Эмоционально-волевая готовность ребенка к обучению в школе

Эмоционально-волевая готовность среди специалистов чаще обозначается понятием произвольность (от слова воля). Эмоционально-волевая готовность проявляется в способности ребенка управлять своими эмоциями и контролировать свое импульсивное поведение. В ходе групповых развивающих занятий дети учатся дожидаться своей очереди в игре, самостоятельно справляться с обидой и досадой при неудачах. Произвольность проявляется в способности ребенка сосредоточиться и довести начатое дело до конца, она помогает ему организовать свои действия, если задание не очень нравится, но от работы каждого зависит общий успех.

Произвольность играет важную роль в формировании эмоциональной и в целом социальной культуры растущего человека. От ее наличия зависит в дальнейшем, будет ли ребенок принимаем в различных сообществах сверстников и взрослых.

Эмоционально-волевая готовность к школе включает в себя:

- Развитие «эмоционального предвосхищения» (предчувствие и переживание отдаленных последствий своей деятельности);

- Эмоциональная устойчивость;

- Сформированностьнебоязни трудностей;

- Умение ограничивать эмоциональные порывы;

- Умение систематически выполнять задания;

- Умение осознанно подчиняться правилу;

- Умение ориентироваться на заданную систему требований;

- Умение внимательно слушать говорящего и воспроизводить задания, предлагаемые в устной форме;

- Умение самостоятельно выполнить задание на основе зрительного восприятия образца.