Згорнуті тематичні зразки курсових робіт

Сервис онлайн-записи на собственном Telegram-боте

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое расписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
Для новых пользователей первый месяц бесплатно.

Чат-бот для мастеров и специалистов, который упрощает ведение записей:

— Сам записывает клиентов и напоминает им о визите;
— Персонализирует скидки, чаевые, кэшбэк и предоплаты;
— Увеличивает доходимость и помогает больше зарабатывать;

Начать пользоваться сервисом

Как продвинуть сайт на первые места?

Вы создали или только планируете создать свой сайт, но не знаете, как продвигать? Продвижение сайта – это не просто процесс, а целый комплекс мероприятий, направленных на увеличение его посещаемости и повышение его позиций в поисковых системах.

Ускорение продвижения

Если вам трудно попасть на первые места в поиске самостоятельно, попробуйте технологию Буст, она ускоряет продвижение в десятки раз, а первые результаты появляются уже в течение первых 7 дней. Если ни один запрос у вас не продвинется в Топ10 за месяц, то в SeoHammer за бустер вернут деньги.

Начать продвижение сайта

Згорнуті тематичні зразки курсових робіт

Тема 1. Психологічні особливості пам’яті у молодшому шкільному віці

1. Місце запам’ятання у системі процесів пам’яті

Об’єкт дослідження: процес розвитку пам’яті в дітей молодшого шкільного віку.

Предмет дослідження: психологічні особливості запам’ятання в дітей молодшого шкільного віку.

Мета дослідження: виявити основні умови успішного запам’ятання в учнів.

Гіпотеза: рівень запам’ятання залежить від рівня осмислювання матеріалу.

1. З’ясувати сутність процесу запам’ятання в учнів.

2. Виявити залежність запам’ятання від настрою, кліматичних умов тощо).

3. Розробити рекомендації для розвитку в учнів ефективного запам’ятання.

Тема 2. Основні причини конфліктності у старшокласників

1. Конфлікт у процесі міжособистісної взаємодії

1.1. Основні прояви конфліктності у старшокласників

1.2. Причини існування " проблемних" груп та мікрогруп

1.3. Види конфліктних ситуацій у старшокласників

2.1. Процедура експериментального дослідження

2.3. Програма усунення конфліктності у старшокласників

Об’єкт дослідження: процес спілкування в ранньому юнацькому віці.

Предмет дослідження: чинники конфліктності у старшокласників.

Мета дослідження: виявити поведінкові прояви старшокласників у конфліктних ситуаціях.

Гіпотеза: знання причин конфліктних ситуацій сприяє успішному їх розв’язанню, прогнозує наступний перебіг міжособистісних стосунків.

1. Виявити причини дратівливості у старшокласників.

2. Визначити у експериментальних групах рівень згуртованості старшокласників.

3. Розробити методичні рекомендації з метою усунення конфліктів у старшокласників.

Забиваем Сайты В ТОП КУВАЛДОЙ - Уникальные возможности от SeoHammer

Каждая ссылка анализируется по трем пакетам оценки: SEO, Трафик и SMM. SeoHammer делает продвижение сайта прозрачным и простым занятием. Ссылки, вечные ссылки, статьи, упоминания, пресс-релизы - используйте по максимуму потенциал SeoHammer для продвижения вашего сайта.

Что умеет делать SeoHammer

— Продвижение в один клик, интеллектуальный подбор запросов, покупка самых лучших ссылок с высокой степенью качества у лучших бирж ссылок.
— Регулярная проверка качества ссылок по более чем 100 показателям и ежедневный пересчет показателей качества проекта.
— Все известные форматы ссылок: арендные ссылки, вечные ссылки, публикации (упоминания, мнения, отзывы, статьи, пресс-релизы).
— SeoHammer покажет, где рост или падение, а также запросы, на которые нужно обратить внимание.

SeoHammer еще предоставляет технологию Буст, она ускоряет продвижение в десятки раз, а первые результаты появляются уже в течение первых 7 дней.

Зарегистрироваться и Начать продвижение

1. Проблема цінностей як проблема психологічного дослідження

1.1. Ціннісні орієнтації як продукт суспільно-історичного розвитку

2. Психолого-педагогічні особливості формування ціннісних орієнтацій у студентів

Об’єкт дослідження: особистісне становлення студентів.

Предмет дослідження: формування системи ціннісних орієнтацій студентів.

Мета дослідження: виявити особливості структури ціннісно-смислової сфери студентів; розкрити умови та чинники, що впливають на формування системи ціннісних орієнтацій та їх динаміку під час навчання.

Гіпотеза: зміни в структурі ціннісних орієнтацій зумовлені комплексом чинників і залежать, зокрема, від рівня сформованості уявлень про обрану професію, факультету навчання, статево-рольових характеристик, стилю взаємодії студента і групи, особистісних характеристик студента.

1. З’ясувати стан розробки проблеми формування цінностей та ціннісних орієнтацій.

2. Охарактеризувати чинники й умови формування ціннісних орієнтацій студентів.

3. Виявити динаміку системи ціннісних орієнтацій студентів у навчально-виховному процесі.

