Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Екінші өлшем тапсырмаға бағытталған
|
|
Оқ ушының ө з мақ саты мен тапсырмаларын білу, тү сіну мен бағ алауды қ амтиды. Метатанудың бұ л аспектісі оқ ушының тапсырманы қ алай талдайтынын жә не бағ алайтынын немесе кү рделілік дең гейін қ алай салыстыратынын кө рсетеді
Ү шінші ө лшем тапсырманы орындауғ а қ ажетті білімдер мен тә сілдер мониторингі ретінде анық тайды
47. Ө здігінен реттелетін оқ удың ү ш элементі маң ызды (Перри 2002)
1. тапсырманы орындау барысында ө здігінен бағ ытталушылығ ы
2. оқ ушының проблемалар мен мақ саттарды ө здігінен айқ ындауы
3. проблеманы шешу мен мақ сатқ а жету ү шін ә діс-тә сілдерді ө здігінен таң дауы
48.Оқ ушы ү ні жобасының мақ саттары:
- Оқ ушының оқ у мен оқ ыту туралы пікірін ескеру
- Оқ ушығ а кең ес берудің ә діс-тә сілдері бойынша мұ ғ алімдерге арналғ ан нұ сқ аулық ә зірлеу
- Мектептерде ашық жә не қ ауіпсіз диалог қ ұ рудың проблемалары мен мү мкіндіктерін анық тау
«Оқ ушы ү ні» жобасы аяқ талғ ан соң, жобағ а қ атысқ ан мұ ғ алімдер арасында сауалнама жү ргізіліп, оның нә тижесінде оқ ушылармен пікірлесу:
| оқ ушылардың ө зін-ө зі қ ұ рметтеуін; |
| мектеп пен оқ уғ а қ атысты жағ ымды кө зқ арас туындауын; |
| мұ ғ алімдерге деген эмоционалдық жағ ымды қ атынас туындауын дамытуғ а ық пал ететіндігі расталды. |
49.Сыныптағ ы оқ у ү дерісінің тиімділігін анық тайтын факторлар:
1 Мұ ғ алімнің балалардың қ алай оқ итынын тү сінуі
2 Нені оқ ыту керектігін тү сінуі
— Регулярная проверка качества ссылок по более чем 100 показателям и ежедневный пересчет показателей качества проекта.
— Все известные форматы ссылок: арендные ссылки, вечные ссылки, публикации (упоминания, мнения, отзывы, статьи, пресс-релизы).
— SeoHammer покажет, где рост или падение, а также запросы, на которые нужно обратить внимание.
SeoHammer еще предоставляет технологию Буст, она ускоряет продвижение в десятки раз, а первые результаты появляются уже в течение первых 7 дней. Зарегистрироваться и Начать продвижение
3 оқ у ү дерісін қ алай қ ұ рылымдау туралы ұ ғ ым қ алыптасуы
4 оқ у нә тижелілігін бағ алау мү мкіндіктерін игеруі
50.Ә р сабақ та оқ ушылар: олар ө здерінің болжамдарын қ ұ растырады, бір-біріне кең ес береді, ө з алдына мақ сат қ ояды, алынғ ан нә тижелерді қ адағ алайды, идеяларымен эксперимент жасайды жә не қ ателер – оқ удың ажырамас бір бө лігі
51.Оқ ушылардың алғ ан ақ паратты сақ тауының орташа пайызы:
Дә ріс – 0, 9
Оқ у – 10
Аудио-визуалды қ абылдау20
Кө рсетілім – 30
Талқ ылау – 50
Тә жірибеде жасау – 75
Ө згелерді оқ ыту – 90
52.Оқ у тактикасы жә не нә тижелерді бағ алау(Мұ зтаудың су бетіндегі бө лігіндей): 1. тану тұ жырымдамасы, 2. метатану, 3. тү сіну, 4.оқ у дағ дылары, 5. нә тижелерді бағ алау
53.Бірінші тезис: Жаң а тақ ырыпты оқ ыту адамның нені білетіндігімен, нені тү сінетіндігімен байланысты
Екінші тезис: Оқ ыту оқ ушының бастапқ ы білімі мен дағ дыларын назарғ а алып, олар оларды ө рістетуді мақ сат еткенде мә нді болады
Ү шінші тезис: Осы байланыстарды дамытып, нығ айту ү шін проблемаларды шешу ү дерісін толық қ анды қ атыстыру қ ажет
Тө ртінші тезис: Оқ ушыларғ а гипотеза жасауғ а, оны қ орғ ауғ а, сынақ тан ө ткізуге жә не қ ұ руғ а уақ ыт берің із
Бесінші тезис: оқ ушыларың бір-бірін оқ ытуына мү мкіндік берің із
Алтыншы тезис: Белгілі бір уақ ыт ішінде жұ мыс істеуге арналғ ан
материалдың кө лемі шектеулі болуы керек
Жетінші тезис: Мұ ғ алімдер оқ ушылардың ө з идеялары туралы рефлексия жасап, оларды ойластыруды ынталандыру арқ ылы алғ ан
білімдерін қ орытындылап талдауғ а кө мектесуге тиіс
|
|