Література. 1. Біляєв О.М. та ін. Методика вивчення української мови в школі

💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!

1. Біляєв О.М. та ін. Методика вивчення української мови в школі. – К., 1987.

2. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів 5-11 класів з української мови. // Дивослово. – 2001. - №8. – С.44-50

3. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів 5-11 класів з української мови. // УМЛШ. – 2001. - №4. – С.66-73.

4. Олійник І.С. та ін. Методика викладання української мови в середній школі. – К., 1989.

5. Програма для середньої загальноосвітньої школи з російською мовою навчання. Українська мова. 5-11 класи. –К., 2001.

Тема: Методи і прийоми навчання української мови

1. Принципи навчання. Загальнодидактичні та власне методичні принципи.

2. Поняття про методи і прийоми навчання української мови.

3. Класифікація методів навчання мови як лінгводидактична проблема.

6. Дидактичні вимоги до вибору методів навчання для реалізації освітньо-виховних завдань уроку рідної мови.

1. Алексюк А.М. Загальні методи навчання в школі. – К., 1973.

2. Біляєв О.М. та ін. Методика вивчення української мови в школі. – К., 1987.

3. Біляєв О.М. Проблема методів у навчанні мови // УМЛШ. – 1980. - №10. – С.57-67.

4. Валентій Л.В. Мовний аналіз як метод навчання в школі // УМЛШ. – 1996. - №3. – С.40-43.

5. Донченко Т. Власне методичні принципи навчання української мови // УМЛШ. – 2004. - №2. – С.2-4.

6. Караман С.О. Методика навчання української мови в гімназії. – К., 2000.

7. Лернер Й.Я. Дидактические основы методов обучения. – М., 1981. – С.157-172.

8. Лукач С.А. Бесіда на уроках мови: Посібник для вчителя. – К., 1990.

9. Мельничайко В.Я. та ін. Удосконалення змісту і методів навчання української мови. – К., 1982. – С.27-56.

10. Рожило Л.П., Шкортенко О.М. Метод спостереження на уроках мови. – УМЛШ. – 1973. - №2. – С.58-64.

1. Чим можна пояснити функціонування різних класифікацій методів навчання мови?

2. Чим зумовлюється вибір того чи іншого методу і прийому навчання мови?

3. Коли доцільно застосовувати метод розповіді? Бесіди? Спостереження учнів над мовою?

4. Чому на сьогодні є актуальним метод роботи з підручником?

5. У чому суть методу зв’язного викладу вчителя? Коли і з якою метою доцільно його використати? Які основні вимоги до слова вчителя на уроці?

6. Чому у лінгводидактиці останнім часом перевага надається активним методам навчання, зокрема проблемним?

7. Які прийоми допомагають активізувати сприйняття матеріалу учнями у процесі розповіді вчителя?.

8. Які методи та прийоми забезпечують реалізацію міжпредметних зв’язків у навчанні мови?

1. Поняття про засоби навчання. Їх роль в організації навчального процесу.

2. Підручник з української мови. Функції підручників, види робіт.

3. Наочність та ТЗН, їх використання на уроках української мови.

4. Кабінет української мови, його обладнання, зміст роботи.