Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
|
Структура комбінованого уроку
| Організаційний момент | · психологічна практична підготовка учнів до навчальної роботи |
| Перевірка домашніх завдань | · фронтальна бесіда · письмові контрольні завдання і практичні роботи · індивідуальне опитування учнів |
| Вивчення нового матеріалу | · методи словесного навчання · методи наочного навчання · методи практичного навчання · методи дослідження |
| Закріплення нового матеріалу | · бесіда · творчі роботи · робота з підручником · вправи · повторення демонструвань, дослідів |
| Домашні завдання | · вивчення змісту підручника чи навчального посібника · вправи, письмові роботи · робота зі словником, із довідником · вивчення документів · проведення дослідів · читання творів, перегляд фільмів |
Вимоги до сучасного уроку [2]
| Загальнопедагогічні | · урахування вікових та індивідуальних особливостей учнів · створення емоційно-актуальної атмосфери уроку · педагогічний такт і культура мови · пізнавальна самостійність учнів · чітке визначення освітніх, виховних і розвиваючих завдань уроку |
| Психологічні | · урахування психологічних особливостей кожного учня · нормальний психічний стан і стійкий настрій учителя й учнів · розумна вимогливість і доброзичливість учителя · педагогічна етика і педагогічний такт |
| Дидактичні | · раціональне використання кожної хвилини уроку · раціональне поєднання словесних, наочних і практичних методів навчання · розвиток пізнавальних інтересів і активності учнів · зв’язок із вивченим раніше · формування вмінь учнів самостійно здобувати знання і застосовувати їх на практиці · індивідуалізація, диференціація та інтенсифікація навчального процесу · організоване завершення уроку |
| Гігієнічні | · температурний режим · норми освітлення · провітрювання · відповідність шкільних меблів нормативам · чергування видів навчальної роботи і різноманітність методів навчання |
Підготовка вчителя до уроку [3]
| Усвідомлення значення теми і визначення мети уроку | · вивчення навчальної програми і змісту навчально-методичних посібників · зв’язок із раніше вивченим матеріалом · визначення мети уроку (освітньої, виховної, розвивальної) |
| Відбір матеріалу з темами уроку | · відбір змісту й обсягу знань із теми уроку · підбір до кожного питання доцільних фактів і прикладів і прикладів · підготовка наочних посібників і ТЗН, визначення місця, порядку і послідовності їх використання · визначення колективних та індивідуальних форм роботи учнів на уроках |
| Підготовка плану-констпекту | · складання плану уроку · основні питання нової теми і висновки з них · визначення обсягу домашнього завдання для учнів · розподіл часу за етапами уроку і на вивчення кожного питання |
| Апробація підготовленого уроку | · вивчення основних частин змісту матеріалу, на яких слід акцентувати увагу учнів · пробне проведення уроку, уточнення його часу і темпу |
Данная страница нарушает авторские права?