Тест для самопроверки

1. В какой стране была впервые использована технология «Образ и мысль»:

А. США

Б. Россия

В. Франция

2. Какая теория положена в основу технологии «Образ и мысль»:

А. Теория стадий когнитивного развития

Б. Теория стадий этического развития

В. Теория стадий эстетического развития

3. К какой группе педагогических технологий относится технология «Образ и мысль»:

А. Продуктивные технологии

Б. Личностно-ориентированные технологии

В. Технологии открытого образования

4. С какого времени технология «Образ и мысль» используется в России:

А. С начала 90-х годов 20 века

Б. С конца 90-х годов 20 века

В. С середины 80-х годов 20 века

5. Какую позицию должен занимать учитель на занятии, построенном по технологии «Образ и мысль»:

А. Обеспечивает передачу новой информации

Б. Консультирует учащихся при ответе на вопросы

В. Обеспечивает педагогическое сопровождение индивидуальной рефлексивной деятельности ученика

6. На каком этапе занятия по данной технологии проводится педагогическая оценка работы детей:

А. Не проводится ни на одном этапе

Б. На заключительном этапе

В. В процессе обсуждения на основном этапе

7. Какой прием может быть использован на занятии по данной технологии:

А. «Маленький учитель»

Б. «Повтори ответ товарища»

В. «Сделай, как показано»

8. Каков оптимальный количественный состав группы детей для работы по данной технологии:

А. 5-7 человек

Б. 6-12 человек

В. 15-20 человек

9. Какой вариант вербального взаимодействия не используется на занятии по технологии «Образ и мысль»:

А. Монолог

Б. Диалог

В. Полилог

10. Выберите верное утверждение:

А. Технология «Образ и мысль» может быть использована в работе только с детьми младшего возраста

Б. Технология «Образ и мысль» может быть использована только в работе с дошкольниками

В. Технология «Образ и мысль», как правило, используется в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

Базовый уровень:

1. Напишите эссе на тему «Возможности технологии «Образ и мысль» в развитии личности ребенка».

Повышенный уровень:

1. Используя материалы Приложения 1, заполните таблицу «Технологические приемы, используемые на занятии по технологии «Образ и мысль»:

2. Используя материалы раздела, разработайте занятие по технологии «Образ и мысль» для детей определенного возраста, самостоятельно подобрав визуальный ряд и составив тексты для этапов релаксации.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Ванюшкина, Л.М., Копылов, Л.Ю., Соколова, А.А. Образ и мысль. Образовательная программа для дошкольных учреждений и начальной школы [Текст]. – СПб.: Комитет по образованию администрации Санкт-Петербурга, 2000. – 95 с.

2. Ванюшкина, Л.М. Программа «Образ и мысль»: методика дистантного освоения музейного пространства: Городская и сельская школа: состояние и перспективы взаимодействия [Текст]: материалы седьмой научно-практической конференции. – СПб., 2002. – С. 104-108.

3. Вглядываясь – учимся. Программа «Образ и мысль» 2 класс [Текст]: методические рекомендации / Cерия «Музей и школа: диалог в образовательном пространстве», выпуск 7. – СПб., 2000. – 142 с.

4. Долгинова, Е. Почему реализовать педагогическую идею сложнее, чем открыть новую школу? [Текст] //«Первое сентября». – 1999. – № 77.

5. Как картину написали. Программа «Образ и мысль». 3 класс [Текст]: методические рекомендации / Cерия «Музей и школа: диалог в образовательном пространстве», выпуск 8. – СПб., 2001. – 132 с.

6. Картины рассказывают истории. Программа «Образ и мысль». 1 класс [Текст]: методические рекомендации / Cерия «Музей и школа: диалог в образовательном пространстве», выпуск 6. – СПб., 2000. – 104 с.

7. Образ и мысль [Текст]: сборник / Музей и школа: диалог в образовательном пространстве. Выпуск 2. – СПб., 1997. – 142 с.

8. Образовательные технологии [Текст]: учеб.-метод. пособ /
А.П. Чернявская, Л.В. Байбородова, Л.Н. Серебренникова, И.Г. Харисова и др. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2005. – 107 с.

9. Синяева, С.А. «Образ и мысль». Образовательная программа дополнительного образования детей 7-10 лет [Текст]. – СПб., 2009. – 37 с.