Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!
Складання опорного конспекту.
|
|
На території України функціонує:
• 19 природних і 4 біосферних заповідники,
• 40 національних природних парків,
• 2853 заказники,
• 3203 пам’ятки природи,
• 27 ботанічних садів,
• 12 зоопарків,
• 54 дендропарки,
• 542 парки-пам’ятки садово-паркового мистецтва,
• 55 регіональних ландшафтних парків,
• 800 заповідних урочищ.
5. Природоохоронні території свого регіону.
Повідомлення учня «Заповідні об’єкти свого району (області)» (національний природничий парк «Подільські товтри», заповідна територія республіканського значення «Каралюкова гора», заказники «Совиний яр», «Івахновецькі товтри»).
(Якщо заповідних об’єктів велика кількість, то з короткими повідомленнями виступають декілька учнів.)
6.Гра «Місце, де я почуваюся щасливим»
1. Нехай учні пригадають місце у природі, де вони почувалися щасливо, а потім місця, де вони взагалі були: подорожували, відпочивали, колись жили... Вони мусять пригадати все, що робить це місце приємним для них: затишок, краса пейзажу, квітів, спів птахів тощо.
2. Запропонуйте їм уявити, що могло б статися з їхнім улюбленим місцем, від чого воно могло б змінитися на гірше. Вони описують свої почуття, пов’язані з уявними негативними змінами, обмінюються думками з приводу цих змін.
7.Навіщо людям потрібно розвивати екологічне мислення?
Розповідь учителя
На жаль, відвідування людьми об’єктів природно-заповідного фонду нерідко призводить до погіршення екологічної ситуації на об’єктах природно-заповідного фонду: після туристів залишається багато сміття, вони вирубують дерева, збирають дикорослі рослини, утоптують ґрунт. Тому під час відвідування біосферних заповідників і природних національних парків (крім їх заповідних зон, де туристам та відпочиваючим перебувати заборонено), а також регіональних ландшафтних парків, заказників і пам’яток природи потрібно строго дотримуватися вимог: не палити багаття, не залишати сміття, не збирати рослини, не лякати тварин, дотримуватися тиші.
V. Узагальнення і систематизація знань
Тест на встановлення відповідності.
| Визначення | Охоронні території |
| А. На цій природоохоронній території дозволено проводити екскурсії для організованих туристів Б. Природоохоронна територія, на якій заборонені всі види діяльності В. Окремі об’єкти, які мають природоохоронне, наукове, естетичне або пізнавальне значення Г. Заклади, створені для збереження, акліматизації та господарського використання рідкісних та інших видів як місцевої, так і світової фауни Д. Природні ділянки суходолу, цілісність яких охороняється законами держави | 1. Заповідники 2. Зоологічні парки 3. Національні природні парки 4. Пам’ятки природи 5. Заповідне урочище 6. Природно-заповідний фонд держави |
Відповіді: А — 3, Б — 1, В — 4, Г — 2, Д — 6.
VІ. Домашнє завдання
Вивчити відповідний параграф підручника.
|
|