ААААААҚазақ әдебиетін оқыту әдістемесі 2 страница

А.Т.Ақ шолақ овтың мамандығ ы: * Педагог

Абай білімін толық тырғ ан арналар деп қ алай оқ ытамыз* Шығ ыстық мұ сылман оқ у-ғ ылымы*Ресей, Батыс Европа оқ у-ғ ылымы*Қ азақ халқ ының бай рухани ә деби-тарихи қ азынасы

Абай Қ ұ нанбаевтың 5-7-сыныптарда оқ ытылатын ө лең дері* «Қ ыс», «Ғ ылым таппай мақ танба»*«Ә семпаз болма ә рнеге», «Қ ұ лақ тан кіріп бойды алар», «Шоқ пардай кекілі бар қ амыс қ ұ лақ»*«Қ ансонарда бү ркітші шығ ады аң ғ а», «Қ араң ғ ы тү нде тау қ алғ ып»

Абай Қ ұ нанбаевтың 6-8-сыныптарда оқ ытылатын қ ара сө здері* 31*29*37

Абай Қ ұ нанбайұ лын кім еді деп оқ ытамыз *Ақ ын-хакім*Философ-данышпан*Тарихшы-шешен, мә мілегер

Абайдың Ә бішке арналғ ан ө лең дері қ ай сыныпта беріледі: * 8- сыныпта

Абайдың «Ғ ылым таппай мақ танба» ө лең інде кө терілген мә селе: *Білімге қ ұ штарлық *Оқ уғ а шақ ыру*Ең бек сү йгіштік

Абайдың «Қ алың елім, қ азағ ым» атты ө лең ін жазуын не ә сер еткен: * ХІХ ғ асырдың екінші жартысындағ ы ә леуметтік жай*Отаршылдық қ а қ арсы ұ лт-азаттық кө терілістер*Қ азақ арасындағ ы дау-дамайлар, ұ рыс-талас

Абайдың 5-7-cыныптарда оқ ытылатын ө лең дері *«Қ ыс», «Ғ ылым таппай мақ танба»*«Шоқ пардай кекілі бар қ амыс қ ұ лақ», «Қ ұ лақ тан кіріп бойды алар»*«Қ ан сонарда бү ркітші шығ ады аң ғ а», «Қ араң ғ ы тү нде тау қ алғ ып»

Абайдың 7-сыныпта оқ ытылатын шығ армалары *«Қ ансонарда бү ркітші шығ ады аң ғ а»*«Қ араң ғ ы тү нде тау қ алғ ып»*«Жиырма тоғ ызыншы қ ара сө з»

Абайдың 8-9-сыныптарда оқ ытылатын ө лең дері *«Адамның кейбір кездері», «Ө лең – сө здің патшасы, сө з сарасы»*«Ә бдірахман ө ліміне», «Сегіз аяқ»*«Сабырсыз, арсыз, еріншек»*«Мен жазбаймын ө лең ді ермек ү шін»

Абайдың ә леуметтік-саяси ө лең дері* «Болыс болдым, мінекей»*«Мә з болады болысың»*«Қ араша желтоқ сан мен сол бір екі ай»

Абайдың лирикасын оқ ыту туралы ең бектер жазғ ан ғ алымдар: *Қ.Жұ мағ алие, *Х.Сү йіншә лиев*М.Ә уезов

Абайдың мектепте оқ ытылатын табиғ ат лирикасы *«Жаз»*«Кү з»*«Қ ыс»

Абайдың орта мектепте оқ ытылатын поэмалары *«Ескендір»*«Ә зім ә ң гімесі»*«Масғ ұ т»

Абайдың пейзаждық лирикағ а жататын ө лең дері*«Жаз»*Жазғ ытұ ры»«Кү з»«Қ ыс»

Абайдың проза жанрында жазылғ ан қ ысқ а ой-тұ жырымдары: *Ө мірінің соң ғ ы кезең інде жазылғ ан шығ армасы*Қ ара сө з*Философиялық ой-толғ аулар

Автор немесе кейіпкерлер атынан, немесе ә ң гімелеуші атынан жү ргізілетін ә ң гімелеу ә дісінің тү рі* Еркін ә ң гімелесу*шығ армашылық жолмен ә ң гімелесу

