Успехи детской патопсихологии.

💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!

Внимание к ребенку, а не только к расстройствам. 12

Пути развития и последствия расстройств в зрелости. 12

Жестокое обращение с детьми и расстройства, обусловленные отношениями. 12

Ключевые термины, вводимые в каждой главе, перечисляются в конце главы.. 13

Психическое расстройство и задержка психического развития. 20

Патологическое поведение детей и подростков. 25

Значимость проблем психического здоровья детей. 32

Вопросы психического здоровья детей и подростков. 33

Специальные вопросы, касающиеся подростков. 35

Глава 2. Теории и причины детской психопатологии. 37

Взгляд с точки зрения психопатологии развития. 42

Влияния со стороны семьи и социального окружения. 61

Облегченная коммуникация: случай из практики. 67

Качественное (квалитативное) исследование. 89

Информированное согласие и выражение согласия. 92

Другие проблемы этики и целесообразности. 93

Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам. 117

Глава 5. Гиперкинетическое расстройство и дефицит внимания (ГРДВ). 131

Описание и история изучения расстройства. 131

О чем молчат диагностические критерии Руководства DSM?. 139

Медицинские и соматические характеристики. 142

Ситуативные факторы и особенности задания. 144

Сопутствующие психические расстройства и симптомы. 145

Распространенность и особенности протекания ГРДВ. 146

Культурные и этнические различия в оценках распространенности и методах диагностики ГРДВ. 147

Причины возникновения ГРДВ. Теории и гипотезы. 150

Медикаментозное лечение: острая полемика. 157

Тренинг родительской компетентности (ТРК). 159

Комментарий по поводу спорных методов лечения. 163

Среда, затраты и точки зрения на проблемы поведения. 167

Оппозиционно-демонстративное расстройство. 172

Характеристики, взаимосвязанные с проблемами поведения. 177

Дефицит когнитивных и вербальных навыков. 177

Межличностные трудности в общении со сверстниками. 179

Злоупотребление наркотиками и алкоголем. 182

Гиперкинетическое расстройство и нарушения активности и внимания (синдром дефицита внимания). 183

Распространенность проблем поведения, пол и направления развития. 184

Последствия антисоциального поведения в зрелости. 189

Когнитивный тренинг навыков разрешения проблем. 204

Нормальные страхи, тревоги, беспокойство и ритуальные действия. 213

Тревожные расстройства, согласно руководству DSM-IV-TR. 215

Тревожное расстройство в связи с разлукой в детском возрасте. 216

Распространенность и сопутствующие расстройства. 218

Нежелание или отказ посещать школьные занятия. 219

Генерализованное тревожное расстройство. 221

Распространенность и сопутствующие расстройства. 223

Возникновение, течение и последствия генерализованного тревожного расстройства. 223

Распространенность и сопутствующие расстройства. 225

Возникновение, течение и последствия специфических фобий. 225

Распространенность, течение и сопутствующие расстройства. 228

Распространенность и сопутствующие расстройства. 231

Возникновение, течение и последствия обсессивно-компульсивного расстройства. 231

Распространенность и сопутствующие расстройства. 234

Возникновение, течение и последствия панического расстройства. 235

Посттравматическое и острое стрессовые расстройства. 235

Распространенность и сопутствующие расстройства. 237

Ассоциированные характеристики тревожных расстройств. 239

Дефицит навыков социального взаимодействия и навыков обработки эмоциональной информации. 240

Гендерные, культурные и этнические различия. 241

Медикаментозное лечение тревожных расстройств. 254

История изучения депрессивных расстройств у детей и подростков. 259

Депрессия и процесс индивидуального развития. 260

Распространенность и сопутствующие расстройства. 269

Ассоциированные характеристики депрессивных расстройств. 271

Социальное взаимодействие и проблемы взаимоотношений со сверстниками. 274

Распространенность биполярного расстройства. 296

Возникновение, течение и последствия биполярного расстройства. 297

Определение и измерение интеллекта и адаптивности детей. 303

Возрастное развитие и результат в зрелом возрасте. 312

Наследственность и влияние окружающей среды. 321

Генетические и конституциональные факторы. 321

Обучение родителей и пренатальный скрининг. 327

Диагностические признаки аутизма, согласно диагностическому и статистическому руководству по психиатрическим расстройствам (DSM-IV-TR). 337

