Основною метою діяльності психологічної служби

у школі є психологічне забезпечення та підвищення ефективності педагогічного процесу з метою компетентнісного самовдосконалення вчителя і учня на гуманістично – інноваційних засадах, захист психічного здоров’я і соціального благополуччя усіх його учасників.

Задачі психологічної служби школи:

• створення сприятливого психологічного клімату в педагогічному та учнівському колективі;
• профілактика негативних явищ і пропаганда здорового способу життя;
• соціально-психологічний супровід дітей пільгових категорій;
• здійснення профілактико-просвітницької діяльності та пропаганди психологічних знань, підвищення рівня психологічної грамотності педагогів та батьків.
• сприяння повноцінному розвитку особистості учнів на кожному віковому етапі, створення умови для формування у них мотивації до самовиховання і саморозвитку;
• забезпечення індивідуального підходу до кожного учасника навчально-виховного процесу на основі його психолого-педагогічного вивчення;
• психологічне забезпечення допрофільного та профільного навчання учнів;
• раннє виявлення дітей з особливими освітніми потребами та психологічне забезпечення інклюзивної освіти;
• психологічний супровід випускників до та під час зовнішнього незалежного оцінювання.

ПЛАНУВАННЯ РОБОТИ СОЦІАЛЬНОГО ПЕДАГОГА

https://sites.google.com/site/socialnijpedagogvosviti/planuvanna-roboti

Перший рік роботи соціального педагога в закладі освіти супроводжується низкою запитань. З чого розпочати свою роботу? Як планувати? Яким змістом її наповнювати? Адже від раціонального розподілу зусиль залежить ефективність роботи.

На початковому етапі соціальному педагогу варто вивчити запит закладу та визначити напрями своєї діяльності. Спеціалізація соціального педагога в конкретному навчальному закладі визначається адміністрацією, педагогічним колективом спільно із зацікавленими особами в залежності від умов мікросоціуму і необхідності вирішення тих або інших соціально-педагогічних проблем. Потім слід скласти план. Напрями роботи повинні бути пов’язані зі специфікою конкретного навчального закладу і мають бути відображені в річному плані роботи.

Вирішення соціально-педагогічних проблем здійснюється засобами певних видів діяльності соціального педагога. До основних видів діяльності соціального педагога належать:

- соціально-педагогічна діагностика.

- прогностична діяльність,

- соціально-педагогічне консультування,

- захисна діяльність,

- попереджувально-профілактична робота,

- соціально-перетворювальна,

- організаційно-методична робота.

Річний план роботи соціального педагога є окремим розділом річного плану роботи навчального закладу. Тому у плані соціального педагога слід зазначити ті загально шкільні заходи, у яких він бере участь. Це може бути навчально-практичний семінар, «круглий стіл», психолого-педагогічний консиліум, конференція, педрада, загальні батьківські збори тощо. Обов’язково слід вказувати тематику таких заходів та соціально-педагогічні аспекти, що розглядаються.

Планування роботи здійснюється на підставі наказу №127 від 03.05.1999р. Міністерства освіти України «Про Положення про психологічну службу системи освіти України», наказу № 616 від 02.07.2009р. «Про внесення змін до Положення про психологічну службу системи освіти України» та відповідно до професійних обов’язків, функцій соціального педагога та нормативів часу визначених у наказі Міністерства освіти і науки від 28.12.2006р. № 864 «Про планування діяльності та ведення документації соціальних педагогів, соціальних педагогів по роботі з дітьми-інвалідами системи Міністерства освіти і науки України».

Згідно листа Міністерства освіти і науки України від 05.03.2008р. № 1/9-128 рекомендовано «…планування діяльності практичного психолога, соціального педагога, соціального педагога по роботі з дітьми-інвалідами навчальних закладів здійснювати за річним планом роботи (обов'язково), місячним (за потребою), щоденним обліком роботи (обов'язково)».

Річний план роботи складається орієнтовно на кінець травня. Обов’язково погоджується з методистом районного (міського) методичного кабінету управлінь (відділів) освіти з психологічної служби. Після погодження затверджується керівником навчального закладу не пізніше 20 серпня поточного року (див. вкладені файли). В ньому враховується кваліфікаційний рівень соціального педагога і його можливості щодо організації діяльності.

У річному плані роботи соціального педагога має бути відображено основне завдання психологічної служби: сприяння повноцінному розвитку особистості вихованців, учнів, студентів на кожному віковому етапі, створення умов для формування у них мотивації до самовиховання і саморозвитку; забезпечення індивідуального підходу до кожного учасника навчально-виховного процесу на основі його психолого-педагогічного вивчення; профілактика і корекція відхилень в інтелектуальному і психофізичному розвитку вихованців, учнів, студентів.

