Лекция 15. Система образования и педагогическая мысль в Республике Беларусь в конце XX

💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!

Лекция 15. Система образования и педагогическая мысль в Республике Беларусь в конце XX - начале XXI века.

1. Государственная политика в области реформирования общеобразовательной школы Республики Беларусь в конце XX – начале XXI в.

2. Основополагающие документы о становлении и развитии образования в РБ.

3. Развитие педагогической мысли в РБ в конце XX – начале XXI века.

4. Основные направления государственной молодежной политики, основы работы с молодежными и детскими общественными объединениями в Республике Беларусь.

15.1. Государственная политика в области реформирования общеобразовательной школы Республики Беларусь в конце XX – начале XXI века. В начале 90-х гг. прошлого столетия СССР распался, в результате чего возник ряд новых государств. В Беларуси, как и в других странах бывшего Советского Союза, школа, образование приходили во все большее несоответствие с потребностями молодого государства, общества. В образовательной системе несоответствие между провозглашенными высокими целями образования и результатами школьного обучения и воспитания выражалось в следующих недостатках:

- невостребованность в практической жизни знаний, умений и навыков, получаемых в школе;

- отсутствие у выпускников школы готовности к быстрой адаптации в соответствии с изменяющимися социально- экономическими условиями развития общества;

- завышенные требования учебных программ, отсутствие учета индивидуальных образовательных запросов, возможностей личности;

- чрезмерная учебная нагрузка со всеми вытекающими негативными последствиями для развития и здоровья школьников;

- устаревшие технологии обучения, построенные на принципах авторитарной педагогики;

- неэффективная система оценки знаний, развития способов деятельности и качеств личности.

Назрела необходимость устранения недостатков, реформирования общеобразовательной системы. В 1991г. РБ принимается Закон «Об образовании в Республике Беларусь». В нем четко формулируются принципы государственной политики в области образования, цель и задачи национальной системы образования, ее структура, права и обязанности преподавателей, учащихся и студентов, финансирование системы образования. (В 2002 г. Закон об образовании уточняется и дополняется в связи с новыми реалиями и потребностями национальной системы образования). В соответствии с Законом разрабатывается Концепция реформы общеобразовательной средней школы (1996г.), создается программа ее реализации. Она содержит основные этапы реформирования общеобразовательной школы, организационно- управленческое и ресурсное обеспечение реформы, основные направления развития ступеней общего среднего образования. Структура Программы, ее содержание обусловлены основной целью реформы:

Ø перевод общеобразовательной школы на качественно новый уровень, личностно-гуманистическая ориентация образования при сохранении лучших достижений советской школы, творческом использовании мирового опыта.

Осуществление реформы связано с реализацией задач национальной системы образования:

· сохранение и развитие лучших традиций национальной системы образования;

· интеграция системы образования с наукой и культурой;

· формирование обучающей и воспитательной системы, отвечающей задачам нового этапа развития общества;

· разработка принципов совершенствования системы образования в Республике Беларусь.

Реализация реформы была обусловлена необходимостью решения следующих практических задач:

ü переход на 12-летний срок обучения, что предполагает обучение детей с 6-летнего возраста и введение новой структуры общеобразовательной средней школы;

ü разработка и внедрение нового учебного плана, обеспечивающего высокий уровень образования при снижении учебной нагрузки школьников;

ü трансформация содержания школьного образования на основе оптимального сочетания фундаментальности и практической направленности учебного материала;

ü обеспечение разноуровневого, вариативного обучения учащихся учетом их индивидуальных возможностей и способностей (дифференцированное обучение);

ü обеспечение широкой дифференциации обучения на 3 (старшей) ступени средней школы;

ü разработка, апробация и внедрение новой системы оценки знаний учащихся по 10-балльной системе;

ü создание системы воспитания, основой которой является развитие национального самосознания белорусских школьников, воспитание у детей и молодежи чувства патриотизма и гражданственности.

В первые годы же создания Республики Беларусь в государстве была создана национальная система образования (см. лекцию № 1, вопрос 1 «Понятие «педагогическая система», виды педагогических систем» в курсе «Педагогические системы и технологии»), разработаны ее принципы: национальной системы образования:

- гуманизация и демократизация образования;

- равенство прав граждан на получение образования;

- единство образовательных и воспитательных задач;

- обеспечение образовательных запросов личности с учетом индивидуальных возможностей и способностей;

- преемственность между уровнями и ступенями образования;

- опора на отечественные традиции и международный опыт развития образования.

В образовательной системе Республики Беларусь центральное место принадлежит общему среднему образованию, с основным образовательно-воспитательным учреждением – общеобразовательная школа. В основном в нашей республике сохранились ступени общего среднего образования, присущие советской общеобразовательной системе, однако появилась своя специфика, продиктованная особенностями социокультурных изменений в белорусском государстве.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ СТУПЕНЕЙ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ: