Студопедия

Главная страница Случайная страница

Разделы сайта

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника






  • РОЗДІЛ 2. Таблиця 1 Основні характеристики провідних форм діяльності особистості Період Провідна Провідний бік Основні Домінуючий






    ПСИХОЛОГІЯ НАВЧАННЯ

    Таблиця 1 Основні характеристики провідних форм діяльності особистості

    Період Провідна Провідний бік Основні Домінуючий
      діяльність соціалізації: новоутворення освітній
        (А —розвиток періоду процес
        особист, сфери,    
        Б— пізнавальної)    
    Вік немов- Емоційне А — освоювання Довіра до себе й Виховання
    ляти (0—1 спілкуван- норм взаємо- інших,  
    рік) — етап ня з до- відносин відкритість ново-  
    " довіри до рослими між людьми му, емпатія,  
    світу"     стресостійкість  
    Раннє Пред- Б — освоювання Здатність навча- Навчання
    дитинство метно- суспільно вироб- тися за зразками  
    (1—3 роки) — маніпуля- лених засобів й інструкціями:  
    етап тивна ДІЯЛЬНОСТІ 3 мова, предметні  
    " самостій- діяльність предметами дії, здатність до  
    ності"     імітації  
    Дошкільне Гра А — освоювання Соціальні Виховання
    дитинство   соціальних ролей, навички  
    (3—6/7 років)   взаємовідносин співробітництва  
    — етап   між людьми з дорослими  
    " вибору     й дітьми, уява,  
    ініціативи"     креативність,  
          символічна  
          функція  
    Молодший Навчальна Б — освоювання Рефлексія, Навчання
    шкільний діяльність знань, розвиток довільність  
    вік(6—   інтелектуально- як здатність  
    11років) —   пізнавальних до саморегуляції,  
    етап компе-   функцій розвиток  
    тентності     здатності  
          вчитись  
    Підлітковий Інтимно- А — освоювання Почуття Виховання
    вік (11— особис- норм дорослості, й самови-
    14 років) — тісне спіл- взаємовідносин соціальна, ховання
    етап кування між людьми особистісна  
    " відкриван- з одноліт-   рефлексія,  
    ня себе" ками   " Я—концепція"  
          як структурне  
          утворення  
          самосвідомості  

    1. Навчання й психічний розвиток

    Закінчення табл. 1

    Період Провідна Провідний бік Основні Домінуючий
      діяльність соціалізації: новоутворення освітній
        (А —розвиток періоду процес
        особист. сфери,    
        Б — пізнавальної)    
    Юнацький Навчаль- Б — освоювання Світогляд і про- Навчання
    вік (14— но-про- професійних фесійне самовиз- і самоосвіта
    19 років) — фесійна знань, навичок начення, інте-  
    етап само- й трудова і вмінь, знайом- лект як система  
    визначення діяльність ство з нормами пізнавальних  
    " світ та Я"   професійної функцій;  
        етики індивідуальний  
          стиль діяльності  
    Молодість Створення А, Б — усвідом- Любов як беззас- Самовихо-
    (20-25/ сім'ї, лювання тережне вання
    ЗО років) — виховання цінності людей, прийняття і самонав-
    етап дітей, що перебувають іншого, чання
    " людської праця як поруч, розвиток переконання як  
    близькості" спосіб відповідальності сукупність  
      існування за свою та їхню індивідуальних  
      в суспіль- долю життєвих  
      стві   принципів  
    Дорослість Трудова А, Б — набуван- Професіоналізм, Навчання
    (25/30 -..." діяльність, ня професійної мудрість та вихован-
    років) — виховання майстерності. як усвідомлення ня інших
    етап дітей, досвіду смислу власного  
    " людської пере- організації життя  
    зрілості" давання людей, й людських  
      досвіду управління ними взаємин  

    провідним агентом власної життєдіяльності, самозмін та психічного розвитку, стає здатною спрямовано викликати такі процеси в інших людях шляхом їхнього навчання та виховання, завдяки чому сама набуває нових психологічних характеристик.

     






    © 2023 :: MyLektsii.ru :: Мои Лекции
    Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.
    Копирование текстов разрешено только с указанием индексируемой ссылки на источник.