Дидактика категориясы

2. Оқ ытудың мазмұ нын ұ йымдастыру тү рлерін ә дістерін оқ ытудың мақ саты мен заң дылық тарына сай анық тайтын қ ағ идалвр жү йесі

3. Оқ ыту процесін ұ йымдастыруғ а қ ойылатын талаптар

155.Оқ ыту ә дісі:

1. Тү сіндіру

2. Кітаппен жұ мыс

3.Ә ң гімелесу

156.Оқ у дискуссиясы:

1. Сө здік ә дісі

2. Нақ ты проблема бойынша пікір алмасуғ а жекелеген кө зқ арастар білдіруге негізделеді

3. Оқ ыту ә дісі

157.Оушылардың білімін тексеру жә не бақ ылау тү рлері:

1. Кү нделікті

2. Тоқ сандық

3. Жылдық

158.Оқ ытудың ауызша ә дістерін кө рсетің із:

1. Дә ріс оқ у пікірталасы

2. Ә ң гімелеу оқ улық пен жұ мыс

3. Ә ң гімі тү сіндіру

159.Оқ ыту процесінің қ ызметтері:

1. Тә рбиелілік

2. Дамытушылық

3. Білімділік

160.Оқ ушының артта қ алу себептері:

1. Ә леуметтік экономикалық қ

2. Биопсихикалық сипаттағ ы

3. Педагогикалық

161.Отбасы:

1. Тұ лғ аның негізін қ алайтын алғ ашқ ыьқ ұ рылымдық бірлік

2. Ерлі-зайыпты одақ қ а жә не туыстық байланыстарғ а негіззделген ә леуметтік қ ауымдастық тың тү рі

3. Болашақ азаматтың ә леуметтену жолындағ ы ә леуметтену жолындағ ы алғ ашқ ы қ адамдарын жасайтын бастапқ ы қ адам

162.Оқ у бағ дарламасы:

1. Оқ у жоспары негізінде қ ұ растырылады

2. Оқ ыту пә нінің мазмұ нын ашатын тақ ырыптардың кезектестігін оларды игеруге бө лінген уақ ыттарды жә не оқ ыту пә нінің мақ саты мен міндеттерін анық тайтын қ ұ жат

3. Білім беру мазмұ нын анық тайтын нормативтік қ ұ жаттың бірі

163.Оқ у жоспары:

1. Білім беру мазмұ нын анық тайтын нормативтік қ ұ жаттың бірі

2. Жыл бойында оқ ытылатын оқ у пә ндері қ ұ рамы кө рсетілетін мемлекеттік қ ұ жат

3. Оқ у пә нднрінің қ ұ рамын ә рбір сынып жә не пә н бойынша апталық сағ ат санын анық тайтын мемлекеттік қ ұ жат

164.Оқ ытудың кө рнекілік принципі:

1. Заттар мен қ ұ былыстардың ө зін тікелей кө рсетуге мү мкіндік болмағ ан жағ дайда да қ олданылады

2. Оқ у материалын мең герту қ ұ ралы ретінде қ арастырылып дидактиканың алтын ережесі деп аталады

3. Заттарды қ олмен ұ стап кө лемін тү р-тү сін байқ ап кө зімен кө руге жағ дай туғ ызады

165.Оқ ытудың ғ ылымилық принципі:

1. Оқ у бағ дарламаларын оқ улық тарды жасағ анда еске алынып оқ ыту процесінде жү зеге асырылады

2. Оқ ушылардың ғ ылыми диалектикалық ойлау қ абілетін дамытады

3. Білім мазмұ нын ғ ылымның қ азіргі даму дә режесіне сә йкестендіруді жаң а ә дістемелерді қ олдауды талап етеді

166.Оқ ыту процесіне негізгі белгілер:

1. Екі жақ тылық

2. Оқ ушылар мен ұ ғ алімнің біріккен ә рекеттері мұ ғ алім тарапынан басшылық

3. Арнайы жоспарлы ұ йымдастыру басқ ару тұ тастылық бірлік оқ ушы дамуы мен тә рбиесінің басқ арылуы

167.Оқ ыту принциптерінің жү йесі:

1. Мақ саттылық қ оғ ам талабына сә йкестігі

2. Тү сініктілік жү йелілік бірізділік

3. Кө рнекілік жас дерррбес ерекшелікті ескеру

168.Отбасының негізгі қ ызммметтері:

1. Репродуктивті коммуникативті

2. Тә рбиелік

3. Шаруашылық экономикалық рекреативті

169.Оқ ушылардың білім білік дағ дысын бақ ылауғ а қ ойылатын талаптар:

1. Мазмұ нның бағ дарламалық талаптарғ а сә йкес болуы

2. Бақ ылау жү йелілігі

3. Бақ ылауда даралық жә не ұ жымдық формаларды ү йлестіру

170.Оқ ытушының негізгі міндеті оқ ушыларды ө з бетінше ойлау зерттеу ізденістеріне бейімдеу деп санағ ан XVII –XIX ғ асыр педаготары: