Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!
Приложения. Формирование приемов понимания прочитанного (читательских
|
|
Приложение 1
Формирование приемов понимания прочитанного (читательских
Умений) соответственно этапам работы над художественным
Произведением
| Этапы работы над художественным произведением | Читательские умения, которыми необходимо овладеть |
| 1. Первичный синтез | |
| а) подготовка к восприятию | |
| б) первичное восприятие | · Воспринимать и понимать чужое чтение · Самостоятельно читать и понимать художественное произведение · Воссоздать в воображении картины жизни, изображенные писателем |
| в) проверка восприятия | · Отвечать на вопросы учителя к художественному тексту |
| 2. Анализ | · Воспринимать изобразительно-выразительные средства языка в соответствии с их функцией в художественном произведении · Устанавливать причинно-следственные связи, видеть логику развития в эпическом произведении, динамику эмоций в лирическом произведении, движение конфликта в драматическом произведении · Целостно воспринимать образ персонажа в эпосе, образ-переживание в лирике, характер в драме · Отвечать на вопросы учителя и самостоятельно формулировать вопросы к художественному тексту · Делит текст на части, самостоятельно озаглавливать части · Видеть авторскую позицию |
| 3. Вторичный анализ | · Осознавать идею художественного произведения и формулировать ее · Пересказывать почитанное |
(По материалам М. П. Воюшиной)
Приложение 2
Оценка показателей формирования целостной картины мира
Текст……………………
для 501 группы
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования
«ХАКАССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. Н.Ф. КАТАНОВА»
ИНСТИТУТ НЕПРЕРЫВНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Кафедра педагогики и методики начального образования
специальность 050708. 65 «Педагогика и методика начального образования»
с дополнительной специальностью 050303.65 «Иностранный язык»
ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЧИТАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ НАЧАЛЬНОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
| ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА | ||
| Студентка Иванова Марина Петровна | ||
| Научный руководитель Козлова Марина Михайловна, ст. преподаватель |
Абакан, 2013
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждении
Высшего профессионального образования
«ХАКАССКИЙ ГОСУДАРСТВЕНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. Н.Ф. КАТАНОВА»
ИНСТИТУТ НЕПРЕРЫВНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
|
|