Главная страница Случайная страница Разделы сайта АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
Сервис онлайн-записи на собственном Telegram-боте
Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание,
но и напоминать клиентам о визитах тоже. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.Для новых пользователей первый месяц бесплатно. Чат-бот для мастеров и специалистов, который упрощает ведение записей: — Сам записывает клиентов и напоминает им о визите; — Персонализирует скидки, чаевые, кешбек и предоплаты; — Увеличивает доходимость и помогает больше зарабатывать; Как продвинуть сайт на первые места?
Вы создали или только планируете создать свой сайт, но не знаете, как продвигать?
Продвижение сайта – это не просто процесс, а целый комплекс мероприятий,
направленных на увеличение его посещаемости и повышение его позиций в поисковых системах.
Ускорение продвижения
Если вам трудно попасть на первые места в поиске самостоятельно, попробуйте технологию Буст,
она ускоряет продвижение в десятки раз, а первые результаты появляются уже в течение первых 7 дней.
Если ни один запрос у вас не продвинется в Топ10 за месяц, то в SeoHammer за бустер вернут деньги.Варіант 1.
Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова Інститут соціальної роботи та управління Кафедра соціальної педагогіки Контрольна робота Дисципліна «Організація роботи з різними соціальними групами клієнтів» Викладач Мирошніченко Н.О. Варіант 1. 1. Які методи запобігання дитячій бездоглядності та передачі дітей до інтернатних закладах ви вважаєте найприйнятнішими для України? 2. Які є моделі профілактики вживання психоактивних речовин? Охарактеризуйте їх. 3. Розкрити технології соціальної вуличної роботи. 4. Як ви розумієте зміст поняття терапевтична спільнота?
Варіант 2.
1. У чому полягає роль соціального працівника у соціальному супроводі прийомних батьків та батьків-вихователів дитячих будинків сімейного типу? 2. У чому полягає роль соціального працівника у допомозі дітям вулиці? 3. Дати визначення які категорії сімей відносяться до таких, які опинилися у складних життєвих обставинах 4.Чому, на вашу думку, почали розвиватися програми зменшення шкоди та вулична соціальна робота із споживачами ін'єкційних наркотиків? Ключ Варіант 1. 1. Які методи запобігання дитячій бездоглядності та передачі дітей до інтернатних закладах ви вважаєте найприйнятнішими для України? Вибір практичних методів роботи з дітьми-сиротами залежить від: 1) віку дітей; 2) форми виховання дітей (колективної, групової, індивідуальної), що здійснюється в межах: інституційних закладів (будинки дитини, дитячі будинки, школи-інтернати тощо); дитячих будинків сімейного типу; прийомних сімей; сімей опікунів та усиновителів; 3) осіб та організацій, які працюють з цією групою дітей, Методи роботи із запобігання дитячій бездоглядності та інституціоналізації дітей спираються на ідею надання допомоги за місцем проживання як дітям, так і їхнім батькам. Серед цих методів можна відзначити такі, як: планування родини - статеве виховання, роз'яснювальна та просвітницька робота серед молоді щодо запобігання небажаній вагітності; запобігання відмові від дітей та відправленню їх у державні заклади - підтримка та підготовка молодих батьків, матеріальна підтримка батьків, кампанії щодо боротьби зі зловживанням алкоголем, просвітництво, спрямоване на прийняття дітей з особливими потребами та надання послуг дітям і з фізичними і психічними вадами; реінтеграція кровної/біологічної родини - надання послуг щодо возз'єднання та реабілітації сім'ї. Важливим напрямом соціальної роботи з дітьми, які залишилися без піклування батьків, є участь соціальних працівників у підтримці сімейних форм опіки, зокрема, залучення потенційних прийомних батьків, їх підготовка та к навчання, допомога в оформленні документів, соціальний супровід прийомних сімей, а також дитячих будинків сімейного типу. Такий супровід може включати: методичну підтримку у вихованні дітей, психологічну підтримку прийомних батьків та батьків-вихователів, сприяння у створенні груп взаємодопомоги таких батьків, у деяких випадках - забезпечення юридичного консультування, організацію задоволення побутових потреб тощо. Соціальні працівники мають також підготувати дитину до переходу в нову родину, спостерігати її адаптацію до нової родини, у крайньому разі - порушувати питання про вилучення дитини з такої родини, де вона зазнає насильства або недбалого ставлення, перебуває в постійному конфлікті з прийомними батьками. Оскільки в нашій країні значна кількість таких дітей потрапляє до