С. П. Миронова, О. В. Гаврилов, М. П. Матвеева, 2010

💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!

Рекомендовано до друку ухва тою вченої ради Кам'янець Подільського національного університету імені Івана Опенка, протокол № 5 від 6 05 2010 р

В. М. Синьов — дійсний член НАПН України, доктор педагогічних наук, професор,

І. В. Дмітрієва — доктор педагогічних наук, доцент, А. І. Шинкарюк - доктор психологічних наук, професор

Основи корекційної педагогіки навчальний посібник С П Миронова, О В Гаврилов, М П Матвеева, за заг ред С П Миронової — Кам'янець-Подільський Кам'янець-Подільський національний університет імені Івана Опенка, 2010 - 264 с

У навчальному посібнику подано загальні знання про корекщину педагогіку як науку, дітей із порушеннями психофізичного розвитку як суб'єкт корекційної освіти, загальну характеристику сучасної системи освггньо-корекщйних послуг, зміст і процедуру відбору дітей у спеціальні заклади, методичні рекомендації щодо індивідуального навчання дітей з порушеннями психофізичного розвитку та особливостей індивідуального підходу до них в умовах загальноосвітніх шкіл

Навчальний посібник може бути використаний як студентами при вивченні основ корекційної педагогіки, так і вчителями психологами v процесі психолого-педагогічного супроводу дітей з вадами психофізичного розвитку в умовах загальноосвітніх закладів

Матеріал посібника орієнтує психолого-педагопчний персонал загальноосвітніх закіадш на тісну співпрацю з фахівцями-дефектологами

С. П. Миронова, О. В. Гаврилов, М. П. Матвеева, 2010

НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА ДИСЦИПЛІНИ «ОСНОВИ
КОРЕКЦІЙНОЇ ПЕДАГОГІКИ» 9

Модуль І. ЗАГАЛЬНІ ПИТАННЯ КОРЕКЦІЙНОЇ ПЕДАГОГІКИ
ТА СПЕЦІАЛЬНОЇ ПСИХОЛОПЇ 13

1 Сутність та класифікація порушень психофізичного розвитку 14

2 Причини порушень психофізичного розвитку 19

3 Особливості процесу аномального розвитку 21

1 Предмет, завдання та понятшно-категоріальний апарат
корекщйноі педагогіки 24

3 Перспективи розвитку корекцшноі педагогіки в Україні 29

Тема 1 З ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА СУЧАСНОЇ СИСТЕМИ
ОСВІТНЬО-КОРЕКЦІЙНИХ ПОСЛУГ ЗО

1 Диференціація системи закладів для дітей, що потребують
корекції психофізичного розвитку 31

2 Можливості інтегрованої та інклюзивної освіти дітей,

що потребують корекції психофізичного розвитку 34

3 Індивідуальне навчання дітей з порушеннями психофізичного
розвитку як форма організації корекцшно-педагопчного процесу 40

4 Корекщйна спрямованість як основний принцип організації
навчання дітей з вадами психофізичного розвитку 50

Тема 1 4 ВІДБІР ДІТЕЙ У СПЕЦІАЛЬНІ ЗАКЛАДИ 53

1 Принципи відбору дітей у спеціальні заклади 54

2 Організація роботи психолого медико-педагогічних консультацій 55

3 Участь педагогів загальноосвітніх закладів у розв'язанні
проблеми відбору дітей 57

Модуль II. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОПЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА
ДІТЕЙ З ПОРУШЕННЯМИ ПСИХОФІЗИЧНОГО
РОЗВИТКУ ТА ОСОБЛИВОСТІ РОБОТИ
З НИМИ В УМОВАХ КОРЕКЦІЙНОЇ
ТА ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ 60

Тема 2 1 ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ, НАВЧАННЯ ТА ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ З ПОРУШЕННЯМИ МОВЛЕННЯ

1 Психо того педагогічна характеристика дітей з порушеннями мовпення

2 Навчання і виховання дітей з порушеннями мовлення 65

3 Особливості роботи вчителя з дітьми, що потребують
логопедичної допомоги, в умовах загальноосвітніх закладів 69

Теча 2 2 ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ, НАВЧАННЯ
ТА ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ ІЗ ЗАТРИМКОЮ
ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ 72

1 Сутність, етіологія та класифікація затримки психічного
розвитку 73

2 Психолого-педагопчна характеристика дітей із затримкою
психічного розвитку 78

3 Навчання і виховання дітей із ЗПР у школах та класах
інтенсивної педагогічної корекції 81

4 Корекційш прийоми реалізації індивідуального підходу до дітей із
затримкою психічного розвитку в умовах інтегрованого навчання 82

Тема 2 З ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ, НАВЧАННЯ ТА
ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ З ПОРУШЕННЯМИ
ОПОРНО-РУХОВОЇ СИСТЕМИ. 84

1 Сутність, етіологія та патогенез порушень опорно-рухової системи 85

2 Психолого-педагопчна характеристика дітей з порушеннями
опорно-рухової системи 91

3 Навчання і виховання дітей з порушеннями опорно-рухової
системи у спеціальних закладах 96

4 Корекційш прийоми реалізації індивідуального підходу до дітей
з порушеннями опорно-рухового апарату в умовах інтегрованого
навчання 97

ТА ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ З ПОРУШЕННЯМИ
СЛУХОВОЇ ФУНКЦІЇ 99

2 Причини виникнення та класифікація порушень слухової
функції 102

3 Навчання і виховання дітей з порушеннями слухової функції

4 Організація допомоги учням з порушеннями слуху в умовах
загальноосвітньої школи 113

ТА ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ З ПОРУШЕННЯМИ
ЗОРОВОЇ ФУНКЦІЇ 116

1 Порушення зору як психолого-педагопчна проблема 117

2 Класифікація порушень зорової функції та причини їхнього
виникнення 120

3 Навчання і виховання дітей з порушеннями зорової функції

4 Організація допомоги учням з порушеннями зору в умовах
загальноосвітньої школи 127

ТА ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ З ПОРУШЕННЯМИ
ІНТЕЛЕКТУ 130

1 Психоіого педаїопчна характеристика дітей з порушеннями
інтелекту 131

2 Навчання і виховання дітей з порушеннями інтелекту

3 Індивідуальний підхід до дітей з порушеннями інтелекту

Тема 2 7 ПСИХОЛОГО ПЕДАГОГІЧНА ДОПОМОГА ДІТЯМ
З ПОРУШЕННЯМИ ЕМОЦІЙНО-ВОЛЬОВОЇ
СФЕРИ.. 145

1 Психолого-педагогічна характеристика дітей з порушеннями
емоцшно-вольовоі сфери 146

2 Організація корекційної роботи з дітьми, що мають порушення
емоційно вольової сфери 162