ААААААҚазақ әдебиетін оқыту әдістемесі 3 страница

Ә дебиет сабағ ының ең басты мақ сат-міндеттерінің бірі: *Ә діс – тә сілдерді дұ рыс таң дауы*Кө ркем туындыны қ абылдау*Мұ ғ алімнің шеберлігі

Ә дебиет сабағ ының тә рбиелік мақ саты: * Адамгершілікке тә рбиелеу*Отанын, халқ ын сү ю*Ең бекке баулу

Ә дебиет сабағ ының тү рлері неге байланысты таң далады: *Сынып оқ ушыларының қ ұ рамына*Оқ ушылардың жас ерекшелігіне*Оқ ушылардың білім-білік дә режесіне

Ә дебиет сабақ тарында батырлар жырын оқ ыту барысында жү зеге асырылады: *Кө ркем мә тін оқ иғ асын ұ қ тыру*Кейіпкерлерін анық таныту*Кө ркемдігін, ө лең қ ұ рылысын талдау

Ә дебиет сабақ тарында жазылатын шығ армаларғ а қ ойылатын бағ а: *Жұ п бағ а*Екі*Сауаттылығ ы мен мазмұ ны

Ә дебиет сабақ тарында кө ркем туындыны образдар жү йесіне қ арай талдауда басты назар аударатын мә селе: *Тура, жанама мінездеме беру*Кейіпкер портретін баяндау*Авторлық кө зқ арасты ұ ғ ындыру

Ә дебиет сабақ тарында кө ркем шығ армалармен жұ мыс істеу кезең дері* Кіріспе сабақ тар*кө ркем мә тінмен жұ мыс*қ орытынды жұ мыс

Ә дебиет сабақ тарында мысал жанрын оқ ыту тә сілдері: *Мә нерлеп оқ у*Рө лдерге бө ліп оқ у*Баяндап оқ у ә дісі

Ә дебиет сабақ тарында шығ арманы проблемалап талдау қ ажет: Оқ ушы танымын арттыру ү шін*Ой белсенділігін жетілдіру*Ө зіндік ізденіске жетелеу

Ә дебиет сабақ тарында эпикалық шығ армаларды талдау барысында назар аударылады: *Шығ арманың сюжетін жетік мең геру*Шығ армағ а толық образдық талдау*Шығ арманың қ ұ рылысы, кө ркемдігі

Ә дебиет сынының зерттейтін объектісі: * Кө ркем туындыларды талдау*Ә деби процесте алатын орның анық тау*Саралап, бағ алау

Ә дебиет теориясын оқ ытқ анда басшылық қ а алынатын мә селелер *Ә дебиет тарихы, тіл*Суреткер-жазушы, ә діс*Жанрлар, кө ркем сө з

Ә дебиет теориясынан 5-сыныпта берілетін ұ ғ ымдар: *Мысал жанрының ерекшелігі, кейіптеу туралы, жыр жанры*Ө лең қ ұ рылысы, ө лең тілі туралы мә лімет, ө лең ұ йқ асы*Кейіптеу туралы, жыр жанры, пейзаждық лирика, суреттеу

Ә дебиет теориясынан 6-сыныпта берілетін ұ ғ ымдар: *Гипербола, лирика, дамыту, ә ң гіме, типтік образ*Тақ ырып, идея, хикаят, баллада, сюжет*Композиция, жыршы, шумақ пен тармақ, ұ йқ ас, буын

Ә дебиет теориясынан қ азақ та алғ аш оқ улық жазғ ан автор: *А.Байтұ рсынов

Ә дебиет теориясының зерттейтін объектісі: * кө ркем ө нердің тү рлері*кө ркем шығ арманың табиғ аты*ә деби-шығ армашылық тың болмысы, қ ызметі

Ә дебиет теориясының қ азақ та алғ аш оқ улығ ын жазғ ан кім? А.Байтұ рсынов

Ә дебиетке байлансты жү ргізілетін кластан тыс жұ мыстардың ғ ылыми-ә дістемелік негіздері атты* 1995 атты монография

Ә дебиеттану ғ ылымының ә деби талдаудағ ы негізгі принциптері: * Кө ркем туындыдағ ы авторлық кө зқ арас*Кө ркем туындыдағ ы мазмұ н мен форма бірлігі*Суреткердің кө ркемдік тә сілдері

