Песталоции

22.Басқ ару іс-ә рекеті процесінде мынандай қ ызметтер орындалады:

1. Келісім жасау

Реттеу

Ынталандыру

23.Басқ ару ә дістерінің негізгі топтары:

1. Психологиялық -педагогикалық ық пал ету ә дістері

2. Қ оғ амдық ә сер ету ә дістері

3. Ә кімшілік-ұ йымдастыру ә дістері

24.Басқ ару ә дістерінің негізгі топтары:

1. Психологиялық -педагогикалық ық пал жасау ә дістері

2.Жалпыламалық ә сер ә дістері

3Ә кімшілік-ұ йымдастыру ә дістері

25.Басқ ару іс-ә рекеттері ү дерісіндегі қ ызметтер:

Жоспарлау

Йымдастыру

3.Мақ саттарды айқ ындау

26.Баланың ө мірлік жолын айқ ындайды:

1. Отбасы жағ дайы

2. Ата-аналарының кә сіптері

3. Ата-аналарының материалдық жағ дайы

27.Бағ дарламалап оқ ыту мақ саты:

1. Оқ у процесін басқ аруды жетілдіру тексеруден ө зін-ө зі тексеруге оқ ытудан ө зін-ө зі оқ ытуғ а кө шу

2.Автоматтандырылғ ан қ арама-қ арсы байланыстарды қ амтамасыз ету

3.Оқ ытуда жаң а бағ дарланғ ан оқ улық тар оқ ыту машиналарын қ олдану

28.Басқ ару принциптері:

1. Жү йелік жә не тұ тастық

2. Демократияландыру жә не ізнілендіру

3. Коллегиялық басқ арудағ ы жекелік

29.«Білім беру» ұ ғ ымына анық тама берің із:

1. Қ оғ ам мү шелерінің адамгершілік интелектуалдық мә дени жә не дене дамуы мен кә сіби біліктілігінің жоғ ары дең гейіне қ ол жеткізуді мақ сат ететін ү здіксіз тә рбиелеу мен оқ ыту процесі

2. Табиғ ат пен қ оғ ам жайында ғ ылым жайында жинақ талғ ан білім жү йесін жеке адамның мең геруі жә не оны ө мірде тиімді етіп қ олдана білуі

3. Жеке адамның таным іс-ә рекеттерін дамыту ой-ө рісін кең ейту ең бекке дұ рыс кө зқ арасын жә не мә дени дең гейін арттыру

30.Бақ ылау:

1. Зерттеу объектісін қ абылдауды арнайы ұ йымдастыру

2. Педагогикалық мә селелерді зерттеуде жиі қ олданылып жү рген ә дістерінің бірі

3. Зерттеу объектісінің сыртқ ы жақ тары қ асиеттері мен белгілері туралы мә лімет алу

31.Білім мазмұ ны:

1. Оқ ыту процесі компоненттерінің бірі

2. Бұ л ғ ылыми білімнің іскерліктің жә не дағ дының жү йесі

3. Жеке адамның біліктілігі мен жан-жақ ты дамуын қ алыптастыру ү шін негіз болып табылатын білім берудің ә рбір дең гейі бойынша білмдер жү йесі

32.Бақ ылау формалары:

Фронтальды

Жеке

3. Топтық

33.Білім мазмұ нының формальды теориясын ұ станушылар:

Гераклит

Цицерон

Песталоцци

34.Білім беретін мемлекеттік стандарттар жауап беретін талаптар:

1. Жалпы мә дени ортаның жағ дайы

2.Білім алушылардың мү мкіндіктері мен қ ажеттіліктері

3.Білім беру салаларының жә не сатыларының сабақ тастығ ы стандарт ережелерінің бұ зылмауы

35.Балалық ө мірлік жолын айқ ындайды:

1. Отбасы жағ дайы

2.Aта-аналарының кә сіптері

3.Aта-аналарының материалдық жағ дайы

36.Білім берудің мазмұ ны кө рсетпейтін қ ұ жат:

1. Тақ ырыптық жоспар