Автордың, шығ армадағ ы кейіпкер тілі ерекшелігіне байланысты болатын кідіріс* Пихологиялық кідіріc*Говор сө зге салмақ салғ анда*Кейіпкердің мінезін даралау ү шін

Авторлық ойды шығ армадан қ алай аң ғ аруғ а болады* Кейіпкерлерді мінездеуінен*Шығ арма мазмұ нын білген соң *Заман, уақ ыт шындығ ын суреттеуінен

Айтылатын ой ашық берілмей, бас кейіпкер ретінде жануар ә лемі, ө сімдік, қ ұ с, т.б. алынатын жанр тү рі: * Мысал

Айтыс тақ ырыбын оқ ушыларғ а толық жан жақ ты мең грету ү шін сабақ та *Ой қ озғ ау, Топтастыру*Мағ ынаны ажырату*Диалог журнал*Тү сініктеме кү нделігі

Академик Ю.Н.Бабанский «Оқ у-тә рбие процесін оң тайландыру» ең бегінде кө рсеткен ә дістің 3 тү рі* Оқ ушылардың оқ у-таным қ ызметін ұ йымдастыру*Оқ ушылардың оқ у-таным қ ызметін кө термелеу*Оқ у-таным қ ызметінің тиімділігін бақ ылау ә дістері.

Академик Ю.Н.Бабанский ө зінің «Оқ у тә рбие процессін оптималандыру» деген ең бегінде ә дістерді неше топқ а бө леді: *3

Ақ параттык қ ұ зыреттілік *Сыни тұ рғ ыдан талғ андан ақ параттар негізінде саналы шешім қ абылдау*Ө з бетінше мақ сат қ ою жә не оны негіздеу, жоспарлау жә не осы мақ саттарғ а жету ү шін танымдық қ ызметтерді жү зеге асыру*Ө з бетінше табуғ а, талдауғ а, іріктеп жасауғ а жә не тү сіндіруге ү йрету* ақ параттарды тасымалдау оның ішінде қ азіргі заманғ ы ақ параттық -коммуникациялық технологиялардың кө мегімен жү зеге асыру

Ақ ын-жазушы ө мірбаяны оқ ытылатын сабақ тү рі: * Кіріспе сабақ

Ақ ын-жазушыларғ а байланысты мынадай кештер ө ткізуге болады: * «Жү регің нің тү біне терең бойла»*«Оян, қ азақ»*«Адамзаттың Айтматовы»

Ақ ын-жыраулардың қ оғ амдағ ы орны мен шығ армаларының ерекшеліктері жө нінде зерттеу жү ргізген ғ алымдар? *М. Ә уезов*С. Сейфуллин*М. Мағ ауин

Алғ аш рет «педагогикалық технология» 20 жылдарындағ ы ең бектерде жарық кө рді* И.П.Павлов*В.М.Бехтерев * А.А.Ухтомский * С.Г.Шацкий

Аудиобейне ә дісі бойынша пайдаланатын кө рнекіліктер *телехабар*диафильм*кинофильм

Аудиториядан тыс орындауғ а берілетін жұ мыстардың ортақ сипаты* Ө з бетінше жұ мыс*Іздендірушілік*Шығ армашылық жұ мыс

Ауыз ә дебиеті ү лгілері қ ай сынып оқ улығ ында кең қ арастырылғ ан* 8- сынып

Ауыз ә дебиетінің оқ ушығ а кү рделі болатын жанрлары *Батырлар жыры*Тарихи жырлар*Лиро-эпос

Ауызша мазмұ ндатудың мақ саты *Ә деби тілді дамыту*Мазмұ нды жү йелеп, рет-ретімен айтуғ а ү йрету*Оқ иғ аны жатық баяндауғ а баулу

Ауызша мазмұ ндау тү рлері: * Мә тінге жуық мазмұ ндау*Мә тінді қ ысқ артып мазмұ ндау*Сө йлеуші жақ ты ауыстырып айту тү ріндегі мазмұ ндау

Ауызша оқ ыту ә дістері* Ә ң гіме, кітаппен жұ мыс*Ә ң гіме, кең ес*Лекция

Ауызша тіл дамыту жұ мыстары: *Мазмұ ндау*Жоба қ орғ ау*Пікірталас

Ахмет Байтұ рсыновтың 11-сыныпта қ ай шығ армалары ө тіледі: *«Қ ырық мысал»*«Маса»*«Ә дебиет танытқ ыш»