Ә дебиеттану ғ ылымының негізгі саласын атаң ыз? Ә дебиет сыны

Ә дебиеттану ғ ылымының негізін салғ ан, тұ ң ғ ыш ә дебиет теориясын жазғ ан ғ алым: *«Қ ырық мысал», «Маса» жинақ тарының авторы*«Ә дебиет танытқ ыш» кітабының авторы*Ахмет Байтұ рсынов

Ә дебиеттануда екі кейіпкер салыстырылып берілетін мінездеу* Салыстырмалы

Ә дебиеттанудың негізгі 3 саласы: *Ә дебиет сыны*Ә дебиет теориясы*Ә дебит тарихы

Ә дебиетте берілетін білім, ақ паратты сипаттау қ ай ә діске жатады: *Сө здік ә діс

Ә дебиеттен білім беруде пә наралық байланысқ а жү гінетін жағ дай: * Бір мезгілде бірнеше пә ндегі ұ ғ ымды жинақ тап беру мақ сатында*Ө тілетін білім мазмұ ны басқ а пә ндердегі біліммен ү ндессе*Ө тілетін білім мазмұ ны толық тыруды, байытуды қ ажет етсе

Ә дебиетті оқ ытуда іздестіру тү рлері: * тә рбие*сабақ *ү лгі

Ә дебиетті оқ ыту ә дістемесінің негізін салушылар *М.Ә уезов, Ә.Қ оң ыратбаев*А.Кө шімбаев, Қ.Бітібаева*В.Голубков, Н.И.Кудряшев, З.Рез

Ә дебиетті басқ а пә н сабақ тарымен бірге ө ту қ алай аталады: * Сабақ -дуэт

Ә дебиетті оқ у жә не талдай тану нә тижесінде жү зеге асырылатын біліктіліктер: * Ә деби теориялық біліктілік*Ә деби тарихи біліктілік*Ә деби шығ армашылық біліктілік

Ә дебиетті оқ ыту ә дістемесі кө ркемө нердің қ ай саласымен жақ ын байланысады: * Сө з ө нері саласымен*Театр саласымен*Кино саласымен

Ә дебиетті оқ ыту ә дістемесі қ андай ғ ылымдармен тікелей байланысты: * педагогика, психология*Ә дебиеттану, тарих *тіл білімі, эстетика

Ә дебиетті оқ ыту ә дістемесі пә нінің мақ саты* Ә дебиетті ө мірмен байланыстыра отырып, ө зіндік табиғ атын ашу*Философиямен байланыса отырып, таным мен ойды тану*Ә дебиетті оқ ыту ә дістемесінің теориялық, методологиялық негіздерін мең герту*Адамзат тарихымен тығ ыз сабақ тастығ ын айқ ындау

Ә дебиетті оқ ыту ә дістемесі пә нінің мақ саты: *Адамзат тарихымен тығ ыз сабақ тастығ ын айқ ындау*Ә дебиетті оқ ыту ә дістемесінің теориялық, методологиялық негіздерін мең герту

Ә дебиетті оқ ыту ә дістемесі пә нінің мақ саты: * Ә дебиетті ө мірмен байланыстыра отырып, ө зіндік табиғ атын ашу*Философиямен байланыса отырып, таным мен ойды тану*Ә дебиетті оқ ыту ә дістемесінің теориялық, методологиялық негіздерін мең герту

Ә дебиетті оқ ыту ә дістемесі *педогогикалық ү деріс*оқ ытушының ә дебиетті оқ ытуы*оқ ушының кө ркем шығ арманы оқ уы

Ә дебиетті оқ ыту ә дістемесіне етене жақ ын ғ ылым салалары *Психология*Педагогика*Тарих

Ә дебиетті оқ ыту ә дістемесінің қ арастыратын мә селелері: * Кө ркем шығ армаларды оқ ыту арқ ылы оқ ушылардың ә деби туындыны жан-жақ та тү сіну*Кө ркемдікті таныту

Ә дебиетті оқ ыту ә дістемесінің қ арастыратын мә селесі: *Тиімді ә діс-амал, тә сілдердің жү йесін қ арастыру*Қ оғ амдық ғ ылымдармен байланыс*Ә дістемелік проблемаларды шешу

