Практичне заняття № 8

Тема. ВІДЧУТТЯ ЯК ПСИХІЧНИЙ ПІЗНАВАЛЬНИЙ ПРОЦЕС.

План.

1. Загальне поняття про відчуття.

2. Фізіологічна основа відчуттів.

3. Види відчуттів.

4. Основні властивості відчуттів.

5. Загальні закономірності відчуттів.

Основні поняття: Основні поняття: відчуття, аналізатор, рецептор, верхній абсолютний поріг чутливості, нижній абсолютний поріг чутливості, адаптація, закон Вебера-Фехнера, сенсибілізація, синестезія, контраст, індукція.

Теми доповідей і рефератів

1. Паранормальні явища: можливі механізми та природа їх прояву.

Питання для самостійного опрацювання

1. Зв'язок відчуттів з властивостями зовнішнього і внутрішнього середовища організму.

2 Психофізіологічні механізми формування відчуттів.

3 Зміна чутливості аналізаторів та її причини. Рекомендована література: 5, 6, 17, 18, 19, 29, 44, 46, 47, 65, 69, 96, 102, 109, 115, 130, 141, 142, 154, 178, 201

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 9

Тема. СПРИЙМАННЯ ЯК ПСИХІЧНИЙ ПІЗНАВАЛЬНИЙ ПРОЦЕС.

План.

1. Поняття про сприймання.

2. Фізіологічна основа сприймання.

3. Класифікація та види сприймання.

4. Загальні особливості сприймання.

5. Індивідуальні особливості сприймання.

Основні поняття сприймання, сприйняття, перцепція, аперцепція, спо­стереження, предметність, цілісність, структурність, контактність, осмисленість, категоріальність, вибірковість, динамічний стереотип, установка, ілюзії, галюцинації

Теми доповідей і рефератів

1. Особливості професійної спостережливості вчителя.

2. Розвиток сенсорної культури особистості.

Питання для самостійного опрацювання

1. Спільне та відмінне у сприйняття та відчуттях, їхня роль у життєдіяльності людини.

2. Зв'язок сприймання та моторики людини. Активний характер відчуттів і сприймань у взаємодії людини із середовищем.

3. Розвиток спостережливості у дітей.

Рекомендована література: 5, 6, 77, 18, 79, 22, 29, 44, 46, 47, 69, 96, 102, 7 75, 720, 130, 141, 142, 143, 174, 7/5, 178, 201, 208

Практичне заняття № 10

Тема. УВАГА ЯК ПСИХІЧНИЙ СТАН ЛЮДИНИ.

План.

1. Унікальність уваги, точки зору на її сутність як психічного явища.

2. Фізіологічні основи уваги.

3. Види уваги.

4. Властивості уваги.

5. Індивідуальні особливості уваги. Неуважність та її причини.

6. Виховання уваги як цілеспрямований процес становлення психіки людини.

Основні поняття: увага, домінанта, обсяг, розподіл, зосередженість, спря­мованість, стійкість, концентрація, переключення, флуктуація; довільна, мимовільна, післядовільна увага, колективна, групова, індивідуальна увага; сенсорна, інтелектуальна, моторна увага.

Питання для самостійного опрацювання

1. Функції уваги в навчально-виховному процесі.

2. Умови ефективного формування уважності; способи організа­ції і керування увагою учнів.

3. Вікові та індивідуальні особливості уваги, умови розвитку післядовільної уваги в юнацькому віці.

4. «Нижчі» і «вищі» форми уваги, етапи розвитку уваги у дітей. Рекомендована література: 2, 5, 6, 9, 10, 12, 17, 18, 19, 29, 46, 47, 69, 70, 150.