Поняття мотиву

МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА ЗАНЯТТЯ ЗА ІННОВАЦІЙНОЮ ТЕХНОЛОГІЄЮ

на тему: «Мотивація»

Магістранта групи 5ПВШ

спеціальності “Педагогіка вищої школи”

Кочконяна Григорія Оганесовича

План

1. Сутність поняття мотив

2. Загальна характеристика мотивації

3. Роль мотивації студента в навчанні

4. Проблема мотивації у досліді Candle problem

Дане заняття за інноваційною технологією розроблено на дві академічні години. Під час першої обговорюється список теоретичних питань. А під час другої проводиться міні-експеримент щодо проблем мотивації (питання №4).

Література

1. Гончаренко С. У. Український педагогічний словник / Либідь. – К.: 1997, – 374 с.

2. Мотиви і мотивація. [Електронний ресурс]. Режим доступу: https://studentam.net.ua/content/view/6442/86/

3. Подоляк Л. Г., Юрченко В. І. Психологія вищої школи: навчальний посібник для магістрантів і аспірантів. – К.: ТОВ «Філ-студія», 2006. – 320 с.

4. Узнадзе Д. Н. Общая психология / Пер. с грузинского Е. Ш. Чомахидзе; Под ред. И. В. Имедадзе. – М.: Смысл; СПб.: Питер, 2004. – 413 с.

5. Motivation and The Candle Problem by Rhoads on August 13, 2013 in Motivation. [Електронний ресурс]. Режим доступу: https://www.lucideastudio.com/2013/08/13/motivation-and-the-candle-problem/

6. Ден Пінк про дивовижну науку мотивації. [Електронний ресурс]. Режим доступу: https://www.ted.com/talks/dan_pink_on_motivation/transcript? language=uk

Поняття мотиву

У структурі трудової діяльності важливим компонентом є мотив. Мотив — це спонукання людини до активності, пов’язане з намаганням задовольнити певні потреби. Внаслідок усвідомлення і переживання потреб у людини виникають певні спонукання до дій, внаслідок яких ці потреби задовольняються. При цьому свідомі дії завжди спрямовані на досягнення певної мети, яка також усвідомлюється людиною. Мотив у цьому разі виступає як причина постановки тих чи інших цілей. Отже, мотиви і цілі не тотожні між собою, хоч інколи збігаються.

Мотиви виявляються:

● як сукупність зовнішніх або внутрішніх умов, які викликають активність людини і визначають її спрямованість;

● предмет, об’єкт (матеріальний або ідеальний), що спонукає і визначає вибір спрямованості діяльності;

● усвідомлена причина, яка лежить в основі вибору дій особистості.

Те ж саме можна зазначити й в педагогіці.

Навчання для студентів повинно набути особистісного життєвого сенсу, який поєднує розум, почуття і волю та виявляється в спрямуванні творчої пізнавальної активності на життєве самовизначення і професійне самоствердження, оволодіння професією і розвиток своїх потенційних можливостей. Неупереджене, пристрасне ставлення до мети, завдань і процесу навчання загалом визначає успіхи студента в учбовій діяльності.

Успіх у навчанні залежить від багатьох факторів, серед яких провідне місце займають мотиви (причини, що спонукають до навчання), установка (психологічне налаштування, готовність до діяльності), пізнавальні потреби й інтереси, а також цілеспрямованість та інші вольові якості студента.

Згідно Українського педагогічного словника, мотивація може бути окреслена як система мотивів, або стимулів, яка спонукає людину до конкретних форм діяльності або поведінки. Як мотиви можуть виступати: уявлення й ідеї, почуття й переживання, що виражають матеріальні або духовні потреби людини. Одна й та сама діяльність може здійснюватися з різних мотивів. Значення мотивів для поведінки, діяльності й формування особистості дитини дуже велике. Завдання педагога — виховання правильної мотивації в дітей.

А мотив, відповідно, можна охарактеризувати наступним чином: мотив (франц. motif, від лат. moveo — рухаю) — спонукальна причина дій і вчинків людини (те, що штовхає до дії). Основою мотиваційної діяльності людини є її різноманітні потреби. Внаслідок усвідомлення і переживання потреб первинних (природжених) і вторинних (матеріальних і духовних) у людини виникають певні спонуки до дії, завдяки яким ці потреби задовольняються. В дошкільному віці провідними є ігрові мотиви. У шкільному вид вони відступають на другий план, поступаючись місцем навчальним мотивам, до яких у подальшому приєднуються трудові мотиви. Особливо важливе значення мають моральні мотиви поведінки. Саме мотиви надають моральний (або аморальний) смисл діям і вчинкам. Виховання й закріплення в досвіді правильних мотивів поведінки — одне з найважливіших завдань педагога.