Ә дебиетті оқ ыту ә дістері* баяндау ә дісі*тү сіндірмелі ә діс*сө здік ә дісі

Ә дебиетті оқ ыту ә дістері *эвристикалық ә діс*шығ армашылық оқ у ә дісі*зерттеп оқ у ә дісі

Ә дебиетті оқ ыту ә дістері: *Баяндау ә дісі*Тү сіндірмелі ә діс*Сө здік ә дісі

Ә дебиетті оқ ыту ә дістері: *Зерттеу ә дісі*Проблемалық оқ ыту ә дісі*Репродуктивті ә діс

Ә дебиетті оқ ыту ә дістері: *Эвристикалық ә діс*Шығ армашылық оқ у ә дісі*Зерттеп оқ у ә дісі

Ә дебиетті оқ ыту ә дісі неше кезең нен тұ рады: *3

Ә дебиетті оқ ыту пә ні, мазмұ ны* Білімнің жеке бір саласы ретінде ү ш шарты барлығ ы*Жалпы мектептер ү шін филология мамандығ ынан тә жірбиемен іскерлік дағ дыларын қ алыптастыратын негізгі пә н

Ә дебиетті оқ ыту пә нінің ең негізгі мақ сат-міндеттері: * Ә дебиет пә нінің оқ ытушысын дайындау*Сабақ қ ұ рылымының нақ ты жағ дайғ а байланысты ең тиімді кезең дерін таң дай білу, соғ ан ү йрету*Оқ у қ арқ ынын таң дап алу

Ә дебиетті оқ ытуда екінші кезең ді қ ай сыныптар қ амтиды: * 5 – 8-сыныптар

Ә дебиетті оқ ытуда кө рнекiлiк принципiн қ алай қ олданғ анда тиiмдi болады: *Барлық сабақ тарда*Белгiлi тақ ырып мақ сатында*Ретіне қ арай қ олданғ анда

Ә дебиетті оқ ытуда қ андай ә дістерді білесіз: *Кө рнекілік ә діс, эвристикалық ә діс

Ә дебиетті оқ ытуда мынандай ә дістерді пайдаланамыз: *Шығ армашылық пен оқ у*Эвристикалық, зерттеу*Репродуктивті

Ә дебиетті оқ ытудағ ы негізгі мақ сат *Ә демілік, кө ркемдікке баулу*Парасаттылық қ а ү йрету*Жан-жақ тылық ты дамыту

Ә дебиетті оқ ытудағ ы басты ә дістер: *Зерттеу*Эвристикалық ә діс*Репродуктивті

Ә дебиетті оқ ытудағ ы басты мақ сат: *Оқ ушыларды сө з ө нерінің қ ыр-сырымен таныстыру*Оқ ушылардың дү ние-танымын қ алыптастыру*Ой-пікірін ауызша-жазбаша жү йелі жеткізе білуге ү йрету

Ә дебиетті оқ ытудағ ы бірінші кезең нің негізгі мақ саты неде: * Оқ уғ а, жаза білуге, мазмұ ндауғ а ү йрету

Ә дебиетті оқ ытудағ ы бірінші кезең нің негізгі мақ саты: * Оқ уғ а ү йрету*Жаза білуге тө селдіру*Мазмұ ндауғ а ү йрету

Ә дебиетті оқ ытудағ ы кіріспе жұ мысының мақ саттары: * Белгілі бір мә тінді оқ ып тү сінуге жең ілдік тудыру*Оқ ушыларды істелетін істің мазмұ ны мен тә сіліне қ анық тыру*Оқ ушының танымдық қ ызығ ушылығ ын туғ ызу

Ә дебиетті оқ ытудың ауызекі ә дістері: * Сұ хбат*Пікірлесу*Алғ ан ә серімен бө лісу

Ә дебиетті оқ ытудың басты 4 ә дісі* Шығ армашылық *эвристикалық, зерттеу*репродуктивтік

Ә дебиетті оқ ытудың басты мақ саттары: *Оқ ушыларды сө з ө нерінің қ ыр-сырымен таныстыру*Халық даналығ ы, халық ө сиеттерімен нә р алғ ызу*Кө ркем шығ армағ а деген, кітапқ а деген ынтасын ояту*Имандылық қ а, парасаттылық қ а ү йрету*Оқ ушылардың рухани дү ниесін байыту

