П. Пблонский

СТ.Щацкий

Н.К.Крупская

Ү

253.Ү й тапсырмасы қ ажеттілігінің себебі:

1. Игерілген білімді іскерлікті дағ дыларды сабақ та толық бекіту мү мкін еместігі

2. Оқ ушылардың дербестігі ойлау қ абілеті артып ө здігінен білім алуғ а жү йелі тү рде дағ дыланады

3. Сабақ та алғ ан білімдері мен біліктіліктерін ө зіндік ең бекте қ олдана білуге жаттығ ады кітаппен жұ мыс істей білу тә сілдерін мең гереді

Х

254.Халық аралқ ы нормативті қ ұ жаттарғ а жатады:

1. Балалар қ ұ қ ығ ы декларациясы, БҰ Ұ -ң балалар қ ұ қ ығ ы туралы Конвенциясы

2. Адам қ ұ қ ық тарының жалпы декларациясы

3. Балалардың ө мірін қ амтамасыз ету қ орғ ау жә не дамыту туралы жалпы ә лемдік декларация

Ы

255.Ынталандыру ә дісіне жататындар:

Жарыс

2. Мадақ тау

Жазалау

Э

256.Эстетикалық тә рбиенің қ ұ ралдары:

1. Ә дебиет

2. Ө нер

3. Табиғ ат

257.Эмперикалық зерттеу ә дістері:

1. Сұ рақ жауап ә дістер, оқ ушылардың жұ мыстарын зерттеу

2. Бақ ылау, педагогикалық эксперемент

3. Нақ ты ақ параттық деректерді практикалық жолмен жинақ тау тә сілдері

258.Этикалық тақ ырыптағ ы ә ң гіменің нә тижелі болуы мынағ ан байланысты:

1. Мазмұ нның оқ ушылардың жас ерекшеліктері мен олардың ә леуметтік тә жірибесіне сә йкес болуы

2. Тілінің ә деби сауатты болуы

3. Қ ызық ты ә серлі тү сінікті болуы

259.Экономикалық тә рбие дегеніміз:

1. Оқ ушыларды экономикалық білім негіздерімен қ аруландыру қ оғ амның экономикалық саясатын ұ ғ ындыру

2. Ө ндіріс айырбас бө лісу жә не тұ тыну шең беріндегі негізгі экономикалық қ атынастарды тә жірибеде мақ сатты мең герту

3. Нарық тық экономика жағ дайында шаруашылық ты тиімді жү ргізу қ ағ идалары мен нормаларына сай балалардың сана сезімдерін дағ дыларын іскерліктерін талаптары мен мү дделерін қ алыптастыруғ а жү йелі жә не мақ сатты ық пал жасау

260.Эстетикалық ә ң гіме сұ хбаттың нә тижелі болуының шарттары:

1. Лекцияғ а айнаомауы керек

2. Мазмұ нының оқ ушылардың тә жірибесі мен жас ерекшеліктеріне сай болуы

3. Мә селеік сипатта болуы

261.Эстетикалық тә рбие дегеніміз:

1. Ө мірдегі ө нердегі ә семдікті дұ рыс тү сініп тұ тас қ абылдауды бағ алауды жә не эстетикалық ұ ғ ымды талғ ам мен сенімді қ алыптастыруғ а бағ ытталғ ан мақ сатты процесс

2. Тә рбие тү рі

3. Табиғ аттағ ы ө нердегі ең бектегі ө мірдегі ең жақ сыны қ абылдау одан лә ззат алу

Ю

262.Ю.К.Бабанский жіктеуіне жататын оқ ыту ә дістері:

1. Оқ у-танымдық іс-ә рекетті ұ йымдастыру ә дістері

2. Оқ у-танымдық іс-ә рекетті ынталандыру ә дістері

3. Оқ у-танымды іс-ә рекеттің тиімділігін бақ ылау жә не ө зін-ө зі бақ ылау ә дістері

263.Ю.К.Бабанский оқ ыту ә дісін бө леді

1. Оқ ытуда ө зіндік бақ ылау жә не бақ ылау ә дістері

2. Оқ ыту процесінде оқ ушылардың оқ у іс-ә рекетін ынталандыру ә дісі

3. Ұ йымдастыру жә не оқ у-таным іс-ә рекетін іске асыру ә дістері

Я

264.Я.A.Коменский бойынша тә рбие ү ш мақ сатқ а жетуге бағ ытталуы қ ажет:

1.Ө зің ді тану

2.Қ оршағ ан ортаны тану

3.Қ ұ дайғ а сыйыну