Особистісно орієнтоване управління.

Ефективною є модель особистісно орієнтованого управління, за якою освітній заклад розглядається як системна цілісність. Характеризується вона такими положеннями:

ü основою діяльності керівника є повага до людини, довіра до неї, зосередження уваги на особистості вчителя й учня, створення ситуації успіху для учасників освітнього процесу;

ü внутрішкільне управління має координаційний і мотиваційний характер у цілому й зокрема у процесах комунікації, прийняття рішень і делегування повноважень;

ü змінюється погляд керівника на свою роль і місце в системі управління, він – соціальний архітектор, який об’єднує волю окремих учителів у єдину колективну педагогічну волю.

Основними принципами особистісно орієнтованого управління є:

ü спрямованість не на людину, як таку, що потребує постійного керівного піклування про неї (людино центризм), а на особистість – конкретну людину, яка вільно, усвідомлено й відповідально обирає ту чи іншу позицію в соціумі, виконує певний спектр соціальних ролей, здійснює певні вчинки;

ü розуміння особистості підлеглого як повноправного суб’єкта управління: особистість є водночас і творцем, і виконавцем, має право вибору найбільш ефективних засобів досягнення визначених цілей та індивідуального стилю.

Визначальними факторами успішного особистісно орієнтованого управління є:

ü уміння прогнозувати результати й наявність бажання наполегливо працювати для її досягнення;

ü готовність починати процеси змін, управляти ними й використовувати в інтересах закладу;

ü готовність використовувати відкритий спосіб управління, вітаючи співробітництво;

ü здатність передбачувати майбутнє й зосереджуватися на сучасності;

ü здатність бачити зміні, які відбуваються як всередині закладу, так і за його межами;

ü творчість у роботі;

ü готовність до конструктивних соціальних взаємин;

ü постійне самовдосконалення та необхідна загально психічна й фізична форма;

ü уміння правильно використовувати свій час;

ü широкий кругозір;

ü готовність до ризику й здатність швидко приймати рішення;

ü належний рівень спеціальної підготовки;

ü готовність до несподіваних і швидких змін соціального середовища.

2. Інноваційні управлінські технології у системі освіти.