Ә

Ә.Дайырованың ең бектері: *«Бастауыш кластарда кластан тыс оқ у»*«Қ азақ ә дебиетін оқ ытуда жаң а бетбұ рыс»*«Орта мектепте І.Жансү гіров творчествосын оқ ыту»

Ә.Дербісалин Ыбырайдың «Қ азақ тың болыстық мектептер туралы запискасын» мынадай кө зқ арастарды білдіретін трактат деп тү йіндейді* Ағ артушылық *Педагогикалық *Саяси

Ә.Қ оң ыратбаевтың ә дістемелік ең бектері: *«Ә дебиетті оқ ыту методикасының очерктері»*«Ә дебиетті оқ ыту методикасы»*«4-7 кластарда ә дебиетті оқ ыту методикасы»

Ә.Қ оң ыратбаевтың ә дістемелік оқ улығ ын кө рсет 4-7 кластарда ә дебиетті оқ ыту методикасы. Алматы, 1987

Ә бу Насыр ә л-Фарабидың ә дебиет мә селелеріне арналғ ан ең бектері *«Ө лең ырғ ағ ы туралы»*«Ырғ ақ пен ө лең туралы сө з»*«Поэзия ө нерінің негіздері туралы трактат»

Ә деби ә ң гімелесу ә дісінің тә жірибеде қ олданылатыны...* Мә тінге жуық ә ң гімелесу*Eркін ә ң гімелесу*Cұ рыптап ә ң гімелесу

Ә деби ә ң гімелеу ә дісі кө бінесе қ олданылады ...*6-сыныпта*5-сыныпта*7-сыныпта

Ә деби білім беру сатылары бойынша ә дебиеттік оқ у жү реді: *2-4-сыныптарда*5-6-сыныптарда*7-сыныпта

Ә деби білім берудің ү шінші кезең інде ә дебиетті оқ ыту ауыз ә дебиетінен басталып, немен жалғ астырылады: *Ежелгі дә уір жә не ХУ-ХУІІІ ғ асырлар ә дебиетімен*ХІХ ғ асыр ә дебиетімен*ХХ ғ асыр жә не осы кезге дейінгі ә дебиетпен

Ә деби білімнің қ ұ рылымы-оқ ушылардың жас ерекшелігіне қ арай ә дебиетті оқ ыту сатылары: * 5-7 сынып*8-9 сынып*10-11 сынып

Ә деби ертегілерді оқ ытқ анда кө ң іл бө лінетін негізгі мә селелер: *Халық ертегісінен айырмашылығ ы*Халық ертегісімен ү ндестігі*Кө теретін негізгі мә селелері

Ә деби кө ркем мә тін бойынша жү ргізілетін жұ мыстар *Мә тіннің мазмұ нын айту*Оқ ылғ ан мә тін бойынша сурет салу*Мә тінге сұ рақ тар қ ұ растыру

Ә деби кө ркем мә тін мазмұ нын еске тү сіру басталады...* Сұ рақ қ оюдан*Оқ удан*Қ айталаудан

Ә деби мә тінді қ андай жолдармен ұ қ тыруғ а болады: * Шығ арманы ә ң гімелеу, айту арқ ылы*Мә тін бойынша қ айыра сұ рақ қ ойып, мазмұ нату арқ ыы*Мә тін оқ иғ асына орай сұ хбаттасу, пікірлесу арқ ылы

Ә деби мінездеменің тү рлері: *Дара мінездеме*Салыстырмалы мінездеме*Топтамалы мінездеме

Ә деби оқ у сабағ ының қ ұ рылысы: *Кіріспе жұ мыстар*Кө ркем мә тінді талдап оқ у*Кө ркем мә тінді мә нерлеп оқ у

Ә деби оқ уда аталатын Абайдың сү йікті ұ лдары: *Ақ ылбай*Мағ ауия*Ә бдірахман

Ә деби талдау ү шін, ең алдымен неге назар аудару керек: *Кө ркем туындыда баяндалғ ан оқ иғ алардың тарихи негізіне

Ә деби талдау ү шін, ең алдымен неге назар аудару керек: * Кө ркем туындыдағ ы оқ иғ алардың тарихи негізіне*Кейіпкерлер тұ лғ асына*Шындық ты суреттеудегі автордың шеберлігіне

