Что отличает деловой стиль, которому должен соответствовать педагог?

А. Официальность.

Б. Сдержанность.

В. Скромность.

Г. Аккуратность.

3 конкурс «Педагогические ситуации» - командам предлагается решить по две проблемные ситуации профессионального характера.

1. В среднюю группу детского сада недавно поступил Сережа (4 года). До этого в детский сад он не ходил. После игры с машинкой оставил ее посередине комнаты.

Как должен поступить педагог в данной ситуации?

2. Одного из воспитанников товарищи по группе зовут не по имени, а по национальности. Ребенок постоянно плачет и не хочет ходить в детский сад. Воспитатель пытается объяснить детям, что они поступают жестоко. Тогда дошкольники начинают дразнить малыша так, чтобы не слышали взрослые.

Какой выход можно предложить из создавшейся ситуации?

3. Петя ходит в подготовительную к школе группу. Воспитатель иногда хвалит его, но мама Пети постоянно недовольна им. Мальчик все делает медленно, неуверенно. Мама считает, что он ленится. Она начала учить его читать и писать (он пишет в тетради, заставляя переделывать, если плохо получается. Петя то и дело говорит: “Я не умею, у меня не получается”. “Я лучше буду играть”. Мама недоумевает: “Но сколько же можно играть? А может быть, его надо больше хвалить? Но за что? ”

Как должен поступить воспитатель в данной ситуации?

Какие ошибки часто допускают взрослые?

4. На работу в ДОУ была принята на должность педагога дополнительного образования по театральной деятельности специалист высокой квалификации, с большим опытом работы с детьми (женщина пенсионного возраста с высокими личными амбициями, трудолюбивая, успешно справляющаяся со своими обязанностями, фанат своего дела, по характеру достаточно властный человек). Ее приход был встречен достаточно дружелюбно со стороны всех сотрудников ДОУ и, в первую очередь, руководителя. Начиная с первых занятий, проводимых в группе, реализующей программу М. Монтессори, у педагога не сложились отношения с воспитателем группы, которая также имела большой педагогический опыт работы с дошкольниками, ее профессиональные качества были оценены со стороны руководства и родителей, что способствовало формированию ее высокий самооценки.

Присутствуя на занятиях педагога дополнительного образования, которая занималась постановкой детской сказки, воспитатель постоянно вмешивалась в творческий процесс, брала на себя инициативу, распределяла роли и тем самым осложняла условия работы специалиста, стараясь всем своим видом унизить ее как личность. Перед педагогом дополнительного образования встал вопрос: что делать и не отказаться ли от проведения занятий в этой группе? Другие сотрудники ДОУ внешне никак не реагировали на создавшуюся ситуацию. Таким образом, основная проблема заключалась в несложившихся личных взаимоотношениях двух коллег.

Ситуация разрешилась очень просто. Сопровождать группу на занятия педагога дополнительного образования было поручено второму воспитателю группы, с которым у специалиста сложились хорошие отношения.

Правильное ли данное решение? Как необходимо поступить руководителю и коллективу?

4 конкурс «С днем рождения, коллега!» - каждому педагогу предлагаются цветные карандаши и белый лист бумаги. Необходимо было нарисовать своему коллеге из другой команды поздравительную открытку с днем рождения, придерживаясь делового стиля. При этом коллективу нужно договориться так, чтобы каждый получил поздравительную открытку. По окончании игры педагоги дарят друг другу нарисованные открытки.

Итогом игры является принятие Модельного кодекса профессиональной этики педагогических работников как руководство при выполнении своих профессиональных обязанностей.

В ходе выполнения заданий команды дополняют друг друга, а судья и ведущий могут задавать дополнительные вопросы. Тем самым происходит более подробное изучение данного кодекса. Коллектив приходит к необходимости его соблюдения.

Кроме того, на мероприятиях в форме такой игры педагоги чувствуют себя непринужденно, создается благоприятный психологический климат в коллективе.