Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Наименование разделов учебной программы и характеристику основных содержательных линий; 2 страница
|
|
| № | Название раздела, темы, урока | Кол-во часов | Ведущая практическая деятельность | Форма урока | Информац. сопро-вожде-ние | Домаш. задание | Дата | ||||||||||
| По плану | факт | ||||||||||||||||
| Языковой материал | Виды речевой деятельности | ||||||||||||||||
| Говор. | Чтение | Аудир. | письмо | ||||||||||||||
| Module 2. Life& Living – Жизнь/Образ жизни и среда обитания. 12 часов. Воспитательные задачи: воспитание уважительного отношения к окружающим людям, чувства товарищества и взаимопомощи, формирование потребности и способности понимать чужую точку зрения, достигать согласия, воспитание бережного отношения к окружающему животному и растительному миру, формирование потребностей и желания оказать посильную помощь по охране окружающей среды. Развивающие задачи: развитие способностей к анализу, сравнению, догадке, формулированию выводов из прочитанного, к осуществлению репродуктивных и продуктивных речевых действий. Учебные задачи: в говорении – формирование лексических навыков по теме, формирование и совершенствование грамматических навыков употребления в речи Инфинитива/-ing форм, too/enough, идиоматических выражений, предлогов, словообразования, фразовых глаголов, развитие умения выражать неодобрение, порицание, извинение, выражать личное аргументированное отношение к прочитанному, формирование навыков ведения диалога-расспроса, комбинированного диалога (на основе прочитанного), микровысказывания по заданной теме, используя активные лек. и грамм. материал; в чтении – развитие умения прогнозирования содержания текста по иллюстрациям и заголовку, развитие навыков поискового и изучающего чтения, развитие умения выделять главное; в аудировании – развитие умений аудирования с извлечением заданной информации, с пониманием основного содержания; в письме – развитие умений составить короткое сообщение, написать электронное письмо, письмо с элементами рассуждения. | |||||||||||||||||
| 14. | 2аReading & Vocabulary (p. 26-27) Жилище, город/деревня образ жизни, работа по дому. | 1 | Лексика: WL 4-5– упр. 1, 2, 6, 7 block of flats, cottage, caravan, house, floor, in the city centre, in the suburbs, in a village, quiet, noisy, crowed, garage, attic, spare room, basement, detached, porch, mop the floor, hang out the washing, household chores. Study Skills: Использование графических схем при изучении темат. лексики | Диалогическая речь упр. 8а, 8с | упр.3, 4, 5 | упр.3 | упр. 8b; упр.9 | Традиц. | Звуков. пособие №14 | WB p.14, SB ex.9 | |||||||
| 15. | 2b Listening& Speaking (p.28-29) Родственные связи, отношения в семье. | 1 | Лексика: WL 5упр. 1, 2 get off the phone, take things without asking, help around the house, leave things everywhere, play loud music; речевое взаимодействие (выражение неодобрения/порицания, извинения): упр.3, 9 You drive me crazy/get on my nerves when you…, I can’t stand it when you…, Sorry! /I’m sorry. I won’t do it again. I didn’t realize…, Please forgive me. I didn’t mean to… идиомы с house/home: упр.11 a home from home, get on like a house on fire, as safe as houses, home and dry; взаимоконтроль использ. новых ЛЕ в предложениях: упр.2, 3 | Диалогическая речь: упр.7 | упр.4, 5, 6 | упр.4; упр.10** | Традиц. | Звуков. пособие №15, 16, 17, 18 | WB p.15 SB p.GR5 – GR7 | ||||||||
| 16-17. | 2c Grammar in Use (p.30-31) Инфинитив/ -ing формы. Бытовые насекомые; взаимоотношения в семье | 1 | Лексика: WL 5упр.2, 3 have difficulty in, glad to, like eating, can carry, don’t let, don’t expect; Грамматика: Infinitive/ -ing forms: упр. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9; too-enough: упр.10 | упр.1, 3 | упр.2, 6, 7 | Традиц. | Таблицы и презентация | WB p.16 SB p. GR5-GR7 | |||||||||