Тема 4. Становлення дитячої особистості у 9–10 років (дівчатка)

1. Міжособистісні стосунки як один із чинників впливу на формування особистості

2. Профілактика конфліктних виявів у міжособистісних стосунках дівчаток

2.1. Індивідуально-типологічні особливості дівчаток

2.2. Часові уявлення дівчаток як одна з причин конфліктів

Об’єкт дослідження: особистісний розвиток дівчаток.

Предмет дослідження: взаємовідносини дівчаток у групі.

Мета дослідження: виявити вплив групових відносин між дівчатками на процес становлення дитячої особистості (дівчаток).

Гіпотеза: групові стосунки у групі, як необхідна умова становлення дитячої особистості, залежать від статусу школяра та авторитетності педагога.

1. Проаналізувати систему взаємовідносин " ровесник – ровесник".

2. З’ясувати типові вияви міжособистісних стосунків у дівчаток.

3 Розробити рекомендації для попередження негативних виявів у системі міжособистісних стосунків у дівчаток.

Сервис онлайн-записи на собственном Telegram-боте

Попробуйте сервис онлайн-записи VisitTime на основе вашего собственного Telegram-бота:
— Разгрузит мастера, специалиста или компанию;
— Позволит гибко управлять расписанием и загрузкой;
— Разошлет оповещения о новых услугах или акциях;
— Позволит принять оплату на карту/кошелек/счет;
— Позволит записываться на групповые и персональные посещения;
— Поможет получить от клиента отзывы о визите к вам;
— Включает в себя сервис чаевых.

Для новых пользователей первый месяц бесплатно.

Зарегистрироваться в сервисе

Тема 5. Г.С. Костюк і становлення психологічної науки в Україні

1. Умови становлення української психологічної науки у XX ст

3. Ідеї Г.С.Костюка про навчально-виховний процес і практика сучасної педагогічної діяльності

Об’єкт до слідження: становлення психологічної науки в Україні.

Предмет дослідження: проблема вікового розвитку в творах Г.С. Костюка.

Мета дослідження: з’ясувати місце наукового доробку Г.С. Костюка в історії української психологічної думки.

Гіпотеза: творчість Г.С. Костюка сприяла формуванню української психології XX ст.

1. Дослідити тенденції розвитку психологічної думки в Україні у XX ст.

2. Проаналізувати ідеї Г.С. Костюка з проблем вікового розвитку.

3. Співставити зміст ідей Г.С. Костюка про віковий розвиток особистості з практикою педагогічної діяльності.

Тема 6. Розвиток здібностей у дітей молодшого шкільного віку

1. Проблема здібностей як одна з проблем психології обдарованої дитини

2. Психолого-педагогічні умови розвитку здібностей у молодшому шкільному віці

3. Експериментальне вивчення здібностей у дітей молодшого шкільного віку

3.1. Програма експериментального дослідження

3.2. Узагальнення результатів на основі отриманої емпіричної інформації

3.3. Комплекс методичних рекомендацій для розвитку здібностей у дітей молодшого шкільного віку

Об’єкт дослідження: навчальний процес дітей молодшого шкільного віку.

Предмет дослідження: здібності дітей молодшого шкільного віку.

Мета дослідження: з’ясувати види здібностей у дітей молодшого шкільного віку.

Гіпотеза: розвиток здібностей у молодшому шкільному віці залежить від таких чинників:

1) психолого-педагогічної підготовки вчителя;

2) врахування у навчальній діяльності особливостей сенситивних періодів як феноменів вікового розвитку.

1. Визначити у психолого-педагогічній літературі стан розробки проблеми здібностей дітей молодшого шкільного віку.

2. З’ясувати умови розвитку здібностей у молодшому шкільному віці.

3. Розробити комплекс методичних рекомендацій для розвитку здібностей у дітей молодшого шкільного віку (для вчителя-класовода).

4. Виокремити перспективи майбутніх досліджень.

Тема 7. Психологічна характеристика кризи " 7 років"

1. Радянська педологія і проблема кризи " 7 років"

1.1. Л.С. Виготський та його внесок у розробку проблеми

1.2. Сучасні наукові уявлення про психологічну природу кризи " 7 років"

1.3. Значущість кризи " 7 років" у системі дитинства

2. Експериментальне дослідження вікового розвитку дітей переддошкільного і молодшого шкільного віку

2.1. Програма експериментального дослідження

2.3. Типові тенденції у розвитку поведінкового симптомокомплексу в інтервалі 5-9 років

Об’єкт дослідження: життєдіяльність дітей 5–9 – річного віку.

Предмет дослідження: віковий розвиток дітей 5–9-річного віку.

Мета дослідження: виокремити особливості ставлення до навколишньої дійсності в період кризи " 7 років".

Гіпотеза: криза " 7 років" визначається не вступом у школу, а внутрішньою логікою розвитку.

1. З’ясувати у психолого-педагогічній літературі теоретико-методологічні засади вивчення кризи " 7 років".

2. Визначити основний поведінковий симптомокомплекс кризи " 7 років".

3. Вивчити особливості семантичного змісту проблеми.

4. З’ясувати значущість кризи " 7 років" у системі дитинства.

5. Розробити для класовода (вихователя) систему рекомендацій з метою обґрунтованого навчально-виховного впливу на дитячу особистість у період кризи " 7 років".