Студопедия

Главная страница Случайная страница

Разделы сайта

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника






  • Сервис онлайн-записи на собственном Telegram-боте
    Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое расписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
    Для новых пользователей первый месяц бесплатно.
    Чат-бот для мастеров и специалистов, который упрощает ведение записей:
    Сам записывает клиентов и напоминает им о визите;
    Персонализирует скидки, чаевые, кэшбэк и предоплаты;
    Увеличивает доходимость и помогает больше зарабатывать;
    Начать пользоваться сервисом
  • Виконання практичних завдань






    Завдання 1. Що таке змагання як метод колективного виховання? З приведених відповідей оберіть правильний і обґрунтуйте свій вибір.

    1. Змагання — це гра, в якій визначається переможець.

    2. Змагання — це шлях закріплення досягнутих результатів.

    3. Змагання — це метод формування й закріплення необхідних якостей особистості в процесі порівняння власних результатів з досягненнями інших членів колективу.

    4. Змагання — метод встановлення переваги одних вихованців перед іншими в колективі.

    5. Змагання — це метод, що використовується з метою згуртування колективу.

    6. Змагання — це прагнення до пріоритету будь-якими шляхами.

     

    Завдання 2. Класний керівник хотів, щоб учні вміли поводитися в різних ситуаціях. З цією метою він провів кілька бесід про зовнішній вигляд і гарні манери. Учні з увагою слухали свого класного керівника, ставили багато запитань. Але невдовзі педагог відзначив, що ніяких позитивних змін у поведінці вихованців не відбулося.

    Чому? Проаналізуйте запропоновані причини відсутності в поведінці учнів позитиних змін.

    1. Учні не все зрозуміли й запам’ятали.

    2. Життя, поведінка оточуючих не викликали у вихованців бажання покращувати свою поведінку.

    3. Не було наглядного прикладу.

    4. Життя, практика відносин не вимагають позбавлення поганих звичок.

    5. В групі немає прикладів для наслідування, вони не були виділені й визначені.

    Обґрунтуйте власне пояснення проблеми.

    Завдання 3. Основою згуртування колективу є сумісна колективна діяльність. Запропонуйте групові форми сумісної колективної діяльності учнів ПТНЗ у таких напрямах: навчальна; трудова; пізнавальна; суспільнокорисна; дозвільна; творча; комунікативна.

     

    5. Обговорення питань з вивчення колективу учнів ПТНЗ

    Діяльність майстра виробничого навчання та класного керівника в ПТНЗ щодо колективу починається з вивчення колективу навчальної групи, що передбачає:

    а) вивчення особистих справ, бесіди з учнями та батьками, складання характеристики якісного складу навчальної групи (рівень загального розвитку; мотивація; успішність у навчанні; вихованість; інтереси, наявність досвіду)

    б) вивчення згуртованості групи (наявність угрупувань всередині групи; характер внутрішніх зв'язків; відношення до справ групи; відношення до загальних справ навчального закладу; відношення до успіху та невдач групи;

    в) визначення рівня організованості навчальної групи (організованість при виконанні колективних справ; здатність розподіляти роботу між членами групи; здатність підкорюватись активу групи);

    г) вивчення громадської думки в навчальній групі (які вчинки схвалюються та засуджуються більшістю учнів; якими є основні форми вираження громадської думки; здатність до критики та самокритики серед учнів);

    д) виявлення характеру дружніх зв'язків у колективі навчальної групи (здатність учнів виявляти увагу один до одного; існування товариських стосунків між учнями групи; здатність учнів виявляти вимогливість один до одного; здатність правильно оцінювати переваги та недоліки інших членів колективу);

    е) вивчення ставлення до активу групи більшості учнів (визнання авторитету активістів у групі; ступінь самостійності активу у керуванні колективом; взаємовідношення активу із керівниками групи, педагогічним колективом та адміністрацією ПТНЗ);

    є) вивчення зв'язку колективу групи із загальним колективом ПТНЗ (участь та активність групи у загальних заходах; поінформованість учнів навчальної групи про те, що відбувається в ПТНЗ та інших навчальних групах; активність та якість виконання навчальною групою доручень (з бажанням, постійно, епізодично), бажання покращувати громадське життя, навчально-виховний процес, дозвілля та побут у ПТНЗ).






    © 2023 :: MyLektsii.ru :: Мои Лекции
    Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.
    Копирование текстов разрешено только с указанием индексируемой ссылки на источник.