Студопедия

Главная страница Случайная страница

Разделы сайта

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника






РОЗДІЛ 2. Таблиця 1 Основні характеристики провідних форм діяльності особистості Період Провідна Провідний бік Основні Домінуючий






ПСИХОЛОГІЯ НАВЧАННЯ

Таблиця 1 Основні характеристики провідних форм діяльності особистості

Період Провідна Провідний бік Основні Домінуючий
  діяльність соціалізації: новоутворення освітній
    (А —розвиток періоду процес
    особист, сфери,    
    Б— пізнавальної)    
Вік немов- Емоційне А — освоювання Довіра до себе й Виховання
ляти (0—1 спілкуван- норм взаємо- інших,  
рік) — етап ня з до- відносин відкритість ново-  
" довіри до рослими між людьми му, емпатія,  
світу"     стресостійкість  
Раннє Пред- Б — освоювання Здатність навча- Навчання
дитинство метно- суспільно вироб- тися за зразками  
(1—3 роки) — маніпуля- лених засобів й інструкціями:  
етап тивна ДІЯЛЬНОСТІ 3 мова, предметні  
" самостій- діяльність предметами дії, здатність до  
ності"     імітації  
Дошкільне Гра А — освоювання Соціальні Виховання
дитинство   соціальних ролей, навички  
(3—6/7 років)   взаємовідносин співробітництва  
— етап   між людьми з дорослими  
" вибору     й дітьми, уява,  
ініціативи"     креативність,  
      символічна  
      функція  
Молодший Навчальна Б — освоювання Рефлексія, Навчання
шкільний діяльність знань, розвиток довільність  
вік(6—   інтелектуально- як здатність  
11років) —   пізнавальних до саморегуляції,  
етап компе-   функцій розвиток  
тентності     здатності  
      вчитись  
Підлітковий Інтимно- А — освоювання Почуття Виховання
вік (11— особис- норм дорослості, й самови-
14 років) — тісне спіл- взаємовідносин соціальна, ховання
етап кування між людьми особистісна  
" відкриван- з одноліт-   рефлексія,  
ня себе" ками   " Я—концепція"  
      як структурне  
      утворення  
      самосвідомості  

1. Навчання й психічний розвиток

Закінчення табл. 1

Період Провідна Провідний бік Основні Домінуючий
  діяльність соціалізації: новоутворення освітній
    (А —розвиток періоду процес
    особист. сфери,    
    Б — пізнавальної)    
Юнацький Навчаль- Б — освоювання Світогляд і про- Навчання
вік (14— но-про- професійних фесійне самовиз- і самоосвіта
19 років) — фесійна знань, навичок начення, інте-  
етап само- й трудова і вмінь, знайом- лект як система  
визначення діяльність ство з нормами пізнавальних  
" світ та Я"   професійної функцій;  
    етики індивідуальний  
      стиль діяльності  
Молодість Створення А, Б — усвідом- Любов як беззас- Самовихо-
(20-25/ сім'ї, лювання тережне вання
ЗО років) — виховання цінності людей, прийняття і самонав-
етап дітей, що перебувають іншого, чання
" людської праця як поруч, розвиток переконання як  
близькості" спосіб відповідальності сукупність  
  існування за свою та їхню індивідуальних  
  в суспіль- долю життєвих  
  стві   принципів  
Дорослість Трудова А, Б — набуван- Професіоналізм, Навчання
(25/30 -..." діяльність, ня професійної мудрість та вихован-
років) — виховання майстерності. як усвідомлення ня інших
етап дітей, досвіду смислу власного  
" людської пере- організації життя  
зрілості" давання людей, й людських  
  досвіду управління ними взаємин  

провідним агентом власної життєдіяльності, самозмін та психічного розвитку, стає здатною спрямовано викликати такі процеси в інших людях шляхом їхнього навчання та виховання, завдяки чому сама набуває нових психологічних характеристик.

 






© 2023 :: MyLektsii.ru :: Мои Лекции
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.
Копирование текстов разрешено только с указанием индексируемой ссылки на источник.