Мектепке дейінгі педагогиканың әдіснамасы

Мектепке дейінгі педагогиканың ә дістері Педагогикалық эксперимент

Мектепке дейінгі педагогиканың басқ а ғ ылым салаларымен байланысы. Халық педагогикасы, этнопедагогика

Мектепке дейінгі педагогиканың зерттеу ә дістері: Баланы іс-ә рекет ү стінде бақ ылау

Мектепке дейінгі педагогиканың зерттеу объектісі- Туғ аннан 6 жасқ а дейінгі баланың дамуы мен тә рбиесінің заң дылық тары мен ғ ылыми негіздері

Мектепке дейінгі ұ йым мен мектептің байланыс формалары: бағ дарлама, оқ улық мазмұ ны арасындағ ы сабақ тастық; стандарттар арасындағ ы сабақ тастық; педагогикалық процес арасындағ ы сабақ тастық

Мектепке дейінгі ұ йым мен мектептің байланыс формалары: педагогикалық процес арасындағ ы сабақ тастық; стандарттар арасындағ ы сабақ тастық; бағ дарлама, оқ улық мазмұ ны арасындағ ы сабақ тастық

Мектепке дейінгі ұ йымның тә рбиешісінің кә сіби іс-ә рекетінің эстетикалық аспектілері: Оқ у-тә рбие ү дерісінің мазмұ ны, қ ұ ралдарының эстетикалық талғ амы, талаптарғ а сай болуыОқ ытудың мақ саты, қ ұ ралдарының эстетикалық талғ амғ а сай болуы тә рбиенің мазмұ ны, мақ саты, мазмұ ны, қ ұ ралдарының эстетикалық

Мектепке дейінгі шақ тың екі кезең і: Сә билік шақ, нағ ыз мектепке дейінгі шақ

Мектепке дейінгі шақ тың екі кезең і- Сә билік шақ, нағ ыз мектепке дейінгі шақ

Мектептану педагогиканың саласы ретінде зерттейді: білім беру мен мектепті басқ ару мә селелерін

Мектепте ә дістемелік жұ мысты ұ йымдастыруғ а ә сер етед: Білім саласындағ ы мемлекеттік саясат, заң дық актілер мен қ ұ жаттар; Оқ ыту ә дістері

Мектепте ә дістемелік жұ мысты ұ йымдастыруғ а ә сер етеді: мұ ғ алімдердің пед.қ мә дениетінің дең гейі, білім саласындағ ы мемлекеттік саясат, заң дық актілер мен қ ұ жаттар, ұ жымдағ ы моральдық психологиялық жағ дай

Мектепте ә дістемелік жұ мысты ұ йымдастыруғ а ә сер етеді: ұ жымдағ ы моральдық психологиялық жағ дай*

Мектепте ә дістемелік жұ мысты ұ йымдастыруғ а ә сер етеді: ұ жымдағ ы моральдық психологиялық жағ дай*

Мектепте ә дістемелік жұ мысты ұ йымдастыруғ а ә сер ететін факторлар:

Мектепте білім мазмұ нын анық тау мына мә селелерді қ амтамасыз етуі тиіс: Адамдарды жан-жақ ты дамыту міндеттерін жинақ ты шешу, жастарды ө мірге, ең бекке, мамандық таң дауғ а даярлау.*табиғ ат, қ оғ ам, техника, мә дениет, адам жайындағ ы білімді қ алыптастыру.*

Мектепте білім мазмұ нын анық тау мына мә селелерді қ амтамасыз етуі тиіс: Адамдарды жан-жақ ты дамыту міндеттерін жинақ ты шешу, жастарды ө мірге, ең бекке, мамандық таң дауғ а даярлау.*табиғ ат, қ оғ ам, техника, мә дениет, адам жайындағ ы білімді қ алыптастыру.*

Мектепте жоғ ары жетістіктерге жетудің шешуші рө лі: дұ рыс ұ йымдастырылғ ан танымдық іс-ә рекет

Мектептегі ә дістемелік жұ мыс формалары: пә ндік ә дістемелік бірлестіктері, проблемалық (инновациялық) топтар, ә дістемелік кең естер

Мектептегі ә дістемелік жұ мыс формалары: Проблемалық (инновациялық)

Мектептегі басқ ару ә дістерінің негізгі топтары: Психологиялық – педагогикалық ық пал жасау жә не ә серлендіру*

Мектептегі басқ ару ә дістерінің негізгі топтары: Психологиялық – педагогикалық ық пал жасау жә не ә серлендіру*

Мектептегі білім беру мазмұ нын анық тайтын негізгі қ ұ жаттар- Оқ улық тар, оқ у жоспары, оқ у бағ дарламасы

Мектептегі білім беру мазмұ нын анық тайтын негізгі қ ұ жаттар: Оқ улық тар. Оқ у бағ дарламасы.Оқ у жоспары.

Мектептегі инновациялық басқ ару аспектілерін зерттеді: В.С. Лазарев*М.М. Поташник*

Мектептегі инновациялық басқ ару аспектілерін зерттеді: В.С. Лазарев*М.М. Поташник*

Мектептегі инновациялық басқ ару аспектілерін зерттеді: В.С.Леднев*Д.Б.Эльконин*И.Я.Лернев*

Мектептегі инновациялық басқ ару аспектілерін зерттеді: В.С.Леднев*Д.Б.Эльконин*И.Я.Лернев*

Мектептегі негізгі тә рбиелік қ ызметті атқ аратын - Сынып жетекшісі

Мектептегі оқ у сапасын келесідей қ ұ жаттар анық тайды: Оқ у кітаптары.Оқ у жоспарлары.Оқ у бағ дарламалары.

Мектептегі оқ ытуды ұ йымдастырудың негізгі формасы- Сабақ

Мектептегі педагогикалық процесті басқ ару дегеніміз: «Педагог-оқ ушы» жү йесіндегі іс-ә рекетті іске асыру мен ұ йымдастыру

Мектептегі психодиагностика қ ызметі нені болжайды: Оқ у ү рдісінің тү рлі сатыларында оқ ушылардың психологиялық тұ рғ ыда жан-жақ ты тексеру