Пояснення та інші способи навчання

Пояснити — означає довести до повного усвідомлення, тобто роз­повісти, показати, довести, змусити активно мислити, зіставити з уже відомим, ввести в уже наявну картину дійсності. Усе це потребує, щоб усне пояснення поєднувалося з іншими методами навчальної

роботи.

Дуже важливі у зв'язку з цим демонстрація наочного приладдя, дослідів, використання роздаткового матеріалу, креслень на дошці, кіно тощо. Усі ці засоби наочності можуть мати подвійне значення. По-перше, вони можуть ілюструвати повідомлення вчителя, роблячи їх більш переконливими й доказовими. Адже одна річ просто повірити виклада­чеві на слово чи навіть здатися перед невмолимою логікою його мірку­вань і зовсім інша - наочно переконатися у справедливості його слів... Однак зловживати цією схемою (пояснення — наочна ілюстрація) все ж не слід. По-друге, засоби наочності можуть мати й інше призначення — як відправний пункт для подальшого пояснення вчителя. У цьому

разі використовують дослід, креслення, художній твір тощо для розбо­ру, аналізу фактів і явищ. Необхідні наукові узагальнення, висновки тоді повинні" випливати з аналізу.

Таким чином, пояснювати можна й дедуктивним, й індуктивним спо­собом. Перший здається легшим, тому вчителі-початківці охочіше ко­ристуються ним. Проте в багатьох випадках другий виявляється цінні­шим, оскільки навчає спостерігати, досліджувати, розмірковувати, уза­гальнювати...