Распространенность и особенности протекания аутизма. 354

Структурные нарушения и функциональные расстройства мозга. 357

Другие тяжелые расстройства, вызванные нарушениями развития. 369

Диагностические признаки детской шизофрении, согласно руководству (DSM-IV-TR). 373

Сопутствующие симптомы и патологические процессы. 375

Глава 11. Коммуникативные расстройства и нарушения развития школьных навыков. 380

Глава 12. Расстройства, связанные со здоровьем. 414

Расстройства, связанные с освобождением организма. 428

Как адаптируются дети: Биопсихосоциальная модель. 442

Глава 13. Расстройства питания и родственные заболевания. 449

Расстройства аппетита и питания в младенчестве и раннем детстве. 454

Расстройство аппетита в младенчестве или раннем детстве. 455

Распространенность и развитие анорексии и булимии. 467

Глава 14. Жестокое обращение с детьми и отсутствие родительской заботы. 479

Распространенность случаев жестокого обращения с детьми. Общая ситуация. 490

Статистика случаев жестокого обращения с детьми в Северной Америке. 490

Характеристики детей, ставших жертвами жестокого обращения. 491

Психопатология и последствия, возникающие в зрелом возрасте. 498

Проблемы, связанные с посттравматическим синдромом. 499

Физическое насилие и отсутствие родительской заботы. 504

Предотвращение случаев жестокого обращения с детьми и лечение детей, подвергающихся насилию. 511

Физическое насилие и отсутствие родительской заботы. 512

Учебное пособие по курсам детской и подростковой патопсихологии, психологии отклоняющегося поведения, патопсихологии развития детского и подросткового возраста, медицинской психологии и дефектологии. Текст гармонично совмещает клинико-диагностический и экспериментальный подходы.

Писать второе издание учебника — одно удовольствие (по сравнению с первым!). Мы вполне довольны теплым приемом, оказанным первому изданию за короткое время, что прошло с момента его выхода. В то же время мы учли реакцию преподавателей и студентов, посоветовавших нам делать «чуть меньше примечаний», дабы поддерживать интерес студентов на должном уровне. Таким образом, мы использовали подсказанную возможность, чтобы сделать текст более коротким и концентрированным, не жертвуя при этом его академическими стандартами.

Мы полностью обновили второе издание, включив в него важные новые материалы, например, последние данные о причинах, подвидах, сопутствующих патологических процессах, путях развития, половых особенностях, этнической принадлежности и раннем вмешательстве. В то же время текст сохраняет те отличительные особенности, которые делают его одним из наиболее удачных учебников по курсу детской психопатологии, детской патопсихологии и поведенческих расстройств, свойственных детям. Мы имеем в виду интересные, написанные от первого лица сообщения и истории болезней, присутствие которых устанавливает прочные связи между ключевыми темами и личным опытом исследуемых детей и их семей.

За последнее десятилетие удалось добиться значительного прогресса в решении вопросов, относящихся к детской патопсихологии. Сегодня мы можем гораздо успешней отличать одни расстройства от других, что облегчает распознавание плохо понимаемых или не выявлявшихся ранее проблем, таких как расстройства научения, депрессия, подростковый суицид, расстройства, связанные с питанием, расстройства поведения, расстройства, вызванные хроническими заболеваниями, жестоким обращением и безразличием со стороны родителей, и многие другие нарушения. Кроме того, теперь нам больше известно о том, чем психологические расстройства у детей и подростков отличаются от расстройств у взрослых, и о том, насколько важно подходить к ним с точки зрения процессов развития.

За относительно короткое время детская патопсихология вышла далеко за рамки исследований отдельных детей и семей, рассматривая социальные и культурные влияния в комплексном, учитывающем развитие, ключе. Те из психологов, кто работает в этой сфере, теперь больше знают о многочисленных трудностях, с которыми сталкиваются дети с психическими расстройствами и их семьи, а также о требованиях, которые они вправе предъявить к организациям, связанным с психическим здоровьем, к образовательным учреждениям, медицине и правосудию, занимающимся делами несовершеннолетних.