Ж. Т. Ташкеева

Курстық жұ мыстың мақ саттары:

курсты оқ ыту барысындағ ы маң ызды деп танылатын жекелеген тақ ырыптарды терең детіп оқ ыту жолымен студенттердің теориялық білімін нығ айту жә не арттыру;

студенттердің ө збетімен ғ ылыми-зерттеу жұ мыстарын жү ргізуге дайындығ ын жә не бастауыш сыныпта математикадан білім беру мә селелерін ізденіс жолымен шешуге дайындығ ын бақ ылау.

Курстық жұ мыстың міндеттеріне мыналар кіреді:

таң далғ ан тақ ырыпты теориялық негіздеу жә не проблемалардың мағ анасын ашу;

таң далынып алынғ ан тақ ырып немесе мә селелер бойынша ғ ылыми - ең бектермен жұ мыстарды қ арастыру;

нақ тылы материалдарды талдау;

негізделген жә не нақ ты ұ сынымдар жасау.

Математика оқ ыту ә дістемесі пә нінен 41 б тобынан тө мендегі студенттер курстық жұ мыс қ орғ ады.

41 б топ Мұ сахан Айдана «Бастауыш сыныптардағ ы шама ұ ғ ымы жә не оларды оқ ыту».

Мақ саты –озық ә дістемелер арқ ылы оқ ушыларды шама ұ ғ ымымен таныстыру.

Негізгі бө лімде шама ұ ғ ымы жә не оны ө лшеу, шама тү рлері, шама қ асиеттері, кесінді ұ зындығ ы, оның негізгі қ асиеттері, ө лшемнің халық аралық ө лшемдері, геометриялық фигура ауданы табу жолдары, дене кө лемі жә не оны ө лшеу, математикада қ арастырылатын басқ а да шамалар, натурал саны ұ ғ ымының кесінді ө лшемі ретінде тү сіндірмесі туралы материалдарды толық аша білген.

Бағ асы жұ мыс қ ойылатын талаптарғ а жауап беріп, оны дайындау барысында нақ ты материалдың маң ызды кө лемі қ олданылып, ө з бетілік жұ мыстың жеке элементтерінің барын куә ландыратын, ал қ орғ ауда орындалғ ан жұ мысты тү сініп, негізінен ұ сынылғ ан сауалдарғ а анық жауап берді.

Курстық жұ мыс кіріспе, негізгі, қ орытынды бө лімдерден, ғ ылыми аппараттан, тақ ырып мазмұ нын ашатын символикалық кө рнекіліктерден тұ рады. Курстық жұ мысты қ орғ ауда ізденуші жұ мыстың теориялық жағ ы мен қ ұ рылымы, ізденіс дә режесі толық емес, жан-жақ ты сұ рақ тарды қ амти отырып жазылғ ан қ ойылғ ан сұ рақ тарғ а жауабын ескеріп, курстық жұ мыс 4 (жақ сы) деп бағ аланды.

Бағ асы: 4 (жақ сы).

41 б Разахбергенова Айжамал «Бастауыш сыныптарда геометриялық элементтерді оқ ыту».

І. Кіріспе бө лімде бастауыш сыныпта геометриялық материалдардың қ арастыру жағ дайлары, математикалық оқ у бағ дарламасы қ арастырылғ ан.

ІІ. Негізгі бө лімде геометриялық материалдарды оқ ып ү йрену ә дістемесі, оқ ыту міндеттері, геометрия элементтері, нү кте, тү зу жә не қ исық сызық тар, тү зу, кесінді таныстыру ә дістемесі, салу жолдары, мақ саттары, кө пбұ рыш, бұ рыш, дө ң гелек, фигура аудандары мен кө лемдерін табу жолдары қ арастырылғ ан.

ІІІ. Қ орытынды бө лімде геометриялық материалдарды оқ ыту курсының мазмұ нының ғ ылыми қ ұ ндылығ ын аша білген.

Ізденуші курстың жұ мыс мазмұ нынын теориялық жағ ынан маң ызды мә ліметтерге сү йене отырып оның білімділік, теориялық мә нін, бү гінгі қ оғ ам талабына сай айқ ын да анық анық тама берген.