| 18. | 2dVocabulary& Speaking (p.32-33) Город/дерев ня; соседи. | 1 | Лексика: WL 5-6упр.1, 4а arrogant, selfish, rude, caring, wide, narrow, clean, quiet, dirty, tree-lined, wide, local, industrial, modern, isolated, spacious; nosy, easily annoyed, sociable, forgetful Грамматика: Предлоги места: упр. 3: in front of, next to, between, opposite, behind, to the left/right of, on (the corner) of. | Moнологи ческая речь упр.4b; Диалогическая речь упр.6, 7, 8 | упр.5** | упр.2 | упр.8 | Традиц. | Звуков. пособие №19 | WB p.17 SB p. GR5 – GR7 | |||||||
| 19. | 2e Writing Skills Informal letters/emails (p. 34-35) (Электрон ное) письмо личного характера. | 1 | Лексика: WL 6упр.1, 3 Dear Olga, Hi! I just thought I’d write to say…, I have to go now, Love from. Грамматика: Прямые и косвенные вопросы: упр. 4, 5 | Диалогическая речь упр.6 | упр.1, 2**, 7 упр.3, 6 | упр.7** | Традиц. | Таблицы | WB p.18 SB ex.7 p.35 | ||||||||
| 20. | 2f English in Use (p.36) Словообразование. Инфинитив. | 1 | Лексика: WL 6 словообразование: существительные от прилагательных (-ance, -cy, -ence, -ness, -ity): упр1; phrasal verbs (make): упр.2; дифференциация лексических значений слов: brush/sweep/cupboard/ wardrobe, clean/wash: упр.4 Грамматика: Предлоги (dependent preposition): упр.3; Infinitive/-ing forms (повторение): упр.5а | Монологи ческая речь упр.3 | упр.5** | Традиц. | Презентация | WB p.19 | |||||||||
| 21. | CultureCorner2 10 Downing Street (о резиденции премьер-министра Великобритании) р.37 | 1 | Лексика: WL7правительство, премьер-министр, официальная резиденция: упр.1, 3 official functions, originally, ordinary, colleagues, government ministers, civil servant, grand. | Монологи ческая речь упр.5 | упр.1-4 | упр.2, 5 | упр.6 | Традиц. | Звуков. пособие №20, 21 | WB p.20-21 SB ex.6 | |||||||
| 22. | Spotlight on Russia 2 Old Neighbours (о старых северных деревнях) Sp on R с.4 | 1 | ЛЕ по теме «Деревни» | Диалогическая речь. | Изучающее чтение | ***Сочинение о жизни своих бабушек и дедушек в далеком прошлом | Традиц. | WB p.22-23 сочинение и жизни своих бабушек и дедушек в далеком прошлом | |||||||||
| 23. | Going Green 2 In Danger (Животные в опасности) р.38-397 Фауна: виды и классы; исчезающие виды животных. | 1 | Лексика: WL 6-7упр.1, 2 owl, otter, hedgehog, snake, newt, trout, herons, squirrel, dragonfly, fox, dragonfly, species, mammals, amphibians, insects, reptiles. | Монологи ческая речь упр.6 | упр.3, 4**, 5; Study Skills: составление краткого пересказа текста: упр.6 | упр. 3 | упр.6 упр.8 | Традиц. | Звуков. пособие №22 | Сочинение (project), повторение материала предыдущ. уроков | |||||||
| 24. | Progress Check 2 p.40 Работа с вводной страницей модуля р.41 | 1 | Лексический и грамматический материал предыдущих уроков | Самоконтроль. самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений | Тест | повторение | |||||||||||
| 25. | Grammar Check р.140-141 | 1 | Лексический и грамматический материал предыдущих уроков | Тест | повторение | ||||||||||||
| № | Название раздела, темы, урока | Кол-во часов | Ведущая практическая деятельность | Форма урока | Информац. сопро-вожде-ние | Домаш. задание | Дата | ||||||||||
| По плану | факт | ||||||||||||||||
| Языковой материал | Виды речевой деятельности | ||||||||||||||||
| Говор. | Чтение | Аудир. | письмо | ||||||||||||||
| Module 3. See it to believe it – Очевидное, невероятное. 12 часов. Воспитательные задачи: формирование представления о значимости овладения английским языком в современном мире как средство общения и приобщения к знаниям в различных областях, формирование интереса к чтению и развитию кругозора. Развивающие задачи: развитие способностей к анализу, сравнению, догадке, формулированию выводов из прочитанного, к осуществлению репродуктивных и продуктивных речевых действий. Учебные задачи: в говорении – формирование лексических навыков по теме, формирование и совершенствование грамматических навыков употребления в речи грамматических форм Past tenses (Past Perfect, Past Perfect Continuous, Past Continuous), used to, would/must/can’t /may при выражении предположений, временных форм глагола, идиоматических выражений, предлогов, словообразования (сложные прилагательные), фразовых глаголов, развитие умений выражать личное аргументированное