Ә деби талдауда ә дебиеттану тұ рғ ысынан басшылық қ а алынатын ғ ылыми талдаудың негізігі принциптері: * Кө ркем туындығ а авторлық кө зқ арас*Кө ркем туындыдағ ы мазмұ н мен форма бірлігі*Суреткердің кө ркем тә сілі, дү ниетанымы

Ә деби талдаудың басты мақ саты: * Оқ ушының ө зіндік қ абылдауын дамыту

Ә деби талдаудың жолдары: * Автор ізімен талдау(тұ тастай, толық талдау)*Кейіпкерлерге талдау жасау*Тақ ырыпты проблемалық талдау

Ә деби талдаудың негізгі принциптері мынадай: *Кө ркем туындыдағ ы авторлық қ ө зқ арас*Кө ркем туындыдағ ы мазмұ н мен форма бірлігі*Суреткердің кө ркем тә сілі, дү ниетанымы, кө зқ арасы, олардың арасындағ ы байланысты ашу

Ә деби талдаудың тиімді ә дістері* киносценарий*инсценировка*слайд

Ә деби талдаудың тиімді тә сілдері: * Суреткердің бір шығ армасын басқ а шығ армаларымен салыстыру*Бірнеше ақ ын-жазушы шығ армаларын салыстыру*Талданғ ан шығ арманың ә р тү рлі нұ сқ асы туралы сө з қ озғ ау

Ә деби тілді мең геруде тө менгі сыныптарда мынадай сө йлемдерге қ ұ рылғ ан мә тіндер алынады: Шағ ын кө лемді*Жай сө йлем*Хабарлы сө йлем

Ә деби ү йірменің тү рлері: *ә деби творчестволық *ө лкетану*драма

Ә деби шығ арманы талдау ә дісі тө мендегі мә селелерге қ атысты: * Шығ арманың жанрлық сипатына*Шығ арманың кө ркемдігіне*Шығ арманың кө леміне

Ә деби шығ арманың қ алыптасқ ан тү рін /типін/ не дейміз? Жанр

Ә деби шығ арманың мазмұ ндық сипатына: *Фабула*Идея*Тақ ырып

Ә деби шығ арманың пішіндік сипатына жатады: * Стиль*Жанр*Коипозиция

Ә дебиет қ ай саланың бірі: * Сө з ө нері

Ә дебиет қ андай ө нер* сө з

Ә дебиет қ андай пә ндермен байланысты* тарих*қ азақ тілі

Ә дебиет мұ ғ алімі ө з сабағ ында айрық ша кө ң іл бө луге тиіс мә селелер: * Берілетін оқ у мазмұ нының ғ ылымилығ ы*Сабақ тың ө мірмен, қ оршағ ан ортамен байланысы*Сабақ тың тә рбиелік мә ні

Ә дебиет мына сыныптарда шынайы пә н ретінде оқ ытыла бастайды: 5-7-сыныптарда*8-9-сыныптарда*10-11-сыныптарда

Ә дебиет оқ улығ ының дидактикалық қ ызметтері: *Білімді хабарлау, баяндау*Оқ ушыларды алғ ан білімін ө мір кә десіне жарата білуге ү йрету*Пә нді білмекке ынталандыру, қ ызық тыру

Ә дебиет оқ улығ ының дидактикалық қ ызметтері: * Білімді хабарлау, баяндау*Практикалық шеберлік қ алыптастыру*Оқ ушылардың алғ ан білімін ө мір кә десіне жарата білуге ү йрету

Ә дебиет ө те тығ ыз байланысатын ғ ылымдар: *Тарих*Психология*Эстетика

Ә дебиет пә ндері мұ ғ алімнің сө йлеу мә дениеті – бұ л: *Ә деби тілдің нормаларын сақ тау*Сө зде диалект, говор, жаргон болмауы*Мә нерлеп, қ алыпты ә уенмен сө йлеу

Ә дебиет пә ндері оқ ушылар бойына қ андай қ асиеттерді егеді: *Мейірбандық, имандылық *Жан сұ лулығ ы, кө ркемдігі*Парасаттылық, ойлылық

Ә дебиет пә ндері сабақ тарындағ ы есту кө рнекіліктері: *Кино*Телехабарлар*Дискеттер

