Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!
Приложение 4. Особенности поэзии «чистого искусства» Признаки Поэзия намеков
⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2
|
|
Особенности поэзии «чистого искусства»
| Признаки | |
| Поэзия намеков, догадок, умолчаний. | |
| Стихи не имеют сюжета: лирические миниатюры передают не мысли и чувства, а «летучее» настроение поэта. | |
| Искусство не должно быть связано с жизнью. | |
| Поэт не должен вмешиваться в дела бедного мира. | |
| Это поэзия для избранных. |
Основные темы поэзии «чистого искусства»
| Любовь | Природа | Искусство |
| Лирику отличает богатство оттенков: нежность и душевная теплота | Образность, нетрадиционность сравнений, эпитетов; очеловечивание природы, нахождение отзвука своим настроениям и чувствам. | Певучесть и музыкальность |
Источник:
Литература в схемах и таблицах/ авт.-сост.Миронова Ю.С. – СПб.: Тригон, 2008. С.76-77.
ПЛАН УРОКА №
| ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ | КАТАЛОГ КОМПЕТЕНЦИЙ | ||||||
| ТЕМА: | Базовая компетенция: | ||||||
| А.А.Фет. Основные мотивы лирики. | УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ | ||||||
| Дисциплина: | 1.1 | Составляющая компетенция: | |||||
| Русская литература | Уметь работать с текстом, данными, таблицами и иллюстрациями | ||||||
| Класс: | 10 класс ОГН | 1.1.18 | Метод, прием, операция, средство/цикл | ||||
| Преподаватель: | Уметь выполнять технику «Карточки устного сообщения» | ||||||
| Целищева Ольга Николаевна | |||||||
| Дидактическая степень/категория: | 1 категория | Социализация цели | |||||
| Учебное заведение: | |||||||
| ГУ «СОШ № 1 им.А.Н.Ёлгина с.Теренколь Качирского района» Павлодарской области | |||||||
| Базовый учебник: | «Природа» | ||||||
| Русская классическая литература и современность: Учебник для 10 класса общеобразовательных школ с русским языком обучения общественно-гуманитарного напрпавления/Г.Г.Лукпанова, В.В.савельева, Г.М.Мучник, Г.М.Камбарбаева, Л.С.Рыгалова, Е.М.Лулудова, Е.А.Агушевич. – Алматы: Жазушы. – 2006. – 416с | |||||||
| Содержание урока: | «Общество» | ||||||
| Лирика, основные мотивы, новаторство поэта, поэзия «чистого искусства» | |||||||
| «Я» | |||||||
| КЛАССИФИКАТОР | ОРГАНИЗАЦИЯ | |||||||||||||||||||
| № | Учебное задание | Таксономия учебных задач по БЛЮМУ(уровень) | Время в мин. | Организационная форма/ форма оценивания | ||||||||||||||||
| Общее время урока: | ||||||||||||||||||||
Вспомни основные этапы жизни и творчества А.Фета и найди соответствия в 2 столбиках таблицы, соединив стрелками ответы:
| 1.21 | Индивидуальная/проверка учителя | ||||||||||||||||||
| Представь информацию на с. 31 «Эстетическая позиция А.Фета» в виде карточек устного сообщения. | 2.10 | Индивидуальная/проверка учителя | ||||||||||||||||||
| Продемонстрируй с помощью карточек устного сообщения основные мотивы лирики А.Фета, прочитав учебник на стр. 34-36. | 2.10 | Индивидуальная/проверка учителя | ||||||||||||||||||
| Выбери из текста на стр. 37-42 элементы новаторства поэтической речи А.Фета, представив их в виде карточек устного сообщения. | 3.0 | Индивидуальная/проверка учителя | ||||||||||||||||||
| Установи законы поэзии А.Фета, прочитав стихотворение «Поэтам», и преобразуй их в карточки устного сообщения. | 3.0 | Индивидуальная/проверка учителя | ||||||||||||||||||
| Руководствуясь прочитанными в хрестоматии стихотворениями А.Фета, представь комплекс художественных приемов, используемых автором, с помощью карточек устного сообщения. | 3.0 | Индивидуальная/проверка учителя | ||||||||||||||||||
| Докажи, что в стихотворениях А.Фета «Восточный мотив» и «Шепот, робкое дыханье» присутствует отдельный раздел русской грамматики, записав его название с помощью техники «Арабская грамота». (Новое знание: новаторство А.Фета в области строения стихотворения опередило его время) | 4.10 | Индивидуальная/проверка учителя | ||||||||||||||||||
| Сформулируй особенности поэзии «чистого искусства», к которой причисляли А.Фета, с помощью таблицы, используя высказывания Ф.Достоевского. В.Брюсова, В.Кожинова о А.Фете (с. 27-30) (Новое знание: «поэзия чистого искусства») | 5.30 | Индивидуальная/проверка учителя | ||||||||||||||||||
| Аргументируй с помощью техники «Шесть шляп мышления» ценность поэзии А.Фета для твоей семьи и планеты Земля в целом. | 6.20 | Индивидуальная/проверка учителя | ||||||||||||||||||
| РЕЗУЛЬТАТ УРОКА | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Порядковый номер уч-ся по журналу | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Задание какого уровня выполнено в полном объеме за урок | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Оценка за урок |
Шаблон урока:
Г.А.Рудик. Современный урок. (Центр Современной Педагогики «Обучение без границ»). Монреаль, Канада, 2011.
|
|