отношение к прочитанному, формирование навыков ведения комбинированного диалога (на основе прочитанного), микровысказывания по заданной теме, используя активные лек. и грамм. материал; в чтении – развитие умения прогнозирования содержания текста по иллюстрациям и заголовку, развитие навыков поискового и изучающего чтения, развитие умения выделять главное; в аудировании – развитие умений аудирования с извлечением заданной информации, с пониманием основного содержания; в письме – развитие умений составлять короткое сообщение с элементами повествования, написать электронное письмо другу об удивительном происшествии в жизни, развитие умений редактирования сообщения. | |||||||||||||||||
| 26. | 3аReading & Vocabulary (p. 42-43) Загадочные существа, чудовищ. | 1 | Лексика: WL 7– упр. 1b, 5, 6 huge eyes, giant tentacles, sharp hooks, a long tail, a humped back, long arms, a short neck, a snake-like head, two-legged, a hairy body, stayed alive, with great force, shocking, disgusting, until now, came closer, wide, close to, things that have been seen, tell people about, destroy, unknown. | Монологи ческая речь упр.1b | упр.2, 3, 4 | упр.1b | упр.8 | Традиц. | Звуков. пособие №23 | WB p.24, SB ex.8 | |||||||
| 27. | 3b Listening& Speaking (p.44-45) Сны, кошмары | 1 | Лексика: WL 7упр: 1, 2, 4а teeth falling out, being chased, falling, flying, being lost, missing a bus, train, plane ect., exams, being unable to move, Oh, that’s horrible! речевое взаимодействие (размышления/ рассуждения): упр.3 Do you have any idea what…? I can’t say for sure, but it might …, You could/might be right, You must be joking!; взаимоконтроль использ. новых ЛЕ в предложениях: упр.11 | Диалогическая речь упр.10; Интонация (выражен. удивлен. и озабочен.): упр.8; Study Skills: аудиозап. своей речи для совершен. интонации | упр.4b, 5, 6; упр.7 | упр.4; упр.9** | Традиц. | Звуков. пособие №24, 25, 26, 27 | WB p.25 SB p.GR7 – GR9 | ||||||||
| 28-29. | 3c Grammar in Use (p.46-47) Past tenses. Used to/would to. | 1 | Лексика: WL 8совпадения Грамматика: Past Tenses (практика использования): упр.1, 2, 3, 4, 5, 9** used to/would: упр.6, 7 | Монологи ческая речь(used to/would): упр.8 | упр.1 | упр.3 упр.7 | упр.10 | Традиц. | Таблицы и презентация Звуков. пособие №28, 29 | WB p.26 SB p. GR7-GR9 | |||||||
| 30. | 3dVocabulary& Speaking (p.48-49) Описание иллюзии, сознание. | 1 | Лексика: WL 8упр.1, 2, 3 fantasy, imagination, shadow, reflection, head, mind, brain, test, illusion, complicated. Грамматика: must / can ’ t / may при выражении предположений: упр.4 | Монологи ческая речь упр.6 Диалогическая речь упр.8; Study Skills: описание картины | упр.2а, b**; упр.5 | упр.7 | Традиц. | Звуков. пособие №30, 31, презент. | WB p.27 SB p. GR7 – GR9 | ||||||||
| 31. | 3e Writing Skills Stories (p. 50-51) Рассказы. | 1 | Лексика: WL 8упр.1, 7, 8 a good story includes, introduction, main body, conclusion, angrily, happily, quickly, heavily, carefully. | Диалогическая речь упр.9 | упр.1 2; упр.3, 4, 5, 6 | Аудир. с выбороч. пониман.содерж.: упр.10 | упр.10; упр.9**, 11 | Традиц. | Звуков. пособие №32 | WB p.28 SB ex.11 | |||||||
| 32. | 3f English in Use (p.52) Словообразование. Временные формы глаголов. | 1 | Лексика: WL 8-9 словообразование: сложные прилагательные: упр1 eight-legged, well-behaved, nice-looking, year-long, deep sea; phrasal verbs (come): упр.2; дифференциация лексических значений слов: Scene/sighting/sight/fantasy/ imagination/illusion, witness/spectator/ investigator, same/similar/alike: упр.4 Грамматика: Предлоги (dependent preposition): упр.3; временные формы глаголов (практика использования): упр.5** | Поисковое чтение- с.52; упр.5 | Традиц. | Презентация | WB p.29 | ||||||||||
| 33. | Culture Corner 3 The Most Haunted Castle in Britain (Самый знаменитый английский замок с привидениями) р.53 | 1 | Лексика: WL 9замки с привидениями lurk, bump, corridors, rustling, mysterious, appear, dungeons, torture. | Монологи ческая речьупр.4 | упр.1, 2, 3 | упр.4 | упр.5 | Урок – игра | Звуков. пособие №33 | WB p.30-31 SB ex.5 | |||||||
