Сервис онлайн-записи на собственном Telegram-боте

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое расписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
Для новых пользователей первый месяц бесплатно.

Чат-бот для мастеров и специалистов, который упрощает ведение записей:

— Сам записывает клиентов и напоминает им о визите;
— Персонализирует скидки, чаевые, кэшбэк и предоплаты;
— Увеличивает доходимость и помогает больше зарабатывать;

Начать пользоваться сервисом

Как продвинуть сайт на первые места?

Вы создали или только планируете создать свой сайт, но не знаете, как продвигать? Продвижение сайта – это не просто процесс, а целый комплекс мероприятий, направленных на увеличение его посещаемости и повышение его позиций в поисковых системах.

Ускорение продвижения

Если вам трудно попасть на первые места в поиске самостоятельно, попробуйте технологию Буст, она ускоряет продвижение в десятки раз, а первые результаты появляются уже в течение первых 7 дней. Если ни один запрос у вас не продвинется в Топ10 за месяц, то в SeoHammer за бустер вернут деньги.

Начать продвижение сайта

Хід уроку

Не роби іншому того, чого сам не любиш.

Іван Франко «Лисичка та Журавель»

Мета: вчити дітей виділяти в тексті дійових осіб; давати їм елементарну характеристику; спостерігати за структурою і сюжетом казки; закріплювати вміння відтворювати зміст знайомих казок, правильно оцінювати поведінку персонажів; формувати навички правильного й відомого читання мовчки та вголос; розвивати пам’ять, мислення, увагу; виховувати чуйність, доброзичливість, гостинність, порядність.

Обладнання: предметні малюнки, таблиці для вдосконалення навички читання, театральні реквізити, маски лисиці і журавля, портрет І. Франка.

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку

І. Організаційна частина.
Нумо, діти, підведіться
Всі приємно посміхніться

Продзвенів уже дзвінок,
Починається урок!
— Сьогодні на уроці нам потрібні взаємодопомога, взаєморозуміння, повага одне до одного. Лише завдяки нашим спільним зусиллям урок пройде швидко й цікаво.
ІІ. Повідомлення теми уроку. Мотивація навчальної діяльності учнів.
1) підготовка до сприйняття матеріалу.
— Діти, чи любите ви день народження!
— Як ви зустрічаєте гостей?
— Як ви їх запрошуєте до оселі?
А ось така ситуація: до вас уже прийшли гості і нема куди сісти до столу. Та ось постукали у двері. Ви відчинили — і на порозі побачили вашого ліпшого друга. Як же бути? що робити? Можливо, відмовити йому. Якщо ні, то як же всадити товариша до столу?
Цікаві ваші думки!
2) ми починаємо знайомитися з авторськими (літературними) казками. Одну з них опрацюємо на сьогоднішньому уроці. Ви побуваєте сьогодні на уроці в ролі юних дослідників.

Розробка відкритого уроку по теме Казки українських письменників Лисичка і журавль

III. Вивчення нового матеріалу.
1. Робота зі стендом книжок.
-Діти, зверніть увагу на цей стенд. Всі ці книжки авторські, тому що їх написали всім відомі українські письменники.
— на першому рядочку ви бачите книжки української письменниці Лесі Українки.
— На другому рядочку книжки українського письменника Івана Франка.
— На третьому книжки О. Олеся
Сьогодні ми будемо знайомитися з українською казкою автором якої є Іван Франко.
Одну з найкращих своїх збірок І. Франко назвав «Коли ще звірі говорили». Він писав так: «Тисячі речей забудете, а тих хвилин, коли вам люба мама чи бабуся розповідали* казку, не забудете до смерті». Ви матимете велику насолоду після прочитання в дома цієї збірки! Сьогодні ми ознайомимося тільки з однією казкою. Спробуйте відгадати героїв цієї казки. Хто це?

— Діти які «ключові слова» вам допомогли назвати героїв казки.
2. Ознайомлення з казкою «Лисичка та Журавель»
а) Героїв казки ви назвали, але цікавого ще не пізнали. Давайте казку ми прослухаємо і в ролі юних дослідників

поміркуємо. Грамзапис казки «Лисиця і Журавель».
3. Словникова робота.
— діти прослухавши казку ви почули невідомі слова такі як призволяйся — пригощайся, їж, та облизня спіймавши — що означає залишитися ні з чим.
4. Перевірка первинного сприймання казки.
— Діти на початку уроку ви мені розповідали, про те як запрошувати друзів у гості.
Прослухавши казку ви зможете дати відповідь на моє питання.

— Хто і кого запрошував до себе в гості?
Все у лиски вже в порядку, вийшла лиска на зарядку. Лапки — вгору, лапки — вниз. Й роззиралася геть скрізь. І на місці поскакала і присіла, і вставала головою покрутила вітрячка вона зробила потім лапки опустила і взялась собі до діла.
IV. Закріплення та усвідомлення нового матеріалу.

1. Театралізація казки «Лисички і Журавля»

-А зараз давайте подивимося і поміркуємо дивлячись на театралізований уривок цієї казки. Які почуття передає Журавель коли він був в гостях? І в себе вдома? І які почуття передає лисиця коли вона була в гостях і в себе вдома? Діти дивлячись уривок цієї казки, які почуття були у лисиці — як господині, і у Журавля — як у запрошеного гостя?
— А тепер ми подивимось як Журавель буде, приймати Лисицю у себе вдома, та побачите чи зміняться ці почуття які були.
Як почувалася Лисиця в гостях у Журавля? (так само як і Журавель у неї вдома: розчарована, образлива)
— Які ж почуття були у журавля?
2. Робота над технікою читання.
а) А зараз ми пограємо в гру «Лисиця і зайці»
5. Підготовка до мовчазного читання казки.
Діти, зверніть увагу на дошку. Ви бачите надруковані слова, які зустрічаються в тексті.
1. Спочатку прослухайте їх.
Вгощу, запросини, Гостину, призволяйте, Зазирати, погордувати, Розгнівалася, випорожнит, припрошує

(Слова читає вчитель, потім учні хором, «ланцюжком» у прискореному темні)
— А зараз ви прочитаєте казку мовчки, самостійно.
— Діти, ви вже знаєте хто кого запрошував до себе в гості і після вашого самостійного читання, казки подумайте, як би у вас була чарівна папочка, як би ви допомогли порозумітися казковим героям?

6. Вибіркове читання.
— Прочитайте у казці місця, де Лисичка і Журавель запрошують одне одного до себе на гостину.
— Прочитайте, яке було частування у Лисички.
— Прочитайте, як пригощав Журавель.
— Про що це свідчить?

7. Фіз-хвилинка.
Час настав для відпочинку,
Проведемо фізкульт хвилинку.

З. Читання казки за особами.

V. Робота в групах «Будь дослідником».
(розвісити малюнки)
— Ось нарешті ви будете в ролі юних дослідників.
— ви будете досліджувати малюнки в групах.

Кожна група повинна дослідити до якого етапу казки
відноситься, малюнок. Ігр,, II гр., III гр.,
— Прошу кожну групу ПІДІЙТИ до свого малюнку.

— Дуже добре, кожна група справилась зі своїм завданням.
Молодці.