Мектептану

3. Тә рбие теориясы

82.Жазалау дегеніміз:

1. Баланың мінез-қ ұ лқ ында байқ алатын теріс қ ылық тарды тежеу тә сілдері

2. Іс-ә рекет жә не мінез-қ ұ лық ты ынталандыру ә дісі

3. Жағ ымсыз ә рекеттерін тоқ тату мақ сатындағ ы тә рбиеленушіге ә сер ету тә сілі

83.Жазбаша бақ ылау ә дісі:

1. Оқ ушының бақ ылау жұ мысы

2. Оқ ушының шығ арма жазуы

3.Мазмұ ндама жазу

84.Жеткіншек кезең індегі балалар ерекшеліктері:

1. Ағ за мү шелерінің тез жетіле бастауы

2. Ойланбай асығ ыс шешім қ абылдауы

3. Балалардың тә ртіьі нашарлап сабақ қ а ү лгерімдері тө мендейді

И

85.И.П. Подласый бойынша оқ ыту ә дістері тобы:

1. Практикалық

2.Кө рнекілік

3.Cө здік

Қ

86.Қ азіргі зерттеушілердік бақ ылауғ а қ оятын талаптары:

1. Бақ ылау мазмұ нының бағ дарламалық талаптарғ а сә йкес болуы

2. Алынғ ан ақ парат мазмұ нының объективтілігі мен нақ тылығ ы

3. Бақ ылаудың даралық жә не ұ жымдық формаларын ү йлестіру

87.Қ азіргі қ оғ амдық пайдалы жұ мыстарғ а қ атысуда оқ ушы белсенділігі мыналарғ а байланысты:

1. Мектепте ұ йымдастырылатын жұ мыстардың тиімділігіне

2.Мұ ғ алім позициясына

3.Cұ ранысқ а ие болуына

88.Қ азіргі педагогиканың ә діснамасы-бұ л:

1. Ә діс туралы ғ ылым

2.Бір нә рсені тану туралы ғ ылым

3.Зерттеу процесі туралы ілім

89.Қ азақ стандық ғ ылым-педагог H.Д. Хмель бойынша педагогикалық процестің негізгі сипаттамалары:

1. Оқ ушылардың ұ лгерімі

2.Оқ ушылар ұ жымының қ алыптасқ андығ ы

3.Оқ ушылардың қ оғ амдық белсенділігі

90.Қ оғ амдық тапсырма:

1. Тә рбие ә дісі:

2. Белсенді топ пен ұ жым тарапынан берілуі керек

3. Тапсырма беру оқ ушылардың жас ерекшеліктеріне байланысты шешіледі

91.Қ Р-дағ ы білім берудің мемлекеттік саясаты принциптеріне жатпайды:

1. Ерлер мен ә йелдерді жеке оқ ыту

2. Білім беруді басқ арудың авторитарлық сипаты

3. Білім беру ұ йымдарында діни ұ йымдардың ұ йымдық қ ұ рылымдарын қ ұ ру жә не олардың қ ызметін жү зеге асыру

92.Қ Р «Білім беру туралы» Заң дар қ абылданғ ан жылдар

1. 1992ж

2. 1999ж

3. 2007ж

Л

93.«Логипедия» арнайы педагогиканың қ андай саласы

1. Тілінің кемісі бар балаларғ а білім жә не тә рбие беру проблемаларын зерттейді

2. Тілінде кемістігі бар балаларды оқ ыту мен тә рбиелеу дамыту заң дылық тармен айналысатын сала

3. Педагогика ғ ылымының арнаулы саласы деректологияның саласы

М

94.Мектеп оқ ушысының жеке ерекшелігі:

1. Жан-жақ ты тұ тас жетілуі

2. Жыныстық жә не рухани дамуы

3. Тұ лғ алық қ асиеттердің қ алыптасуы

95.Мінез-қ ұ лық ты қ алыптастыру жә не іс-ә рекетті ұ йымдастыру ә дістері

1. Қ оғ амдық пікір

2. Жаттығ у

Талап

96.Мұ ғ алімге басқ ару шешімдерін ө ң деуге ақ параттың тү рі:

1. Тактикалық ақ парат

2. Бастапқ ы ақ парат

3. Жедел ақ парат

97.Мұ ғ алімдерді аттестациялау(сараптау) принциптері:

1. Еріктілік

2. Жариялылық

3.Шынайылық

98.Мадақ тау қ олдану талаптары:

1. Мадақ таудың ә діл болуы

2. Ұ жымның пікірін ескеру

3. Оқ ушылардың жеке ерекшеліктері мен олардың ұ жымдағ ы мә ртебесін ескеру

99.Мектептегі білім беру мазмұ нын анық тайтын қ ұ жаттар:

1. Оқ у жоспары

2. Оқ у бағ дарламалары

3. Оқ улық тар

100.Мектеп кең есі:

1. Оқ у-тә рбие процесінің сапасын кө теру шараларын белгілейді

2. Коллегиялық басқ ару органы

3. Ұ жымдық басқ ару органы

101.Мадақ тау дегеніміз:

