Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Что обозначает термин «открытое образование»?
|
|
Наиболее близка к взгляду на открытое образование позиция Д.Эванса, который определяет открытое образование как цель или образовательную политику: обеспечение гибкого доступа к образованию, которое строится с учетом географических, социальных и временных ограничений конкретных обучающихся, а не образовательных учреждений. А эффективным средством достижения указанной цели являются технологии дистанционного обучения.
Открытое образование трактуется как «гибкая форма обучения, что позволяет ей стать более доступной для студентов (по сравнению с традиционными формами)», а дистанционное обучение «является формой приобретения знаний, неотступно следующей за открытым образованием».
ОТКРЫТОЕ ОБРАЗОВАНИЕ — это система обучения, доступная любому желающему, без анализа его исходного уровня знаний, использующая технологии и методики дистанционного обучения и обеспечивающая обучение в ритме, удобном учащемуся.
Система О. о. призвана стать адекватной нарождающемуся информационному обществу и способствовать решению перечисленных выше задач в области образования.
О. о. позволяет практически реализовать ряд свобод:
- открытое поступление, в высшее учебное заведение (как правило, без анализа исходного уровня знаний, без вступительных испытаний; т. н. политика "открытых дверей");
-открытое планирование процесса обучения (составление индивидуальной образовательной траектории — последовательности модулей из системы учебных курсов соответствующей программы);
- свобода выбора преподавателя (определение того преподавателя, который в наибольшей степени соответствовал бы потребностям обучаемого, особенно в дальнейшем, при переходе к образовательному консалтингу);
- свобода в выборе времени, ритма и темпа обучения (прием на обучение в течение всего года, отсутствие фиксированных сроков обучения);
- свобода в выборе места обучения (самостоятельный выбор территории обучения).
При подготовке и реализации обучения в системе О. о. у каждого обучающегося появляется возможность выбирать цели, содержание, способ, место и время обучения, а у обучающих вузов — возможность идти разными путями в предоставлении образовательных услуг, соответствующих требованиям рынка труда и социальным потребностям.
В таблице приведены некоторые сравнительные характеристики форм традиционного и Открытого образования.
Сравнительные характеристики форм традиционного
и открытого образования
| Формы традиционного образования | Формы открытого образования |
| Обучение начинается и заканчивается в соответствии с установленными датами | Обучающийся сам решает, когда начать и завершить изучение программы |
| Обучающийся сталкивается с ограничением свободы доступа к составлению программы | Обучающийся имеет больший доступ к процессу обучения и преподавания |
| Обучающийся должен посещать занятия в учебном заведении или на рабочем месте | Обучающийся сам решает, в каком месте ему учиться |
| Цели и содержание программ определяются учебным заведением | Обучающийся после консультации с тьютором (преподавателем-консультантом) определяет цели и содержание обучения в соответствии со своими потребностями и интересами |
| Последовательность обучения определяется программой или преподавателем | Обучающийся совместно с тьютором разрабатывает рабочий план и график занятий |
| Скорость обучения диктуется программой, преподавателем и группой | Обучающийся и тьютор договариваются о темпе обучения |
| Преподаватель обеспечивает поддержку преимущественно с помощью лекционных занятий | Тьюторы и обучающиеся договариваются о форме поддержки, которая может быть предоставлена в виде очных занятий или дистанционно |
| Учащийся учится, посещая лекционные и семинарские занятия или изучая научную и методическую литературу | Обучение осуществляется с помощью обучающих материалов, которые обязательно включают цели, собственно содержание способы самооценки и другую информацию для самостоятельной работы |
В системе О. о.:
Ø процесс обучения носит открытый творческий характер;
Ø обеспечен свободный доступ к информационным ресурсам;
Ø обеспечена свобода выбора;
Ø созданы условия совместного творческого освоения мира;
Ø обеспечен индивидуализированный подход к процессу обучения;
Ø формируется информационная культура личности;
Ø проводится фундаментализация образования;
Ø используются инновационные подходы;
Ø изменяются роли участников образовательного процесса;
Ø изменяются отношения между педагогом и учеником.
Кроме того, система открытого образования обеспечивает:
Ø равноправную возможность получения образования для всех категорий граждан без исключения;
Ø бесконкурсное поступление в любое учебное заведение открытого типа;
Ø свободу в выборе места, темпов и траектории обучения;
Ø высокое качество обучения;
Ø конкурентоспособность на рынке труда;
Ø возможность повышать свою образованность на протяжении всего перехода от принципа "ученик к знаниям" к принципу "знания к ученику";
Ø возможность беспрепятственной интеграции с открытыми образовательными системами всех стран мирового сообщества.
Основной технологией открытого образования являются технологии дистанционного образования.