Ә дебиетті оқ ытудың басты мақ саты не: * Оқ ушыларды сө з ө нерінің қ ыр-сырымен таныстыру

Ә дебиетті оқ ытудың басты мақ саты: * Сө з ө нерінің қ ыр-сырымен таныстыру

Ә дебиетті оқ ытудың екінші кезең і қ ай сыныптар: *5-6-сынып*7-8-сынып*9-сынып

Ә дебиетті оқ ытудың қ айсы ұ станымы оқ ушы алғ ан бiлiмдi iс жү зiнде қ олдана бiлуге баулиды: *Tеориялық *Ө мірмен байланыстыру*Тә жірибелік

Ә дебиетті оқ ытудың негізгі факторлары *Қ Р білім заң ына, мемлекет пен қ оғ ам белгілеген мақ саттарғ а сә йкес айқ ындалады*Стандарт пен бағ дарламаларда бекітіліп, солардың негізінде оқ улық тарда берілген ә деби білімнің мазмұ ны мен қ ұ рылымы тү зеледі*Жаң а ә дістер мен тә сілдерді қ олдану арқ ылы іске асады

Ә дебиетті ө нер деп қ абылдап, сө з қ асиеті мен қ ұ діретін тү сінуде алғ ашқ ы баспалдақ қ ай ә діс болып есептеледі: * Кө ркемдеп оқ у

Ә дебиетті сө з ө нері, ә рі ғ ылым ретінде терең дей тү сіндіретін ә діс *Шығ армашылық оқ у ә дісі

Ә дебиеттік оқ у сатылары: *Ә дебиеттік оқ у*Бастауыш оқ у*Ә дебиеттің тарихи курсыноқ у

Ә дебиеттік оқ у хрестоматиясының мазмұ ны: *Дидактикалық материалдар? *Жаттығ улар мен иллюстративтік материалдар

Ә дебиеттік оқ у, тарихи курс бағ дарламалары мен оқ улық тарын жасауда ат салысқ ан ғ алымдар* С. Сейфуллин, М. Ә уезов, Қ. Жұ малиев

Ә дебиеттің басқ а пә ндерден ерекшелігі* Дә лелденген ешқ андай заң жү йесінің болмауы*Айнымас ережелерінің болмауы*Формула, элементтердің жоқ тығ ы

Ә дебиеттің басқ а пә ннен айырмашылығ ы: * Онда дә лелденген ешқ андай заң жү йесінің, формулалардың, элементтердің, бұ лжымас ережелердің жоқ тығ ы

Ә дебиеттің жекелеген салаларын оқ ыту ә дістемесі: * Поэманы оқ ыту ә дістемесі*Эпиканы оқ ыту ә дістемесі*Батырлар жырын оқ ыту ә дістемесі

Ә дебиеттің кө ркем ө нердің бір тү рі ретіндегі қ ызметтері: * Тә рбиелік*Ғ ылыми*Танымдық

Ә дебиеттің мазмұ нына жататындар *Кө ркем шығ арманың тақ ырыбы мен идеясы*Кө ркем шығ армада суреттелетін ө мір шындығ ы*Кө ркем шығ арма проблемалары

Ә дебиеттің мазмұ нына қ арай тү рлері: * кө ркем*ғ ылыми*техникалық

Ә дебиеттің формасына жататындар: * Кө ркем шығ арма тілі*Кө ркем шығ арма композициясы мен сюжеті*Кө ркем шығ арма образдар

Ә дебиетші ең алдымен қ андай заң дылық ты білуі керек: *Кө ркем сө з табиғ атын ашатын заң дылық тарды

Ә деби-теориялық ұ ғ ымдар берудің маң ызды тақ ырыптары: * Поэтика*Ә дебиеттің кө ркемдігі*Троп, фигура

Ә деби-теориялық ұ ғ ымдарды берудін келесі бір жолы? * Салыстырмалы жұ мыстар*Салыстыру*Салыстыру ә дістері

Ә деби-теориялық ұ ғ ымдарды қ алыптастырудың жолдары: * Ө тіліп отырғ ан кө ркем шығ армамен бірлікте талдау*Салыстырулар арқ ылы мең герту*Кө рнекіліктер арқ ылы мең герту

Ә деби-шығ армашылық ү йірмелердің фольклорғ а негізделген тү рлері: *шешендік ө нер ү йірмесі*айтыс ү йірмесі*терме ү йірмесі

Ә діс сө зінің анық тамасы: *белгілі бір мақ сатқ а жетудің жолы*нақ ты міндетті шешудің жолы*нақ ты міндетті шешудің тә сілі

Ә діс- тә сілдер: (оқ ушы іс-ә рекеттерін ұ йымдастыру мақ сатында).* Ә ң гімелеу, пікірлесу, шағ ын ә деби айтыс*Гипотеза ұ сыну, оны дә лелдеу, модель, жоба жасау.