Ә дебиет пә ндерінде шығ арма жазудағ ы басты мақ сат: *Шығ армашылық жұ мысқ а баулу*Таза, ұ қ ыпты жазуғ а ү йрету*Ә демі, айшық ты сө здерді пайдалана білуге ү йрету

Ә дебиет пә ндеріндегі дә ріс тү рлері: Шолу*Монографиялық *Ә деби-теориялық

Ә дебиет пә ндеріндегі тә рбиешілік мақ сат дегеніміз не: *Эстетикалық сезімдерін жетілдіру*Адамгершілікке, ізгілікке, баулу*Дә стү р мен жаң ашылдық қ а жетелеу

Ә дебиет пә ндеріне қ атысты ә дістемелік нұ сқ аулық тар жазғ ан қ азіргі кө рнекті ә діскер-ұ стаздар* Бітібаева Қ., Қ ұ тқ ожина Р.*Қ ұ рманбаева Г., Дү йсебаев С.*Ә рінова Б., Омарова Г., Жұ матаева Е.

Ә дебиет пә ні бойынша практикалық ә діске жататындар: *Жазбаша поэтикалық талдаулар*Кө ркем мә тіндерге жазбаша жоспар қ ұ ру жұ мыстары*кейіпкерге ауызша сереттеме, портрет беру

Ә дебиет пә ні бойынша сыныптан тыс жұ мыстар: *Белгілі жоспармен жү йелі тү рде жү ргізілуі керек*Оқ ушыларда театр, кинотеатрларғ а апару*Оқ ушыларды табиғ ат аясына саяхаттату

Ә дебиет пә ні білім беру жү йесінде мынадай мақ саттарды кө здейді: * Кө ркем шығ арма мә тіндерін мазмұ н мен тү р тұ рғ ысынан игерту*Ә дебиет тарихы бойынша қ ажетті мә ліметтерді игерту*Кө ркем шығ армаларды оқ у мен талдау дағ дыларын мең герту

Ә дебиет пә ні мемелекеттік қ ұ жат ретінде методологиялық принциптеріне сү йенетін ғ ылым: * Оқ ыту ә дістемесі*Ә дебиеттану*Қ азақ ә дебиеті

Ә дебиет пә ні мұ ғ алімі жасайтын жоспарлар: *Кү нтізбелік*Тә рбиелік*Сабақ тық

Ә дебиет пә ні мұ ғ аліміне қ ойылатын талаптар *Адамгершілік, білімділік*Шешендік, іскерлік*Ұ стамдылық, терең ойлылық

Ә дебиет пә ні сабағ ында кө ркем шығ арманы талдауда қ олданылатын шығ армашылық жұ мыс тү рлері: *Киносценарий жазу*Инсценировка қ ұ растыру*Кейіпкер рө лінде ойнау

Ә дебиет пә ні сабағ ында қ андай кө рнекілік қ олданылады: * Сө здік, заттық, сызбалы, суретті- тү сіндірмелі кө рнекілік

Ә дебиет пә нінде аталатын образ жасауғ а қ ажетті негізгі амал тә сілдер: * Портрет*Диалог*Монолог

Ә дебиет пә нінде қ олданылатын сызбалы кө рнекіліктің тү рлері: *Ү лестірмелі қ ағ аз*Хронологиялық кесте*Кестелер

Ә дебиет пә нінде ө нердің ө зге қ андай тү рлеріне тү сінік беріледі: Мү сін, бейнелеу*Ә н-ә уен*Живопись, сә улет

Ә дебиет пә нінде пьесаның қ андай тү рлері аталады: *Драма*Комедия*Трагедия

Ә дебиет пә ніне байланысты кештер кімдер жайлы ө ткізіледі* ақ ын*жазушыларғ а

Ә дебиет пә нінен жү ргізілетін негізгі сабақ тү рлері: * Дә стү рлі, дә стү рлі емес сабақ тар*Дә стү рлі сабақ *Дә стү рлі емес сабақ

Ә дебиет пә нінің ерекшелігі *Ойлы, ізденімпаз, ө зіндік эстетикалық талғ амы бар оқ ырман дайындау*Дә лелденген ешқ андай заң жү йесінің, бұ лжымас ережелердің жоқ тығ ы*Оның ішкі мазмұ нымен бірге сырт пішіні болады

