Сучасний урок: вимоги, проблеми, шляхи удосконалення

Мета: активізація проблеми підвищення ефективності сучасного уроку; колегіальний пошук шляхів підвищення ефективності кожного уроку завдяки впровадженню інтерактивних технологи навчання; нестандартних прийомів активізації пізнавальної діяльності учнів; активізація творчих здібностей, розвиток творчого потенціалу кожного педагога

Тренер. Сьогодні ми з вами зібралися на занятті, яке проводиться у формі методичного тренінгу. Тренінг - це продуктивний і цікавий процес. Одночасно з отриманням нової інформації ми будемо обговорювати незрозумілі момента, задавати питания, ділитися власним досвідом, накопичувати досвід колег.

Тема нашого тренінгу: «Сучасний урок: вимоги, проблеми, шляхи удосконалення».

Гаслом нашої робота будуть слова К. Ушинського «Учитель як фахівець живе доти, поки вчиться».

Основными завданнями нашого тренінгу є:

• Поглиблення уявлень учасників тренінгу про сучасний урок;

• Формування в педагогів уміння працювати в команді;

• Розвиток навичок активного і ефективного спілкування;

• Навчання різноманітним прийомам вербального спілкування;

I. Вправа «Самопрезентація-квіти»

Мета: мотивація діяльності, створення комфортної атмосфери для конструктивної роботи.

Тренер. Успіх заняття, емоційне почуття кожного учасника навчального процесу залежать від того, як вас зустрінуть, від атмосфери в групі. Тому, щоб у нас панувала приязна, добра атмосфера, атмосфера співпраці, пропоную кожному учаснику назвати свое ім'я, першу рису, яка починається з першої літери імені та улюблену квітку, яка асоціюється з вашими рисами. Як керівник починаю із себе: Надія — надійна, троянда. Усі представляються по колу.

П. Інтерактивна вправа «Очікування»

Мета: сприяти ефективній продуктивної праці учасників.

На плакаті намальовано сонечко з променями. Треба написати па карті одним словом свої очікування від семінару. Представники груп виходять до дошки й клеять на променях заповнену картку з їхніми очікуваннями, які виражені одним словом. При цьому озвучують свої думки.

III. Вправа «Криголам»

Керівник. Ви самі себе презентували. Як бачимо, сьогодні зібралися ті, кому притаманні різні позитивні риси, подобаються різноманітні за кольором, запахом, формою квіти. Усі різні, але за умови правильного підходу їх можна об'єднати в прекрасний букет. Гармонії в цій композиції ми досягаемо, виконавши правила співпраці, які треба виробити. Основні правила (Учасники пропонують правила, які записані на слайді)

IV. «Мозковим штурм»

Тренер. Пропоную виконати наступне завдання: записати на аркуші три слова, з якими у вас асоціюється поняття «сучасний урок».

(Керівники груп озвучують пропозиції членів своєї групи)

Керівник. Кожна група запропонувала свої думки стосовно сучасного уроку.

V. Інформаційний блок (робота з презентацією)

Сучасний урок — це урок, на якому створено реальні умови для інтелектуального, соціального, морального становлення особистості учня, що допомагає досягти високих результатів у навчанні.

Метод — це спосіб або шлях, яким досягається певний результат.

Методи навчання — способи передавання педагогом та засвоєння учнями знань, умінь і навичок.

Технологія — це наука про розвиток, освіту, навчання і виховання учня на основі позитивних загальнолюдських рис та досягнень педагогічної думки.

Педагогічна творчість — це педагогічна діяльність, спрямована на розвиток потенційних можливостей кожного учня.

Компетентність викладача — це володіння педагогом необхідною сумою знань, умінь і навичок, що визначають сформованість його педагогічної діяльності, педагогічного спілкування й особистості як носія визначених цінностей, ідеалів і педагогічної свідомості.

Творчість — це необхідна умова становлення самого педагога, його самопізнання, розвитку й розкриття як особистості.

Творчий педагог — це особистість, яка має високий рівень креативності, відповідний рівень знань предмета, який викладає, набуті психолого-педагогічні знання, уміння та навички, що забезпечують його ефективну діяльність із розвитку потенційно творчих можливостей учнів.