Формирование информационной компетенции у младших школьников в процессе обучения

Под компетенциями понимают совокупность определенных знаний, умений и навыков, в которых человек должен быть осведомлен и иметь практический опыт работы.

Одной из важнейших ключевых компетенций младших школьников считается информационную компетенцию.

С первых дней обучения необходимо учить первоклассников работать с разными источниками информации, так как работа с информацией (текстовой, иллюстративной, графической, звуковой, мультимедийной) в наше время становится необходимым интеллектуальным умением.

Показателями сформированности информационной компетентности считаю компьютерную грамотность учащихся, умение пользоваться различными источниками информации, критически оценивать и анализировать её достоверность, а также умение переводить информацию из одного вида в другой. Средствами оценивания выступают практические, интегрированные самостоятельные и творческие работы.

Необходимо прививать своим ученикам необходимость новых знаний, чего учить их делать предварительный отбор источников информации для поиска новых знаний. К таким источникам информации можно отнести:

– учебную литературу; – энциклопедии; – словари; – справочники;

– средства массовой информации; – интернет-ресурсы.

Важно научить детей, находя нужную информацию при работе с разными источниками, критически оценивать информацию, выявляя её достоверность. Справочники, словари, энциклопедии, в том числе и электронные, дают такую возможность, так как прямо на уроке при работе с ними можно сравнить данные из разных источников, проанализировать их и сделать вывод. Добывая новую информацию из различных источников, мои ученики используют разные способы: наблюдение, чтение и письмо, слушание. Затем они перерабатывают полученную информацию (анализируют, обобщают, классифицируют, сравнивают, выделяют причины и следствия) для получения необходимого результата.

Важной составляющей информационной компетенции учеников является преобразование информации из одной формы в другую и выбор наиболее удобной для себя формы. Это могут быть тексты, таблицы, схемы, иллюстрации. Работая с информацией, передавать её содержание в сжатом и развёрнутом виде, составлять план текста, создавать сами тексты: тезисы, доклады, сообщения, сочинения различных жанров. Наиболее наглядно это можно проследить на примере творческих работ.

Таким образом, формируя информационную компетенцию учащихся начальной школы, учитель осуществляет развитие компетенции личности младших школьников, готовя их к успешной жизни в современном обществе.