | 2* | |
| Коммуникативная ситуация, ее составляющие. | Технологии личностно-ориентированного обучения, решение ситуационных задач | 4* | |
| Текст как продукт речевой деятельности. | Коммуникативно-деятельностные технологии, технология мастерских | 4* | |
| Речевые жанры. Устная речь ее основные жанры. | Коммуникативно-деятельностные технологии, технология мастерских | 4* | |
| Коммуникативные качества речи. | Работа в малых группах, тренинги | 4* | |
| Устные высказывания профессионального характера. | Метод проектов, деловые и интеллектуальные игры | 4* | |
| Основы полемического мастерства. | Деловые и интеллектуальные игры, разбор ситуаций, групповые способы обучения | 2* | |
| Письменная речь. | Метод проектов, коммуникативно-деятельностные технологии | 6* | |
| Итого интерактивное обучение |
8. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации: промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
8.1.1.Примерная рейтинговая система оценки успеваемости студентов
| № п/п | Виды оцениваемых учебных работ по дисциплине в семестре | Сумма рейтин-говых баллов |
| I раздел | ||
| ПЗ № 1. Риторика как учебный предмет, цели и задачи риторики. | ||
| ПЗ № 2-3. Общение и коммуникация. | ||
| ПЗ № 4. Невербальные средства общения | ||
| ПЗ № 5-6. Коммуникативная ситуация, ее составляющие. | ||
| Контрольная работа | ||
| Другие виды домашней самостоятельной работы (вариативная часть) | ||
| Итого по I-му разделу | ||
| II раздел | ||
| ПЗ №7-8. Речевая деятельность. Виды речевой деятельности. | ||
| ПЗ № 9-10. Текст как продукт речевой деятельности. | ||
| ПЗ № 11-12. Речевые жанры. Устная речь ее основные жанры. | ||
| ПЗ № 13-14. Коммуникативные качества речи.. | ||
| ПЗ № 15-16. Межличностное речевое взаимодействие | ||
| ПЗ №17-18. Устные высказывания профессионального характера | ||
| Контрольная работа | ||
| Другие виды домашней самостоятельной работы (вариативная часть) | ||
| Итого по II-му разделу | ||
| III раздел | ||
| ПЗ №19-20. Публичное выступление. | ||
| ПЗ №21. Основы полемического мастерства. | ||
| ПЗ №22-24. Письменная речь. | ||
| ПЗ №25. Речевой этикет и культура общения. | ||
| Тестирование | ||
| Другие виды домашней самостоятельной работы (вариативная часть) | ||
| Итого по III-му разделу | ||
| Всего по трем разделам | ||
| Присуждение рейтинговых баллов хорошо и отлично успевающим студентам при выставлении зачета или экзамена за дополнительные достижения | ||
| Доклад на научной конференции на неделе науки | ||
| Выполнение дополнительных творческих заданий и заданий повышенной сложности | ||
| Публикации по содержанию дисциплины | ||
| Итого за дополнительные достижения по дисциплине | 20-40 | |
| Всего за семестр по дисциплине |
|
|