Ә діскер Ақ шолақ ов кө ркем шығ армағ а талдаудың қ андай ә дістерін кө рсетті? *образ бойынша талдау*проблемалы талдау*тұ тас жә не тақ ырыптық талдау

Ә діскер ғ алым Қ.П.Жү сіптің ә дістемелік ең бектері*«Ә дебиетті оқ ыту мә селелері»*«Мектепте қ азақ ә дебиетін оқ ыту»*«Кө ркем сө здің қ ұ діреті»

Ә діскер Т.Ақ шолақ ов кө ркем шығ армағ а талдау жасаудың мынадай ә дістерін кө рсетеді: * Образ бойынша талдау*Проблемалық талдау*Тұ тас талдау, тақ ырыптық

Ә діскер ұ стаз Қ.Бітібаева ұ сынғ ан шығ арма тү рлері: * Шығ арма-кескіндеме*Шығ арма-сипаттама*Шығ арма-ө рнектеме

Ә діскер-ғ алым Қ.Бітібаева ә дебиетті оқ ытуда қ олданып жү рген тиімді ә дістер: * Ой тастау*Ойланту*Ойлау

Ә діскер-зерттеуші А.Кө шімбаев ә дебиетті оқ ытуда қ олданылатын тә сілдерді қ андай негіздерге сү йеніп кө рсеткен? * Кө ркемдік интерпретация ә дісіне*Шығ армашылық ә діс, бұ рынғ ы білімдерін жаң ғ ырту*Ізденім ә дісі, жаң а ақ парат алуғ а қ ызығ ушылық туғ ызу

Ә діс-тә сілдерді ү йлестіре қ олданудың ерекшелігі: * Оқ ушының белсенділігі артады*Оқ ушылар жалық пайды*Пә нге қ ызығ ушылығ ы артады

Ә дістемені оқ ыту мына ғ ылымдармен тығ ыз байланысты: *Психология, ә дебиет, эстетика, тарих

Ә лем ә дебиетінің 5-сыныпта оқ ытылатын ү лгілері...* «Балық шы мен балық»*«Робинзон Крузо»*«Ерте келген тырналар»

Ә лем ә дебиетінің 7-сыныпта оқ ытылатын ү лгілері: * Александр Пушкин. «Ескерткіш»*Шандор Петефи. «Ұ лт ө лең і»*О.Генри «Соң ғ ы жапырақ»

Ә лем ә дебиетінің 8-сыныпта оқ ытылатын ү лгілері: * Ә білхасан Рудаки. «Ө мір мағ ан ақ ыл айтты», «Егіз жолдар»*Омар Һ аям. «Рубаилар»*Расул Ғ амзатов. Менің Дағ ыстаным»

Ә ң гіме, роман, эпопея, мысал, хикаят қ андай шығ армағ а жатады: * Эпикалық

Ә ң гімелесу ә дісінің 5-7 сыныптарда тә жірибеде қ олданылып жү рген тү рлері* Мә тінге жуық ә ң гімелесу.*шінара теріп, сұ рыптап ә ң гімелеу*Еркін ә ң гімелесу немесе шығ армашылық жолмен ә ң гімелесу

Ә ң гімелесуге қ ойылатын талаптар* Қ ыстырма сө здер, сө з қ айталаушылық тың болмауы*Асық пау, даң ғ ырламау немесе ө те ақ ырын, баяу айтпау*Керісінше, жинақ тылық ты талап ету*Мазмұ н жү йесін сақ тау

Ә ң гімелеу ә дісі, ә сіресе, нешінші сыныптарда жиі қ олданылады: * 5*6*7

Ә ң гімелеудің талаптарына қ айсысы жатпайды: *Жергілікті ерекшеліктерді қ олдану*Ә деби тілде сө йлемеу*Асығ ып-аптығ ып, даң ғ ырлаушылық