1. Баланың жағ ымды мінез-қ ұ лқ ын ынталандыру

2. Тә рбиеленушінің ө з міндеттерін дұ рыс атқ аруын қ алыптастыру мақ сатын кө здейтін ынталандыру ә дісі

3. Оқ ушылардың жағ ымды ә рекеттерін қ олдау ү шін қ олданылады

102.Мектеп пен отбасы ә рекеттестігінің негізгі бағ ыттары:

1. Ата-аналармен ұ йымдастырушылық педагогикалық жұ мыс

2. Ата-аналардың педагогикалық сауаттылығ ын дамыту

3. Ата-аналармен баланың ү лгерімі мен тә рбиесін жақ сарту ү шін жү йелі жеке дара жұ мыстар жү ргізу

103.Мұ ғ алімдерді аттестациялаудағ ы мақ сат:

1. Олардың кә сіби шеберлігінің дең гейін айқ ындау

2. Педагог қ ызметкерлердің кә сіптік біліктілігін кө теру шығ армашылық белсенділігін дамыту ә леуметтік қ орғ ауды қ амтамасыз ету

3. Ең бегінің нә тижелі болуына жағ дай жасайтын ең бек ақ ысын сатылауды бағ алаудың тиімді жү йесін қ ұ ру

104.Мектеп жұ мысының практикасында кең қ олданылатын жоспар тү рлері:

1. Перспективалық

2. Жылдық

3. Ағ ымдық

105.Мектеп тә жірибесінде кө птеп қ олданылатын сабақ тү рлері:

1. Қ айталау-қ орыту

2. Жаң а білімді хабарлау

3. Білімді білікті жә не дағ дыны бекіті

106.«Мектептану» қ андай мә селерді зерттейді:

1. Мектеп басқ ару ісінің мазмұ ны мен ә дістерін зерттеуді қ арастыратын педагогиканың бө лімі

2. Мектеп жұ мысын басқ арудың ғ ылыми ә дістемелік негіздерін зерттейді

3. Халық қ а білім беру лауазымды адамдардың іс-ә рекетін оқ у тә рбие процесіне басшылық ету

107.Мектеп директорының тә рбие ісі жө ніндегі орынбасарының міндеттері:

1. Мектепшілік жә не сыныптан мектептен тыс тә рбие жұ мыстарын сынып жетекшілері ата-аналарымен бірлесе отырып ұ йымдастыруғ а басшылық жасау

2. Оқ ушылармен сыныптан тыс тә рбие жұ мыстарын ұ йымдастыру мен ү йлестіру

3. Оқ ушылар тә рбиесін жетілдіру бойынша сынып жетекшілері мен ұ зартылғ ан кү н топтары тә рбиешілерімен ә дістемелік жұ мысты жү ргізу

108.Мектептік қ ұ жаттардың барлық тү рлері бө лінеді:

1. Оқ у педагогикалық

2.Мектепшілік ақ параттық

3. Қ аржы шаруашылық

109.Мемлекеттік білім беру стандарты:

1. Мектеп бітірушілерінің жалпы білімділігіне қ ойылатын талаптардың міндетті дең гейі анық талғ ан қ ұ жат

2. Білім беру мазмұ нын анық тайтын негізгі нормативтік қ ұ жат

3. Білім жә не ғ ылыми министерлігі бекіткен білім мазмұ нының мемлекеттік нормалары

110.Мектептің жылдық жұ мыс жоспары мынадай қ ағ идалар негізінде қ ұ растырылады:

1. Жоспарлаудың ғ ылымилығ ы

2. Жоспардың болашағ ы

3. Жоспардың нақ тылығ ы

111.Мектепте ә дістемелік жұ мысты ұ йымдастыру формасына жатпайды:

1. Сынып сағ аты

2. Мектеп кең есі

3. Пә ндік кең ес

112.Микрофакторларғ а жатады:

Отбасы

2. Кө рші қ ұ рдастар

3. Тә рбие орындары ә ртү рлі қ оғ амдық ұ йымдар

113.Мектепте эстетикалық тә рбиені жү зеге асырады:

1. Оқ у пә ндері

2. Сыныптан тыс тә рбие жұ мыстары

3. Кө ркемө нерпаздар ү йірмесі

114.Мектеп тә жірибесінде қ олданылатын жазалаудың тү рлері:

1. Ескерту жиналысқ а салу

2. Ұ ялту белгілі бір жең ілдіктерден айыру

3. Сабақ қ а қ атыстырмау мектептен шығ ару

115.Мектептің іс – ә рекетін қ адағ алау-бұ л:

1. Білім мазмұ нының оң тайлы тү рін кө рсету

2.Мектеп оқ ушысының оқ у жү ктемесін мө лшерлеуге кө мектесу

3.Оқ у нә тижесін дұ рыс мө лшерлеу

116.Мектептің жылдық жұ мыс жоспары мына принциптер негізінде қ ұ растырылады:

1. Жоспарлаудың ғ ылымилығ ы

2.Жоспардың нақ тылығ ы

3.Жоспардың перспективтілігі

117.Мұ ғ алімдерді аттестациялау (сараптау) барысында ү ш тү рлі сараптау комиссиясы тү зеледі-олар: