Звіт студента практиканта

💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!

Студент має здійснити стислий самоаналіз результатів виконаної за час практики роботи. Зокрема рекомендується зосередити увагу на таких питаннях:

· чи вдалося виконати програму науково-педагогічної практики?

· як педагогічна практика сприяла формуванню професійної методичної компетенції?

· чи вдалося за час педагогічної практики пізнати закономірності професійної діяльності викладача та оволодіти сучасними формами і методами її здійснення?

· які професійні вміння розвинулися під час практики – комунікативні, розвивальні, гностичні, виховні, конструкторсько-проектувальні, організаторські, творчі тощо?

· які конкретні методичні завдання вдалося вирішити самостійно, а в яких випадках доводилося звертатися за допомогою до керівника методиста?

· потребу в знаннях з яких галузей науки Ви відчули під час практики?

· які пропозиції щодо удосконалення змісту чи організації проведення педагогічної практики Ви можете запропонувати?

2.5. Характеристика на студента практиканта освітнього рівня „магістр”

Студента-практикантаосвітнього рівня „магістр” ___________________________________________________________

який (а) проходив (ла) науково-педагогічну практику на кафедрі ___________________________________________________________

За період науково-педагогічної практики _________________ показала себе (оцінка відношення до практики, рівень теоретичної підготовленості, своєчасність виконання завдань і доручень, акуратність ведення документації, активність в роботі, ініціативність, дисциплінованість, творчість тощо).

Проведення науково-методичної роботи (оцінка рівня володіння педагогічними знаннями, уміннями та навичками, уміння управляти групою, творчий підхід до побудови і проведення занять, відношення студентів до викладача-практиканта).

При проведенні заняття практикантка _____________________ показала (ступінь володіння технологією професійного навчання, методами отримання зворотної інформаціїтощо)

Виконання завдань керівника практики і завідувача кафедри _____________________

1. Артемова Л. В. Педагогіка і методика вищої школи. – К.: Кондор, 2008. –272 с.

2. Бабанский, Ю. К. Оптимизация процесса обучения: Общедидактический аспект / Ю.К. Бабанский. – М., 1977. – 282 с.

3. Бершадский М.Е. Дидактические и психологические основания образовательной технологии / М.Е. Бершадский, В.В. Гузеев. – М., 2003. – 256 с.

4. Беспалько В. П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения / В. П. Беспалько. – М., 1995. – 126 с.

5. Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход / А.А. Вербицкий. – М., 1991. – 204 с.

6. Гузеев В.В. Оценка, рейтинг, тест / В. В. Гузеев // Школьные технологии. – 1998. – №3. – С. 40.

7. Дикунов А. М. Структура педагогического мастерства / А. М. Дикунов // Теория и практика физической культуры. – 1994. – №12. – С. 14-16.

8. Кравчук. А. И. Подготовка преподавателя-тренера на базовом и профилированном этапах вуза (сложнокоординированные виды спорта) / А.И. Кравчук // Теория и практика физической культуры. – 1991. - №7. – С.16-19.

9. Навчальний процес у вищій педагогічній школі / За ред. Мороза О.Г.- К.: НПУ, 2001. – 338с.

10. Нагаєв В.М. Методика викладання у вищій школі. - К.: Центр учбової літератури, 2007. -232 с.

11. Сенашенко В.С. О подготовке преподавателей высшей школы на базе магистратуры / В.С. Сенашенко, Н. В.Сенаторова. – СПб., 1998. – 60 с.

12. Системный анализ и принятие решений [Текст]: словарь-справочник: учеб. пособие для вузов / Под ред. В.Н. Волковой, В.Н. Козлова. – М.: Высшая школа, 2004.- 616 с.

13. Сліпкань З.І. Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі. – К.: НПУ, 2000. – 210 с.

14. Смирнов, С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности [Текст]: учеб. пособие для вузов / С. Д. Смирнов. – М.: Академия, 2003. – 304 с.

15. Якунин В.А. Психология учебной деятельности студентов / В.А.Якунин. – СПб., 1994. – 256 с.