Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
|
График выполнения и сдачи заданий СРС
| Тема СРС | Содержание СРС | Форма контроля | № недели (выдача) | № недели (сдача) | Кол-во часов | Кол-во баллов |
| Объект, предмет, цели и задачи лингвокультурологии. Понятие культурной антропологии. | Цели и задачи лингвокультурологии. Базовые понятия курс. Связь лингвокультурологии с другими дисциплинами. История возникновения лингвокультурологии. «Истоки» лингвокультурологии. Понятие культурной антропологии. | Подготовка к устному ответу | ||||
| Культурная грамотность и лингвокутруологическая компетенция. | Провести опрос по определению уровня лингвокультурологической грамотности на основе словаря лингвокультурной грамотности жителей г. Костаная. (Кол-во анализируемых номинаций - не менее 10; кол-во реципиентов - не менее 15). Записать значения следующих понятий: ассамблея, бурбон, буриданов осёл, война роз, Вавилон, Гефсиманский сад, Геродот, Троянский конь, хиппи, Эйфелева башня. 2. Записать 10 имён (из них 5 - мужских, 5 - женских) исконно русского происхождения. 3. Определить этимологию слов: медведь, колбаса, бабочка, крокодил, зонт. | Анализ по результатам опроса | ||||
| Лингвокультурологическая методология описания личности. Русская языковая личность. | Конструктивный метод построения моделирования объектов. Понятие языковой личности (ЯЛ). Вербально-семантический, когнитивный и прагматический структурные уровни ЯЛ (Ю.Н. Караулов). Ценностный, культурологический и личностный компонент в содержании ЯЛ. Понятие исходных ценностных признаков ЯЛ. Противопоставление человека говорящего – собственно ЯЛ - речевой личности – коммуникативной личности в концепции В.В. Красных. Гендерный аспект ЯЛ. | Составление схемы | ||||
| Проблема понимания в межкультурной коммуникации. Типы коммуникативных неудач. | Сущность и механизм процесса восприятия. Межличностная аттракция. Атрибуция, ошибки атрибуции. Межкультурные конфликты, их причины и пути преодоления. Стереотипы восприятия в межкультурной коммуникации. Предрассудки в межкультурной коммуникации и механизм их формирования. Понятие «культурной идентичности» и «чужеродности» культур. Понятие толерантности и способы её достижения в межкультурной коммуникации. Типы коммуникативных неудач Понятие коммуникативной неудачи. Языковые, смысловые и этнокультурные неудачи. Пути их преодоления через тактики и стратегии языковой личности. | Подготовка к устному ответу | ||||
| Культурный компонент содержания языковых единиц: уровень слова. | Изучить теоретический материал по теме, на основании которого выполните упражнение. Проведите психолингвистический эксперимент. Цель эксперимента – изучение национально-культурной специфики сравнений, употребляемых русскими и представителями других народов для описания внутреннего мира человека. Предложите 20 испытуемым следующие слова-стимулы и попросите, не раздумывая, записать первое пришедшее на ум сравнение. Вспыльчивый, как…; грустный, как…; добрый, как…; завистливый, как…; ленивый, как…; любопытный, как…; робкий, как…; самолюбивый, как…; скупой, как…; смелый, как…; трусливый, как…; упрямый, как…; храбрый, как…; честный, как… Проанализируйте результаты. | Анализ по результатам опроса | ||||
| Культурный компонент содержания языковых единиц: русская фразеология. | Лингвокультурный аспект русской фразеологии. Семантика фразеологизмов и концептуальная картина мира. Типы и особенности функционирования прецедентных высказываний. Проблема перевода во фразеологии. | Подготовка к устному ответу | ||||
| Культурно-речевая ситуация в современной России. | Национальная специфика русского народа. Доминанта русской национальной личности: лингвокультурологическая парадигма основных ценностей русского народа. Русская ментальность: доминирующие концепты. Особенности русского языка и его место в мировом пространстве. | Составление слайд-презентации | ||||
| Российская, казахстанская и европейская лингвокультурная ситуация. | Лингвокультурная ситуация в Казахстане. Поликультурность. Проблема «двуязычая» и культуры. Лингвокультурная ситуация в России. Лингвоэкология как новое направление в изучении языковой сферы обитания человека и общества отмечает процессы, протекающие в русском языке и сознании его носителей. Опыт защиты языка и культурных ценностей в зарубежных странах (Франция, США, Канада и др.). Наивная языковая картина мира. | Подготовка к устному ответу | ||||
| Взаимодействие языков и культур. Проблемы межкультурной коммуникации в условиях современной глобализации. | Проблемы формирования билингвальной (полилингвальной) и бикультурной (поликультурной) личности. Язык как средство трансляции культуры. Двуязычие и многоязычие на примере языковой ситуации в Казахстане. Проблема глобализации английского языка. Изучить теоретический материал по теме, на основании которого выполните задания (письменно). | Подготовка к устному ответу | ||||
| Итого |
Данная страница нарушает авторские права?