| 34. | Spotlight on Russia 3 Ghost Stories (О домовых и русалках-русских призраках) Sp on R с.5 | 1 | ЛЕ по теме «Привидения» | Диалогическая речь | Изучающее чтение. | ***Письменное высказыв. | Традиц. | WB p.32-33 Письмен. высказывание (на основе дополнит. информ.) об истории примет и предрассудков | |||||||||
| 35. | Across the Curriculum 3 Art& Design Painting Styles (Стили в живописи) р.54-55 Геометрические фигуры, стили в живописи, описание картины. | 1 | Лексика: WL 9упр.1, 2, 9 rectangle, triangle, square, cube, cylinder, strange objects, bright colours; Идиомы c “paint”: упр.7 paint the town red, like watching paint dry, paints a grim pictures of (sth), paint (sb/sth) with the same brush (as sb/sth else) | Монологи ческая речь упр.11 | упр.3, 4**, 5, 6; упр.8; Study Skills: заполнение пропусков в тексте словами на основе правил словообразов. | упр. 5 | упр.10 | Традиц. | Звуков. пособие №34, 35 | повторение материала предыдущ. уроков | |||||||
| 36. | Progress Check 3 p.56 Работа с вводной страницей модуля р.57 | 1 | Лексический и грамматический материал предыдущих уроков | Самоконтроль. самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений | Тест | повторение | |||||||||||
| 37. | Grammar Check р.142-143 | 1 | Лексический и грамматический материал предыдущих уроков | Тест | повторение | ||||||||||||
| № | Название раздела, темы, урока | Кол-во часов | Ведущая практическая деятельность | Форма урока | Информац. сопро-вожде-ние | Домаш. задание | Дата | ||||||||||
| По плану | факт | ||||||||||||||||
| Языковой материал | Виды речевой деятельности | ||||||||||||||||
| Говор. | Чтение | Аудир. | письмо | ||||||||||||||
| Module 4. Technology – Современные технологии. 12 часов. Воспитательные задачи: формирование чувства сопричастности к мировой культуре, воспитание уважения к чужому труду и творчеству, чувства гордости за достижения своих великих соотечественников, формирование интереса к чтению и развитию кругозора. Развивающие задачи: развитие способностей к анализу, сравнению, догадке, формулированию выводов из прочитанного, к осуществлению репродуктивных и продуктивных речевых действий. Учебные задачи: в говорении – формирование лексических навыков по теме, формирование и совершенствование грамматических навыков употребления в речи способов выражения будущего времени (be going to, Future Continuous, Future Perfect, Future Perfect Continuous, Present Continuous, Present Simple), придаточных времени (Time Clauses), придаточных цели (Clauses of purpose/result), идиоматических выражений, предлогов, словообразования, фразовых глаголов, связок, развитие умения предлагать решения проблемы, отвечать, выражать личное аргументированное отношение к прочитанному, формирование навыков ведения диалога-расспроса, комбинированного диалога (на основе прочитанного), микровысказывания по заданной теме, используя активные лек. и грамм. материал; в чтении – развитие умения прогнозирования содержания текста по иллюстрациям и заголовку, развитие навыков поискового и изучающего чтения, развитие умения выделять главное; в аудировании – развитие умений аудирования с извлечением заданной информации, с пониманием основного содержания; в письме – развитие умений с оставлять письменные высказывания с изложением разных позиций (opinion essay). | |||||||||||||||||
| 38. | 4аReading & Vocabulary (p. 58-59) Современные технологии | 1 | Лексика: WL 9-10упр.5, 6, 7 invention, discovery, fact, reality, problem, trouble, clean, clear, obstruction, obstacle, ordinary, common, nuclear, overcome, brain, artificial, responses | Диалогическая речь: упр.8 | упр.1, 2; упр.4** | упр.9; Study Skills: письменное краткое изложение текста | Традиц. | Звуков. пособие №36 | WB p.34 | ||||||||