План роботи соціального педагога закладу освіти є базовим документом. У ньому повинні бути враховані:

- участь у реалізації державних (регіональних, місцевих) програм, накази та рішення Міністерства освіти і науки України, управління освіти і науки держадміністрації;

- проблеми, над вирішенням яких працює навчально-виховний заклад;

- пріоритетні напрями роботи навчального закладу, запити адміністрації;

- специфіка роботи з дітьми (учнями) на кожному віковому етапі їх розвитку;

- основні напрямки роботи міського (районного) центру практичної психології і соціальної роботи.

Щомісячний план роботи соціального педагога висвітлює роботу, заплановану у річному плані, враховує корективи, які вносить навчально-виховний процес, відображує запити, які надходять, заходи, що проводяться на рівні міста (району).

Важливим документом є «Графік роботи соціального педагога». Він має бути оформленим у відповідності до наказу Міністерства освіти і науки від 28.12.2006р. № 864 (див. вкладені файли). В ньому враховуються нормативи часу роботи соціального педагога і проставляються з розрахунку 8-годинного робочого дня (ставка соціального педагога). «Графік роботи соціального педагога» розміщується в загальнодоступному місці, з вказаним номером кабінету і конкретизацією годин, призначених для робіт з учнями, консультацій для вчителів та батьків.

Планування виховної діяльності педагога-організатора

Планування виховної роботи – це процес моделювання діяльності педагога-організатора на певний період часу, коли він створює модель своєї діяльності: змістовну, організаційну, структурну. Він є одним із етапів управління процесом формування особистості та учнівського колективу, упорядковує педагогічну діяльність, забезпечує виконання таких вимог до педагогічного процесу, як планомірність, системність, керованість і наступність результатів. У загальному уявленні план – це документ який вказує змістовні орієнтири діяльності і визначає їх порядок, обсяг і тимчасові границі. Чітке, перспективне і оперативне планування забезпечує високу ефективність виховної роботи, дозволяючи визначити найсуттєвіші напрямки діяльності, зосередити увагу на головному.
План є документом який захищає педагога-організатора від хаотичної діяльності і доводить системний підхід щодо організації виховного процесу. Він стає помічником при умові відповідності наступним вимогам (М. Рожков, Л. Байбородова):

1. Цілеспрямованість, тобто плановий зміст і форми роботи, передбачає реалізацію конкретних цілей і завдань. Кожна справа, дія мають сприяти вирішенню поставлених завдань. Залежно від мети кожна форма роботи має свою специфіку використання.

2. План орієнтований на реалізацію потреб та інтересів дітей, на їх розвиток, що припускає облік пропозицій школярів і батьків при плануванні, вивчення їх ціннісних орієнтацій.

3. План – це результат спільної творчості педагога-організатора та всіх учасників виховного процесу.

4. План роботи передбачає зв’язок виховного процесу з життям суспільства, практичною діяльністю дітей, що означає:

– створення умов для застосування школярами на практиці знань, отриманих на уроці, у позаурочний час;

– відображення основних подій країни в житті колективу;

– залучення дітей до активної діяльності, перетворення навколишнього середовища.

5. Орієнтація на комплексний характер планів, що передбачає:

– різноманітність змісту і форм роботи, спрямованих на розвиток різноманітних інтересів і здібностей дітей;

– позитивний вплив на різні сторони, властивості особистості;

– залучення школярів до різних видів діяльності;

– цілісність впливу на свідомість, почуття, поведінку дітей.

6. План передбачає створення учням умов для вибору різних видів, форм діяльності, своєї позиції в планованій роботі.

7. При плануванні необхідно забезпечити послідовність змісту і форм діяльності: виключити невиправдане дублювання, враховувати попередній досвід, бачити перспективи в роботі.

8. Конкретність і доцільність плану, обґрунтованість запланованої роботи, що припускає облік особливостей кожного учнівського та педагогічного колективу, рівня їхнього розвитку, сформованих традицій, педагогічну обґрунтованість запланованої роботи відповідно до задач колективу.

9. Реальність і розумна насиченість плану.

Плани роботи методичних об’єднань.

План роботи МО складається на навчальний рік з метою реалізації завдань, які покладені на МО, а також завдань, визначених річним планом роботи. План розглядається на засіданнях МО і представляється адміністрації на затвердження. Він складається орієнтовно з таких розділів: