Слово вчителя

Структура уроку

1.Повідомлення теми й мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.

2. Актуалізація опорних знань.

2.1. Читання та обговорення власних учнівських етюдів про листопад, пізню осінь.

3. Осмислення та засвоєння нової інформації.

4. Оцінки та їх коментарі.

5. Домашнє завдання.

6. Підсумок.

Хід уроку

1.Повідомлення теми й мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.

2. Актуалізація опорних знань.

2.1. Читання та обговорення власних учнівських етюдів про листопад, пізню осінь.

3. Осмислення та засвоєння нової інформації.

Слово вчителя

Ми говорили про вічну красу природи, про те, що навіть у такому досить похмурому й мінливому місяці, як листопад, можна побачити щось привабливе, цікаве, красиве.

А що ж говорити про людину? На жаль, не всі народжуються досконалими, є і такі, що мають значні фізичні вади. Як же до них ставитися? У високорозвинених країнах давно вже не звертають уваги на зовнішність, каліцтво людини, а оцінюють її як особистість — її розум, здібності, душевні якості.

Там створені умови, щоб люди з обмеженими фізичними можливостями могли вільно пересуватися, спілкуватися, навчатися й працювати. Існують навіть параолімпійські ігри зі своїми ге- роями-переможцями.

Як же до цього ставляться у нас? Це залежить від внутрішньої культури людини. Серед дітей нерідко можна зустріти маленьких жорстокосердців, які ображають немічних, насміхаються над ними, зневажають їх. Таке траплялося завжди.Про це й написав зворушливе оповідання С. Черкасенко, український драматург, поет, прозаїк.

Народився він у місті Новий Буг, що на Херсонщині, в се-лянській родині. Після закінчення вчительської семінарії викладав у школах Катеринославщини, Донбасу. Невдовзі переїхав до Києва, був редактором, працював у театрі М. Садовського, писав підручники для українських дітей. Після поразки визвольної боротьби УНР у 1919 році Спиридон Черкасенко емігрував за кордон і на батьківщину більше не повернувся.

Творчий доробок письменника складає 30 книжок, а найві- доміші в Україні дві збірки – «Діткам» і «Маленький горбань» та інші оповідання, а також романтично-пригодницький роман для юнацтва «Пригоди молодого лицаря». Твори Черкасенка вчать добру й справедливості, милосердю й гуманізму, здатності співчувати та співпереживати, оспівують дружбу.

Працюючи вчителем понад десять років, Черкасенко мав мож-ливість і вчити дітей, і вивчати, пізнавати їхній світ. Коли він викладав у школах шахтарських містечок, то бачив непосильну працю шахтарів, бідність їхніх сімей. Тому виступав за те, щоб навіть найбідніша шахтарська дитина мала змогу навчатися у школі, до того ж рідною мовою.

3. 2. Виразне читання І–ІІІ розділів оповідання " Маленький горбань".

3. 3. Обмін враженнями щодо прочитаного, словникова робота.

- Слобідка – селище;

- водити короля –назва гри-пісні; крем’яхи – гра з камінцями; на дві лави – на дві групи; халупка –поганенька, бідна хатка;

- на призьбі – на приступці до хати, що служить фундаментом хати; вишпарити – побити, покарати; ряденце – ковдра із саморобної тканини; чигає – підстрігає;

- цуралися – уникали, не товаришували;

- чулий – чутливий;

- зомлівав – утрачав свідомість;

- полементувати – покричати;

- к а т р а н – степова рослина;

- кортіло – хотілося;

- н а п о д е н щ и н і – на поденній роботі;

- ц і л и н а – незорана земля, дикий степ;

- ґлей – глина, шахтна порода, відходи виробництва.

3.4. Еврестична бесіда

1) Що сказано про зовнішність Павлика і що про характер, душу?

2) Чому дівчата, на відміну від хлопців, інакше, по-доброму ставилися до Павлика?

3) Що вплинуло на формування характеру маленького Горбаня?

4) Висловіть своє припущення про подальший розвиток подій у творі.