| 39. | 4b Listening& Speaking (p.60-61) Компьютер ные технологии, проблемы с РС | 1 | Лексика: WL 10упр.1, 2 frozen, stopped, save, store, virus, germ, connect, join, link, connection, transfer, download, got out, run out, split, poured, hard, tough, drive, work, deleted, wiped, hardware, software, laptop речевое взаимодействие (предложение решений проблемы/ответ): упр.3, 7 Have you tried/thought of…? How about…? /Why don’t you…? / You could try…, OK, I’ll try it. That is not good/bad idea.; взаимоконтроль использ. новых ЛЕ в предложениях: упр.10 | Диалогическая речь: упр.8; Интонация при ответе с замешательством: упр.6 | упр.4, 5а; упр.5b | упр.4, 5; упр.9** | Традиц. | Звуков. пособие №37, 38, 39, 40 | WB p.35 SB p.GR9 – GR11 | ||||||||
| 40.-41. | 4c Grammar in Use (p.62-63) Способы выражения значения будущего времени | 1 | Лексика: WL 10 bowling, broke, enter, exhibition, inventor, lend, orchestra, presentation, tired. Грамматика: Способы выражения значения будущего: упр.1-6; придаточные времени (Time clauses): упр.7, 8; придаточные цели (Clauses of purpose/result): упр.9, 10 | Монологи ческая речь: упр.4b, 6 | Изучающее чтение-текст- личное письмо об участии в конкурсе юных изобретате лей | Традиц. | Таблицы и презентация Звуков. пособие №41 | WB p.36 SB p. GR9-GR11 | |||||||||
| 42. | 4dVocabulary& Speaking (p.64-65) Интернет | 1 | Лексика: WL 10-11упр1, 5 modem, phone line, subscription, access, email account, broadband, server; идиомы по теме «Современные технологии»: упр.4 be on the same wavelength, get one’s wires crossed, be light years ahead of, not be rocket science; Взаимоконтроль использования новой ЛЕ в предложениях: упр.9 | Монологи ческая речь: упр.6b; Диалогическая речь: упр.8** | упр.2, 3а**, b | упр.1, 3b упр.7 | Традиц. | Звуков. пособие №42, 43, 44, | WB p.37 SB p. GR9 – GR11 | ||||||||
| 43. | 4e Writing Skills Opinion essay (p. 66-67) Подростки и высокие технологии | 1 | Лексика: WL 11структура opinion essay, связки (linkers): упр. 1, 2, 4, 5, 7 an opinion essay, in my opinion, to start with, for example, in addition, such as, secondly, on the other hand, as s result, in conclusion, I think | Обсужден.порядка написания opinion essay: упр.6 | упр.1; упр.3 | упр.2, 5, 6, 8 Study Skills: структура абзацев | Традиц. | WB p.38 SB ex.8 | |||||||||
| 44. | 4f English in Use (p.68) Словообразо вание, способы выражения будущего времени | 1 | Лексика: WL 11 словообразование: существительные от глаголов (-ment, -ing, -tion, -ssion, -ery, -ation): упр1 phrasal verbs (break): упр.3; дифференциация лексических значений слов: invent/discover, research/experiment, electric/electronic, engine/machine, acess/download, effect/affect, offer/suggest: упр.4 Грамматика: Предлоги (dependent preposition): упр.2; способы выражения будущего времени (закрепление): упр.5 | упр.5 | Традиц. | Презентация | WB p.39 | ||||||||||
| 45. | CultureCorner4 The Gadget Show on five (ТВ-программа о новиках в мире высоких технологий) р.69 | 1 | Лексика: WL 11упр.3 airs, challenge, judges, category, viewer, brand | Диалогическая речь: упр.4; монологи ческая речь: упр.5, 7 | упр.1, 2, 3 | упр.1 | упр.6 | Урок – игра | Звуков. пособие №45 | WB p.40-41 SB ex.6 | |||||||
| 46. | Spotlight on Russia 4 Robot Technology (Робототехника в России) Sp on R с.6 | 1 | ЛЕ по теме «Современные технологии» | Обсуждение текста с переносом на личный опыт | Изучающее чтение – статья – о робототехни ке а России | ***Заметка о российской компании, производ. робототех нику | Традиц. | WB p.42-43 Заметка о российской компании, производ. робототех нику | |||||||||
| 47. | Going Green 4 E-waste…why so much junk? (Электронный мусор и экология) р.70-71 | 1 | Лексика: WL 11-12электронный мусор и экология: упр.5 damage, poisonous, speed, little by little, parts, thrown away, give for three, agreements, old-fashioned | Монологи ческая речь: упр.1, 5с, 6**, 7 | упр.2, 3, 4**; | упр. 5 | Традиц. | Звуков. пособие №46 | повторение материала предыдущ. уроков | ||||||||
| 48. | Progress Check 4 p.72 Работа с вводной страницей модуля р.73 | 1 | Лексический и грамматический материал предыдущих уроков | Самоконтроль. самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений | Тест | повторение | |||||||||||
| 49. | Grammar Check р.144-145 | 1 | Лексический и грамматический материал предыдущих уроков | Тест | повторение | ||||||||||||
|
|