💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!

Розкрийте особливості організації проектної діяльності учнів на уроках технології.

Сутність поняття проектної діяльності заснована на загально психологічному розумінні діяльності, яке склалося у вітчизняній психології, завдяки роботам Л. с. Виготського, С. Л. Рубінштейна, В. Д. Шадрикова.

Організовуючи діяльність учнів при виконанні проектів, розглядають трудову і навчальну діяльність як два етапи однієї цілісної діяльності. На першому етапі відбувається становлення діяльності. На другому етапі набуті знання, уміння і навички повинні виступити засобом виконання діяльності з якісним вмістом ланок цієї структури, і на другому етапі учні отримують нові знання. Тому проектну діяльність розглядають як учбово-трудову.

В ході застосування технології проектів виділяють три етапи: організаційно-підготовчий, технологічний, заключний.

На організаційно-підготовчому етапі перед учнями ставиться проблема - усвідомлення потреб у всіх сферах діяльності людини. Школярі повинні усвідомити, навіщо і чому їм треба виконати проект, яке його значення в їхньому житті, яка основне завдання майбутньої роботи. Перед учнями чітко ставиться мета - отримання в результаті корисного продукту, який може носити як соціальний, так і особистісний характер. На цьому етапі учні узагальнюють вивчений матеріал. Завершує цей етап планування технології виготовлення, де учні здійснюють підбір інструментів і обладнання, визначають послідовність технологічних операцій, обирають оптимальну технологію виготовлення виробу.

На технологічному етапі учні виконують технологічні операції, коригують свою діяльність, здійснюють самоконтроль і самооцінку роботи. Мета цього етапу - якісне і правильне виконання трудових операцій. Закінчені технологічні операції є проміжним результатом діяльності учнів на цьому етапі.

На заключному етапі відбувається остаточний контроль, коригування і випробування проекту. Учні проводять економічні розрахунки, аналізують виконану роботу, встановлюють, чи досягли воно своєї мети, який результат їхньої праці. В завершенні всього учні захищають свій проект (виріб) перед однокласниками. Можна з упевненістю сказати, що проектна діяльність містить у собі великі можливості для розвитку творчих здібностей учнів. Істотним моментом творчого характеру навчально-трудової діяльності вважається виявлення учнями технічного протиріччя, виникнення проблемної ситуації.

При визначенні змісту проектного навчання важливим є питання правильного вибору об'єктів проектування. Проект повинен містити в собі комплекс знань, умінь по пройденим темам, крім того, необхідно реалізовувати між предметні зв'язки, пам'ятати про наступності в навчанні, про суспільно-корисної або особистісної значущості проекту. І, звичайно, враховувати індивідуальні особливості школярів, рівень їх підготовки, вікові та фізіологічні особливості, забезпечувати безпечні умови праці учнів.

Таким чином, можна виділити основні критерії вибору проектів:

· оригінальність;

· доступність;

· надійність;

· технічна досконалість;

· естетичні переваги;

· безпека;

· відповідність суспільним потребам;

· зручності в експлуатації;

· технологічність;

· матеріаломісткість;

· вартість.