Ә ң гімелеудің тү ріне қ ойылатын талаптар *Мазмұ н жү йесін сақ тау*Анық, айқ ын, тү сінікті етіп айту*Мә нерлеп, кө ркемдеп айту

Ә ң гімелеудің тү ріне қ ойылатын талаптар: * Анық *айқ ын*тү сінікті етіп айту

Ә ң гімелеудің тү ріне қ ойылатын талаптар: * Мазмұ н жү йесін сақ тау*Мә нерлеп, кө ркемдеп айту*Анық, айқ ын, тү сінікті етіп айту

Ә р кезең де мектепке жә не жоғ ары оқ у орындарына арналғ ан оқ улық жазғ ан авторлар: * Қ.Жұ малиев, М.Ғ абдуллин, С.Қ ирабаев*Ә.Қ оң ыратбаев, А.Кө шімбаев, Т.Ақ шолақ ов*С.Сейфуллин, М.Ә уезов, С.Мұ қ анов

Ә р кейіпкерге жеке-жеке берілетін мінездеу: * Дара

Ә р тү рлі техникалық оқ ыту қ ұ ралдары: * кино * радио * бақ ылау

Ә рбір практикант студент 45 минут сабақ ты блоктарғ а бө ліп ө туі: *Жұ п сан*4*екі мен екінің қ осындысы

Ә семдік ә лемін дұ рыс тү сінуге мү мкіндік жасайтын ғ ылым: * Эстетика

Ә сіресе 5-8- сынып оқ ушыларының кө бі поэзиядан гө рі қ ызық ты мазмұ ны бар, айтайын деген ойының бә рі айқ ын тұ ратын қ ай шығ армаларды ұ натады: * Прозалық

Б

Б.Майлин мен С.Мұ қ анов қ ұ растырғ ан оқ улық: *«Колхоз ауыл»

Б.Майлиннің 11-сыныпта мына шығ армалары арнайы талданады: *«Азат ә йел»*«Кө ң іл айту»*«Майдан» пьесасы

Б.Смановтың ә дебиет пә ніне байланысты кө рсеткен сабақ тың ү ш тү рі: * Кө ркем шығ арманы оқ ып-ү йрену сабақ тары*Ә дебиет теориясы мен тарихын оқ ып-ү йрену сабақ тары*Сө йлеу дағ дыны қ алыптастыру, тіл дамыту сабақ тар

Б.Соқ пақ баевтың «Менің атым Қ ожа» повесінен ү зінді қ ай сыныпта берілген* 6 -сынып

Бағ алау дегеніміз не: * Оқ ушығ а бағ дарлама бойынша қ ойылатын талаптар

Бағ дарлама мазмұ ны неден қ ұ ралады: * Тү сiнiк хат пен курс мазмұ нынан

Бағ дарламадағ ы тақ ырыптардың оқ у тоқ сандарына бө лінетін жоспардың тү рі: * Календарлық *Кү нтізбелік*Жылдық

Бағ дарламадағ ы тақ ырыптардың оқ у тоқ сандарына, апталарғ а бө лінуі қ ай жоспарда жү зеге асырылады? Кү нтізбелік

Бала мұ ғ алім кө мегімен амал-ә рекет жасап, бұ рынғ ы білімдерін пайдалану дең гейі* Оқ ушылық

Балалардың ө з ойын баяндай білу, сауаттылық, тіл байлық дең гейі айқ ын кө рінетін жазба жұ мысы* мазмұ ндама

Батырлар жырын мең гертудегі жұ мыстар: *Жырды кү йтабақ тан тың дату*Сұ рақ -жауап ұ йымдастыру*Ү йге толық оқ ып келуге беру

Батырлар жырын оқ ытуда орындалатын практикалық жұ мыстар: * Қ анатты сө здерді теріп жазу, маң ызын анық тау*Архаизм, тарихи сө здерді табу, мә нін тү сіндіру*Ауыз ә дебиетінің басқ а тү рлерінен ерекшеліктерін саралау

Батырлар жырын оқ ытудын қ иындығ ы* Ұ зақ тығ ында*Поэтикалық ерекшелігінде*Қ ұ рылысында