Ә дебиет пә нінің мақ саттары негізінде айқ ындалатын базалық біліктіліктер: * Кө ркемдік эстетикалық біліктілік*Оқ у (интеллектуалдық) біліктілік*Ә леуметтік біліктілік

Ә дебиет пә нінің мақ саты *оқ ушылардың рухани дү ниесін байыту, ауызекі, жазбаша тіл мә дениетін қ алыптастыру*кө ркемдік-эстетикалық талғ амын қ алыптастыру*Ә деби мұ раны жә не онда белгіленген ө мірді, қ ұ былысты эстетикалық қ абылдауы

Ә дебиет пә нінің міндеті: *оқ у ә рекетін қ алыптастыру, шығ арманың тілдік, стильдік ерекшелігін тү сіне білуі*ойын ә деби тілде еркін жеткізе білу, сауатты, жатық сө йлеу (жазу) дағ дыларын қ алыптастыру, дамыту*оқ ушының бағ дарламалық туындыны толық оқ уы, мең геруі

Ә дебиет пә нінің негізі: * Кө ркем шығ арма*Кө ркем мә тін*Кө ркем сө з

Ә дебиет пә нінің ө зге пә ндермен ө згешілігі: ә дебиет пен ә дебиетті оқ ыту ғ ылымы жә не уақ ыт мұ ратымен байып, ө згеріп, тү леп отыратыны

Ә дебиет сабағ ы барысында мұ ғ алімді ойландыратын мә селелер: *Оқ ушылардың ой-ө рісін кең ейту*Оқ ушылардың сө йлеу мә неріне кө ң іл бө лу*Берілген материалды тиімді ә діспен жеткізу

Ә дебиет сабағ ы жоспары элементтері *Ө ткен сабақ ты сұ рау*Жаң а сабақ ты тү сіндіру*Жаң а сабақ ты бекіту

Ә дебиет сабағ ы жү йесіне негізделген тақ ырыптық жоспардың элементтері: * Материалды жеке немесе тіркескен сабақ тарғ а бө ліп қ ұ ру*Ә рбір сабақ тың мазмұ ны мен методикасын белгілеу*Жұ мыс тә сілі мен кө рнекі қ ұ ралдардың орнын жә не қ ызметін белгілеу

Ә дебиет сабағ ын былай бастағ ан тиімд і: *Кезекшінің мә лімдемесінен*Ү й тапсырмасын сұ раудан*Ө ткенді еске тү сіруден

Ә дебиет сабағ ын жоспарлаудағ ы негізгі мақ сат: *Оқ у материалын мең герту*Танымдық мә селелерді мең герту*Тә рбие ө негесін беру

Ә дебиет сабағ ында аталатын пьесаның шағ ын тү рлері: *Скетч*Интериедия*Бенефис

Ә дебиет сабағ ында ә йел тең іздігін қ амтитын шығ армалар: *«Бақ ытсыз Жамал»*«Қ амар сұ лу»*«Қ алың мал»

Ә дебиет сабағ ында ең алдымен мына пә ндермен байланыс ескеріледі: *Қ азақ тілі мен этнография*Тарих пен философия*Педагогика мен психология

Ә дебиет сабағ ында жү ргізілетін талдау тү рлері: *Образдық талдау*Кө ркем тіліне талдау*Проблемалық талдау

Ә дебиет сабағ ында кө руге негізделген кө рнекіліктер: * Макеттер, портрет*Тарихи, географиялық карталар*Сызба кестелер

Ә дебиет сабағ ында қ олданылатын сызбалы кө рнекілік... *Схема*Таблица*Карта

Ә дебиет сабағ ында мә нерлеп оқ уғ а қ ойылатын талаптар: *Кө ркем мә тін табиғ атына сай оқ у*Қ арқ ынды, екпін тү сіре оқ у*Мақ амдап, мағ ыналап оқ у

Ә дебиет сабағ ында оқ ушылардың танымдық белсенділігін арттыру жолдары» (1971) ә дістемелік қ ұ ралының авторы кім? * Қ.Тасболатов

Ә дебиет сабағ ында орындалатын ғ ылыми бағ ыттағ ы жазба жұ мыстар: * Рецензия*Тезис*Реферат

