Теми доповідей і рефератів. 1. Теорії волі і її природа.

1. Теорії волі і її природа.

2. Психолого-філософський аналіз проблеми «свободи волі» як усвідомленої необхідності.

3. Дитячі ігри та їхня роль у розвитку волі людини.

Питання для самостійного опрацювання

1. Значення волі в організації діяльності і спілкування людини.

2. Зв'язок вольової регуляції поведінки з боротьбою мотивів, потребами і цілями людини. Воля і рефлексія.

3. Проблема взаємозв'язку високого рівня свідомості та «сили волі» особистості.

4. Умови розвитку і формування та особливості виховання вольо­вої активності людини.

5. Розлади складної вольової дії: чинники і наслідки. Рекомендована література: 5, 6, 7, 17, 18, 19, 22, 23, 27, 29, 44, 46, 47, 69, 80, 130, 131, 141, 142

Практичне заняття № 17

Тема. Психологічна характеристика діяльності та активності людини

План.

1. Основні характеристики активності і діяльності.

2. Головні відмінності діяльності людини від активності тварин.

3. Структура діяльності та активності.

4. Внутрішні і зовнішні компоненти діяльності.

5. Види діяльності, їхня характеристика.

6. Освоєння та перетворення діяльності в процесі її розвитку. Діяльність і особистість.

Основні поняття - діяльність, активність, поведінка, потреба, мотив, мета, операція, дія, антиципація, вправа, рух, уміння, інтерференція та перенос навички, інтеріоризація, екстеріоризація, гра, навчання, праця, спілкування, провідна діяльність, педагогічна діяльність

Теми доповідей і рефератів

1. Відмінності між поняттями активність, діяльність і творчість.

2. Енергопотенціал людини та її здатність до діяльності.

3. Психологічний зміст натхнення як творчого стану.

Питання для самостійного опрацювання

І. Охарактеризуйте особливості системного підходу до вивчення діяльності, поведінки особистості.

2.Основні підходи до класифікації мотивів діяльності.

3. Порівняльна характеристика процесуальної та особистісної саморегуляції.

4. Активність і саморегуляція як стрижневі характеристики діяльності і поведінки особистості.

5. Характерні риси гри як одного з видів діяльності.

6.Характерні риси навчання як виду діяльності.

7. Умови взаємного переходу гри і праці в навчання і навпаки.

Рекомендована література: 1, 8, 17, 18, 19, 29, 33, 39, 46, 47, 63, 65, 69, 70, 95,

103, 120, 121, 122, 125, 139, 157, 161, 179, 191, 192, 194

Практичне заняття № 18-19

Тема 2. Особистість

План.

1. Індивід, особистість, індивідуальність.

2. Класифікація типів та природа особистості у психологічних теоріях.

3. Структура особистості (А. В. Петровський, К. К. Платонов, 3. Фрейд.).

4. Самосвідомість та «Я-концепція» особистості.

5. Формування та розвиток особистості: періодизація Д. Б. Ельконіна. Стадії розвитку особистості за Е. Еріксоном.

6. Проблеми особистісного зростання.

Основні поняття: людина, ідивід, особистість, індивідуальність, біоло­гічна підструктура, соціальний досвід, підструктура форм відображення, спрямованість, активність, мотив, інтерес, ідеали, переконання, світо­гляд, потяг, бажання, установка, самосвідомість, «Я-концепція», рівень домагань, самооцінка, фрустрація, самоконтроль, саморегуляція, самореалізація, самоповага, афект неадекватності