Қ орғ ау барысында Разахбергенова Айжамал интерактивті тақ таның мү мкіндіктерін тиімді пайдалана білді, ізденіс дә режесі толық емес, жан-жақ ты сұ рақ тарды қ амти отырып жазылғ ан

Бағ асы: 4 (жақ сы)

41 «б» Жұ мабекова Назым " Бастауыш сыныптарда ү лес ұ ғ ымы жә не оларды оқ ыту ә дістемесі"

Курстық жұ мыстың мақ саты сабақ та, білім беру барысында ой санасы дамығ ан, жоғ ары білімді иннобацияны игере алатын еліміздің болашақ ұ рпақ тарын тә рбиелеу негізінде алынып отырғ ан проблемаларды ашып кө рсету.

І. Кіріспе бө лімде ғ ылым мен техниканың, экономиканың дамуындағ ы білім беру жү йесіндегі оқ ытудың сапасын кө теру, оның заман талабына сай болуын, ғ ылыми ұ ғ ымдарды оқ ушының игеруін қ амтамасыз ету жолдарын ашып кө рсеткен.

ІІ. Негізгі бө лімде ү лес ұ ғ ымы, ү лестермен таныстыру, ү лес туралы тү сінік қ алыптастыру, санның ү лесін табу, санның ү лесін табуғ а арналғ ан есептер шығ ару жолдары, бө лшектермен таныстыру, ү лесі бойынша санды табу жолдарына тоқ талғ ан.

ІІІ. Қ орытынды бө лімде курстық жұ мыс мазмұ нын жинақ тап қ орытындылай білген.

Қ орғ ау барысында Жұ мабекова Назым интерактивті тақ таның «Кітапхана, перде, прожектор» сияқ ты функциялары мен ә дістерін, мү мкіншіліктерін тиімді қ олдана білді. Аудиториядағ ы білім алушылармен жақ сы жұ мыс жасады, ізденіс дә режесі толық емес, жан-жақ ты сұ рақ тарды қ амти отырып жазылғ ан.

Бағ асы: 4 (жақ сы)

131 тобының «Математика оқ ыту ә дістемесі» пә ні бойынша курстық жұ мыстарының тақ ырыптары:

131 топ Оспанова Талшын «Бастауыш сыныптарда оқ ышуларды есептеулер жү ргізуге машық тандыру».

Мақ саты –оқ ушыларды есептеулер жү ргізуге ү йретудің ә дістемелік жү йесін негіздеу жә не оны тә жірибеде қ олдануғ а ұ сыну.

Кіріспе бө лімде арифметиалық амалдар жә не олардың қ асиеттеріне қ олданылатын амалдарғ а тоқ талғ ан.

Математикалық білімнің мазмұ ны, математикалық білімді оқ ытып –ү йретудің ө зіндік ерекшеліктері, бастауыш сыныпта орындалатын есептерді орындау технологиясы, 1-2 сынып математика курсындағ ы математика есеп жаттығ уларды орындау ә дістемесі, 3-4 сынып математика курсындағ ы математикалық есеп- жаттығ уларды орындау ә дістемелерін, жолдарын ашқ ан.

Негізгі бө лімде ізденуші тақ ырыпты толық аша алмағ ан.

Қ орғ ау барысында интерактивті тақ та мү мкіндіктерін толық пайдалана алмады.

Курстық жұ мыс кіріспе, негізгі, қ орытынды бө лімдерден тұ рады.

Курстық жұ мыс қ орғ ауда қ осымша қ ойылғ ан сұ рақ тарғ а жауап бере алмады, курстық жұ мыста грамматикалық қ ателер, курстық жұ мыста кемшіліктер болып, барлық жалпы тақ ырып мә селелері дұ рыс ашылып, елеулі қ ателіктері болып, қ орытындылар мен ұ сыныстар жеткіліксіз негізделіп, ал қ орғ ау барысында студент орындалғ ан жұ мысты мең гергендігін дә лелдей алмады.

Бағ асы: 3 (қ анағ аттанарлық).