державних закладів опіки, виділимо низку методів роботи з вихованцями інтернатних закладів. Так, у роботі з дітьми молодшого шкільного віку, які залишилися без піклування, одним з важливих методів роботи є ігрова терапія, тобто вільна чи керована гра, яка справляє терапевтичний вплив на дитину, оскільки: - гра є природним середовищем для самовираження дитини; - те, що дитина програє, символізує її емоції і страхи; - несвідомо дитина виражає емоціями у грі те, що згодом може усвідомити; вона краще розуміє свої емоції та справляється з ними; - гра допомагає налагоджувати добрі стосунки між дитиною та дорослим; - гра допомагає фахівцю більше дізнатися про історію життя дитини. Ще одним важливим методом роботи є казкотерапія, під час якої дітям пропонується вигадати та зіграти власну казку, що активізує уяву дітей, допомагає виявляти думки та почуття. Арт-терапія як метод роботи передбачає здійснення корекційного впливу на дитину шляхом використання мистецтва як символічної діяльності. Робота за моделлю «Старший брат/старша сестра» - індивідуальна робота з вихованцями інтернатних закладів, спрямована передусім на реалізацію індивідуальних потреб конкретної дитини у спілкуванні зі старшим товаришем. За моделлю пропонуються такі завдання, як сприяння розвитку пізнавальної активності, поліпшення комунікативних навичок дитини, навичок поведінки у громадських місцях, ознайомлення з роботою різних закладів, підтримка творчих нахилів дитини. Можливі форми роботи у рамках цієї моделі: прогулянка, читання та обговорення літератури, відвідання закладу (театру, музею, кінотеатру, кафе, магазину, пошти), ігрова діяльність, заняття з рукоділля, бесіда приклад, правила етикету за столом, як вибрати подарунок; правила особистої гігієни, як звернутися на вулиці по інформацію, як організувати святкування свого дня народжен Для реалізації цієї моделі добре залучити волонтерів, про те така робота потребує від виконавця значних часови: емоційних затрат, тому необхідно чітко визначати мету завдання застосування моделі, цінності, якими має керуватися особа, що займається такою роботою, а також регулярно надавати їй інформаційну та супервізійну підтримку. Індивідуальна підтримка залежить від того, де перебуває дитина-сирота. Вона виходить з оцінювання соціальним працівником або командою фахівців потреб конкретної тини, надання підтримки та відстеження змін. Ще одна форма роботи - «дозвілля вихідного дня» лягає у формуванні уявлень дітей про пізнавальні об'єк які існують за межами інтернату, шляхом організації тематичних прогулянок, екскурсій, розваг. Цю діяльність можна здійснювати силами залучених волонтерів під керівництвом соціальних працівників. Серед інших форм роботи можна назвати: телефон довіри, оформлення дитини до прийомної сім'ї, оформлення до дитячого будинку сімейного типу. Моделі роботи з дітьми-сиротами старшого шкільного віку, передовсім тими, що перебувають у державних закладах: - консультування; - тренінгова робота; - практичні заняття з вирішення побутових проблем, ведення домашнього господарства; - профорієнтаційні заняття; - оформлення у прийомні сім'ї на тимчасове перебування; - індивідуальний соціальний супровід; - представництво інтересів; - телефон довіри; - клуб взаємодопомоги. Зупинімося детальніше на таких формах роботи, як тренінг та соціальний супровід. Тренінгова робота має на меті здійснення впливу на поліпшення практичних навичок, пов'язаних з життям старшокласників за межами інтернату. Вона може включати такі етапи: - інформаційно-мотиваційну зустріч із старшокласниками та відповідальними працівниками (ознайомлення з програмою, заохочення, формування групи); - первинне попереднє оцінювання потреб у набутті знань та навичок, визначення рівня компетентності (анкетування); - первинне індивідуальне інформаційно-мотиваційне консультування (надання інформації про форми роботи, з'ясування психологічного стану, зокрема можливих переживань щодо участі у тренінгах, визначення соціальних проблем, пов'язаних з тематикою тренінгів, з'ясування побажань щодо тренінгів; - тренінгові заняття; - повторне індивідуальне консультування (обговорення проблем, які виникають під час тренінгів, та власних здобутків); - кінцеве оцінювання впливу програми на підвищення рівня компетентності старшокласників (фокус-група, опитування старшокласників та працівників школи-інтернату). По завершенні програми варто забезпечити старшокласників інформаційними посібниками, які містять витяги з тренінгових занять, та проінформувати їх про можливості отримання підтримки по вибутті з інтернатного закладу.
|