Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Еталон рішення
|
|
При оцінці фізичного розвитку по оцінним таблицям – шкалам регресії по росту перш за все визначають до якої межі сигмальних відхилень відноситься даний ріст індивідуума. Якщо це будуть середні величини сигмальних відхилень – говоримо що по росту індивідуум має середній фізичний розвиток і більше нічого не розраховуємо. А далі тлумачимо наступне: яка маса і окружність грудної клітини відповідає даному росту індивідуума. І розраховуємо різницю між цими величинами та даними обстеженої дитини. Ступінь відставання або перевищування відбивають в сигмах регресії для чого різницю поділяють на відповідну часткову сигму (σ R).
Потім визначають ступінь фізичного розвитку.
Якщо показники маси і окружності грудної клітини не відходять від межі ± 1σ R від належної, фізичний розвиток розраховується середнім при даному росту.
Якщо ці показники перевищують належну від +1σ R до +2 σ R, фізичний розвиток оцінюється як вище середнього, при перевищені на +2 σ R і більше як високим. При відставанні показників маси та окружності грудної клітки на -1 σ R до -2 σ R, фізичний розвиток рахується нижче середнього, при відставанні на -2 σ R і більше – низьким.
В оцінній таблиці 1 для хлопчиків 8 років відшукуємо ріст 129 см і визначаємо, що він відноситься до групи середніх величин по росту.
В наступній графі знаходять масу тіла, відповідно росту 129 см. Вона дорівнює 29, 7 кг. Маса обстеженого хлопчика менша на 1, 6 кг (27, 9-26, 3= -1, 6). Цю різницю ділять на часткову сигму маси тіла (σ R= 3, 36) і отримують відхилення, відбите в долях часткової сигми: -1, 6/3, 36=0, 48 σ R.
Таким чином становить, що маса тіла хлопчика нижче стандартного на 0, 48 часткової сигми, тобто знаходиться в межах середніх величин.
В наступній графі оцінної таблиці знаходимо окружність грудної клітки відповідно росту 129 см. Вона дорівнює 64, 1 см. Фактична величина окружності грудної клітки хлопчика менше стандартної на 1, 1 см (64, 1-63, 0= -1, 1).
Виразивши цю різницю в долях часткової сигми, одержуємо: 1, 1/2, 21 = -0, 5 σ R. Окружність грудної клітки знаходиться в межах середніх величин.
| Ознака | Показники обстеженого | М | σ | Різниця між М ознаками обстеженого | Величина σ R |
| Ріст (см) | 129, 0 | - | - | - | - |
| Маса (кг) | 26, 3 | 27, 9 | 3, 36 | -1, 6 | -1, 6: 3, 36=-0, 48 σ R |
| Окружність грудної клітки (см) | 63, 0 | 64, 1 | 2, 21 | +1, 1 | -1, 1: 2, 21=-0, 5 σ R |
Висновок: таким чином, всі три ознаки (ріст, маса, окружність грудної клітки) знаходяться в межах середніх величин. Фізичний розвиток хлопчика оцінюється як середній. Профіль фізичного розвитку по оцінним таблицям – шкалами регресії не будується.
Таблиця для оцінки фізичного розвитку школярів 8 років (шкала регресії по росту)
| Межа сигнальних відхилень | Хлопчики 8 років | Дівчатка 8 років | ||||
| Ріст (в см) | Маса (в кг) | Окружність грудної клітки (в см) | Ріст (в см) | Маса (в кг) | Окружність грудної клітки (в см) | |
| Низькі (від М -2 σ і нижче) | 17, 7 | 57, 3 | 16, 6 | 55, 1 | ||
| 18, 2 | 57, 6 | 17, 2 | 55, 5 | |||
| 18, 8 | 58, 0 | 17, 8 | 56, 0 | |||
| 19, 4 | 58, 4 | 18, 4 | 56, 4 | |||
| 20, 4 | 58, 8 | 19, 0 | 56, 8 | |||
| 20, 5 | 59, 2 | 19, 5 | 57, 2 | |||
| Нижче середніх (від М -1 σ до -2 σ) | 21, 1 | 59, 5 | 20, 1 | 57, 7 | ||
| 21, 7 | 59, 9 | 20, 7 | 58, 1 | |||
| Середній (від М-1 σ до М+1 σ) | 22, 2 | 60, 3 | 21, 3 | 58, 5 | ||
| 22, 8 | 60, 7 | 21, 9 | 59, 0 | |||
| 23, 4 | 61, 1 | 22, 4 | 59, 4 | |||
| 23, 9 | 61, 4 | 23, 0 | 59, 8 | |||
| 24, 5 | 61, 8 | 23, 6 | 60, 2 | |||
| 25, 0 | 62, 2 | 24, 2 | 60, 7 | |||
| 25, 6 | 62, 6 | 24, 8 | 61, 1 | |||
| 26, 2 | 63, 0 | 25, 3 | 61, 5 | |||
| 26, 8 | 63, 3 | 25, 9 | 62, 0 | |||
| 27, 3 | 63, 7 | 26, 5 | 62, 4 | |||
| 27, 9 | 64, 1 | 27, 1 | 62, 8 | |||
| 28, 5 | 64, 5 | 27, 7 | 63, 3 | |||
| 29, 0 | 64, 9 | 28, 2 | 63, 7 | |||
| 29, 6 | 65, 2 | 28, 8 | 64, 1 | |||
| 30, 2 | 65, 6 | 29, 4 | 64, 6 | |||
| 30, 8 | 66, 0 | 30, 0 | 65, 0 | |||
| 31, 3 | 66, 4 | 30, 6 | 65, 4 | |||
| Вище середнього (від М +1 σ до М +2 σ) | 31, 9 | 66, 8 | 31, 1 | 65, 8 | ||
| 32, 5 | 67, 1 | 31, 7 | 66, 3 | |||
| 33, 0 | 67, 5 | 32, 3 | 66, 7 | |||
| 33, 6 | 67, 9 | 32, 9 | 67, 1 | |||
| 34, 2 | 68, 3 | 33, 5 | 67, 6 | |||
| 34, 7 | 68, 7 | 34, 0 | 68, 0 | |||
| Високий (від М +2 σ і вище) | 35, 3 | 69, 0 | 34, 6 | 68, 4 | ||
| 35, 9 | 69, 4 | 35, 2 | 68, 8 | |||
| 36, 4 | 69, 8 | 35, 8 | 69, 3 | |||
| 37, 0 | 70, 2 | 36, 4 | 69, 7 | |||
| 37, 6 | 70, 6 | 36, 9 | 70, 1 | |||
| М ±σ | 128, 5 | 27, 7 | 63, 9 | 127, 8 | 26, 9 | 62, 0 |
| 5, 96 | 4, 77 | 4, 44 | 5, 9 | 4, 97 | 4, 12 | |
| Ry ± σ r | 0, 57 | 0, 38 | 0, 58 | 0, 43 | ||
| 3, 36 | 2, 21 | 3, 60 | 3, 25 |
Контрольні питання:
1. Поняття про фізичний розвиток. Вплив факторів довкілля на фізичний розвиток.
2. Соматометричні, соматоскопічні ознаки, функціональні показники і методи їхнього вивчення.
3. Методи оцінки фізичного розвитку колективу.
4. Оцінка фізичного розвитку методом сигнальних відхилень, методом за шкалами регресії і центильним методом.
5. Визначення біологічного віку дитини.
6. Комплексна оцінка фізичного розвитку індивідуума.
|
|