Ә дебиет сабағ ында ө нердің мынандай тү рлері пайдаланылады: *Ә н-кү й*Театрлық кө рініс*Кино

Ә дебиет сабағ ында пайдаланатын техникалық қ ұ ралдар: * Диафильм*фоножазулар

Ә дебиет сабағ ында шә кірттердің қ оғ ам, оның даму заң дылық тары жайлы тү сінігі, дү ниетанымы қ андай пә нмен, ғ ылыммен байланыста жү зеге асады: * Тарих

Ә дебиет сабағ ындағ ы бағ а қ ою тә сілдері: *Мұ ғ алім бағ асы*Сынып, ұ жым бағ асы*Ө зін-ө зі бағ алау

Ә дебиет сабағ ындағ ы басты жұ мыс тү рі: * Кітаппен жұ мыс істеуге ү йрету

Ә дебиет сабағ ындағ ы ғ ылыми ұ станым оқ ушыны баулиды: * Логикалық қ орытыныды шығ аруғ а*Аң ғ арымпаздық қ а, байқ ағ ыштық қ а*Зер сала топшылауғ а

Ә дебиет сабағ ындағ ы дә стү рлі жазба жұ мыстар қ айсы: * Мазмұ ндама, шығ арма

Ә дебиет сабағ ындағ ы ең басты жұ мыстардың бірі *Кө ркем шығ арманы жатқ а айту*Мә нерлеп оқ у*Ой-толғ ау, эссе жазу*шығ арманы бітім-болмысымен тү сіну

Ә дебиет сабағ ындағ ы ең басты жұ мыстардың бірі: * Кө ркем шығ арманы жатқ а айту*Мә нерлеп оқ у*Ой-толғ ау, эссе жазу, шығ.бітім-болмысымен тү сіну

Ә дебиет сабағ ындағ ы ең басты жұ мыстардың бірі: * Шығ арманы бітім-болмысымен тү сіну

Ә дебиет сабағ ындағ ы кө рнекілік не ү шін қ ажет: *Білім мазмұ нын байыту ү шін*Оқ у ү дерісінің маң ыздылығ ын арттыру ү шін*Мә тін оқ иғ асын есте сақ тау қ абілетін жетілдіреді

Ә дебиет сабағ ындағ ы кө рнекіліктің маң ызы, тиімділігі неде? *Кө рнекілік білім мазмұ нына байыта тү седі*Эмоциясына ә сер етеді*Есту арқ ылы алғ ан білімін кө ру арқ ылы бекіте тү седі

Ә дебиет сабағ ындағ ы кө рнекіліктің тиімділігі: *Берілетін білім мазмұ нын ашады*Оқ ушының кө ру, қ абылдау сезімін кү шейтеді*Мә тін оқ иғ асын есте сақ тауғ а, елестетуге кө мектеседі

Ә дебиет сабағ ындағ ы қ азіргі жазба жұ мыстары: *Мазмұ ндама*Шығ арма*Баяндама, реферат

Ә дебиет сабағ ындағ ы негізгі кө рнекті қ ұ ралдар: *Мұ ғ алімнің кө ркем сө зі*Кө ркем мә тін*Кө ркем шығ арма

Ә дебиет сабағ ындағ ы проблемалық оқ ыту ерекшелігі: * Оқ ушылар алдына проблемалық жағ даят(ситуация) қ ойылады*Шығ армашылық сипатта болады*Зерттеу ә дісіне қ ұ рылады

Ә дебиет сабағ ындағ ы проблемалық сұ рақ тар оқ ушығ а қ алай ә сер етеді: * Ө з беттерімен ізденуге жетелейді*Ой-санасын оянады*Ө зінше тұ жырым жасауғ а

Ә дебиет сабағ ындағ ы репродуктивтік ә діс ерекшелігі: *Оқ ушыларғ а білім дайын кү йінде беріледі*Білім ә ң гімелеу, тү сіндіру сипатында болады*Оқ ушының дербестігі, ө зіндік жұ мысы ә лсіз кө рінеді

Ә дебиет сабағ ындағ ы сө здік жұ мыс жү ргізіледі: *Шығ армадағ ы архаизм, историзмдерге тү сінік беру ү шін*Этнографиялық -географиялық атауларды білдіру ү шін*Ә деби-теориялық термин, диалект сө здерге тү сінік жаздыру