Батырлар жырына ә деби талдау жасау: *Жырдың тақ ырыбын, идеясын аң ғ арту*Жыр мазмұ нын сұ рақ -жауап арқ ылы ұ қ тыру*Мұ ғ алімнің тү сіндірмелі ә ң гімесі

Батырлар жырына ә деби талдаудың тағ ы бір жолы: *Тіл кө ркемдігін, ө лең қ ұ рылысын талдату*Жырдың ә серлі тұ старын жатқ а айтқ ызу*Кейіпкерлеріне мінездеме бергізу

Батырлар жырынан қ азіргі жастардың алатын ү лгісі: *Сертте тұ ру*Ел ү шін қ иындық тан тайынбау*Халқ ын, Отанын сү ю

Бейімбет Майлиннің «Кү лпаш» ә ң гімесіндегі кейіпкерлер: * Мақ тым*Раушан*Қ алижан

Бейімбет Майлиннің 11-сыныпта оқ ытылатын шығ армалары: *«Азат ә йел»*«Кө ң іл айту»*Майдан» пьесасы

Белгілі бір мотивтің ә сері: *Адам алдына мақ сат қ ойып ә рекет жасайды*Ө з бағ ытында ә р тү рлі ә діс-тә сілдерді пайдаланады*Тү пкі мақ сатына жетеді

Белгісіздік есімдігін табың ыз? *ә лдеқ алай*ә рқ алай*біреу

Берілетін білім мазмұ ны кө рнекілікті тілеп тұ рғ анда, уақ ыт ү немдеуде, ә сіресе оқ ушы псхологиясына ә сер ету мақ сатында ө те тиімді болады. Сондай- ақ, оқ ушы сабақ қ а қ ызығ ушылығ ын ынталандыруғ а қ ай ә діс ә сер етеді: * Кө рнекілік ә діс

Берілетін ғ ылымның ғ ылымилығ ын арттыру, қ осымша материалдармен байыту, оқ ушыларды іздендіру мә селесінде тиімді ә діс: * Зерттеу ә дісі

Бесінші сыныпта Мағ жан Жұ мабаевтың қ андай шығ армалары оқ ытылады: *«Балалық шақ»*«Қ ысқ ы жолда»*«Сағ ындым»

Блум токсономиясы бойынша ө німді (шығ армашылық) дең гей: *Бағ а (сыни ө зіндік кө зқ арас)*Синтез (Алғ ан білімнен жаң а ө нім жасап шығ арады)*Анализ (Талдайды, саралайды)

Бү гінгі мұ ғ алімнің міндеті: * Шығ армашылық пен жұ мыс істеуіне ық пал ету*Сауатты жазуғ а ү йрету*Ә р оқ ушының бойындағ ы бейімділікті дер кезінде кө ре біліп, оны дамыту

Бү гінде сыныптан тыс атқ арылатын жұ мыстар қ атарына*ақ параттық кең істікке шығ у*қ ашық тық тан оқ ыту*электронды оқ улық тармен жұ мыс

Білім беру жә не ә дебиетті оқ ыту ә дістемесінің теориясы мен практикасы жайлы оқ улық жазғ ан ә діскер-ғ алымдар *Ә уезов М., Б.Кенжебаев, Қ оң ыратбаев Ә.*Ғ абдуллин М., Садырбаев С., Ақ шолақ ов Т.*Кө шімбаев А., Жұ мажанова Т., Ә рінова Б.

Білімді жеке тұ лғ ағ а қ арай оқ ыту, бағ ыттай беру технологиясына жатады* ұ жымдық оқ ыту*ұ йымдастырылғ ан диалог * ұ жымдық

Білімді толық мең герту технологиясының авторлары: * В.П.Беспалько*Б.Блум*Дж.Кэролл

Бір топтың немесе сыныптың тә ртібіне, тазалығ ына, ү лгеріміне жауап беретін тұ лғ а? * Сынып жетекшісі*Оқ ушы-стороста*Мектептің тә рбие жө ніндегі орынбасары

Бірнеше оқ ушы арасында пікір алмаса оқ у сабағ ы *Диспут*Диалог*Айтыс

В

В.В.Голубков кө рсеткен ә дебиет сабағ ындағ ы ү ш тү рлі ә діс *Баяндау ә дісі*Ө здік жұ мыстарының ә дісі*Лекциялық ә діс