Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Тема 10. Особенности и направления психодиагностики подростков, возможности психокоррекции
|
|
Особенности организации диагностического исследования подростков. Методы изучения тревожности, особенностей самосознания, межличностных отношений. Возможности психокоррекции.
4.4. Матрицы компетенций
Таблица 3
| Темы дисциплины | Количество часов | Формируемые компетенции | |||||||
| ОПК-1 | ОПК-3 | ОПК-4 | ОПК-11 | ПКПП-1 | ПКПП-2 | ПКПП-4 | ∑ | ||
| Тема 1. Дисциплина «Психология подросткового возраста» в контексте психологии развития и возрастной психологии | + | + | |||||||
| Тема 2. Научно-методологическая база дисциплины «Психология подросткового возраста» с позиций психологии развития и возрастной психологии | + | + | |||||||
| Тема 3. Физические параметры развития в подростковом возрасте | + | + | + | ||||||
| Тема 4. Предпосылки развития в подростковом возрасте | + | + | + | ||||||
| Тема 5. Социальная ситуация развития в подростковом возрасте | + | + | + | ||||||
| Тема 6. Ведущая деятельность в подростковом возрасте | + | + | |||||||
| Тема 7. Специфические особенности психики и поведения подростков | + | + | + | ||||||
| Тема 8. Психологические особенности общения подростков со взрослыми и сверстниками | + | + | + | ||||||
| Тема 9. Возрастные психические новообразования подросткового возраста | + | + | + | ||||||
| Тема 10. Развитие личности и кризис перехода к юности | + | + | + | ||||||
| Тема 11. Подростки группы риска | + | + | |||||||
| Тема 12. Особенности и направления психодиагностики подростков, возможности психокоррекции | + | + |
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Аудиторная учебная работа по дисциплине «Психология подросткового возраста» предполагает использование следующих активных и интерактивных образовательных технологий и методик:
- учебные дискуссии;
- имитационные игры;
- анализ конкретных ситуаций из практики коррекционно-развивающей работы;
- просмотр и анализ видеозаписей и аудиозаписей работы педагога-психолога образования;
- составление индивидуальной карты семьи;
- анализ видеозаписей мастер-классов специалистов психологов.
Внеаудиторная учебная работа по дисциплине «Психология подросткового возраста» предполагает использование следующих активных и интерактивных образовательных технологий:
- разработка электронных тематических презентаций;
- письменные творческие задания по ознакомлению и осмыслению первоисточников;
- письменный анализ конкретных ситуаций из практики диагностической, коррекционно-развивающей, профилактической работы с подростками;
- подготовка программы психологической помощи подростку в трудной жизненной ситуации.
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
6.1. Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы студентов для подготовки к практическим занятиям
|
|