Студопедия

Главная страница Случайная страница

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника






Жаппай жұмыс.




· 120 және 30 бен 5-тің көбейтіндісінің қосындысын 42-ге кеміт.

· Жолаушы жолда 2 тәулік және 6 сағат болды. Жолаушы жолда неше сағат болды?

· Жер телімінің ұзындығы 30 м, ені 20 м. Жер телімінің ауданы қанша? Жерді қоршап тұрған қоршаудың ұзындығын тап.

· 23 пен 5-тің көбейтіндісі 17 мен 6-ның көбейтіндісінен қанша артық? 450 мен 370-тің айырмасын 3 есе арттыр.

· 960-ты 3 есе кеміт.

· Тіктөртбұрыштың периметрі 72 см, оның ені 16 см. Тіктөртбұрыштың ауданы нешеге тең?

· 1

8 бөлік 24 санына тең. Бүтін санды тап.

· 76 мен 54 сандарының қосындысын 10 есе кеміт.

Жаңа материалмен танысу.

Жаңа сабақты түсіндіру алдыңғы сабаққа ұқсас немесе оқулық негізінде (№2) құрылады. Нөлдермен аяқталатын сандарды жазба­ша қалдықсыз бөлу бөлінгіш пен бөлгіштегі нөлдерді бірдей алып тастау тәсілі арқылы түсіндіріледі.

Алғашқы бекіту.

№3 жаттығуды мұғалімнің көмегімен оқушылар өздері тақтада түсіндіре отырып орындайды.

Өткен материалмен жұмыс.

№4 тақтада орындалады. Теңдеу әдеттегіден өзгеше берілген. Теңдеу жақсылап талдану керек.

№5 есептің шешуін амалдар бойынша немесе өрнек түрінде орындайды.

s = 250 • (250 + 150) = 100 000 (м²) - егістіктің ауданы

100 000 : 5 = 20 000 (м²) - сұлы егілген аудан

100 000 - 20 000 (м²) = 80 000 (м²)- жоңышқа егілген аудан

80 000 - 20 000 = 60 000 (м²) - жоңышқа артық себілді

№7 (1-баған) - өздік жұмыс, соңынан тексеріледі. Тексеру кезінде оқушылардың салыстыру таңбасын таңдап алу себебін түсіндіруді талап етіңіз. Балалар өрнектерде қандай сандар қолданылған, қандай амалдар қасиетін қолдану керектігін көруі тиіс.

№9 логикалық есепті шығару барысында міндетті түрде сызба қолданылу керек. Атты туристер тобы 160 км жолды жүріп өтуі тиіс. Егер үш күн ішінде олар бірдей қашықтықты жүріп өтетін болса, төртінші күні оларға тағы 22 км жол жүру керек болады. Екі күннен кейін туристерге неше километр жүру керек?



160 км

 

1-тәсіл: есепті талдауды шартының соңынан бастау керек.

160 - 22 = 138 (км) - жүріп өтті

138 : 3 = 46 (км) - әр күні жүрді

46 • 2 = 92 (км) - 2 күнде жүріп өтті

160 - 92 = 68 (км) - жүру керек жол.

2-тәсіл (тиімді тәсіл).

160 - 22 = 138 (км) - жүріп өтті

138 : 3 = 46 (км) - әр күні жүрді

46 + 22 = 68 (км) - жүру керек жол.

№8 тапсырманы шығару үшін, оқулық форзацындағы кестені пайдалану. Екі бағанды салыстырып, егер сан толық ондық болса, сандардың квадраты қалай өзгеретінін айтады. Неге екі нөл пайда болды? 40 • 40 = 1 600.

Үй тапсырмасы: №8, 7 (қалған бағандары). Шығармашылық деңгей: арифметикалық амалдардың қасиеттері, арифметикалық амалдар компоненттерінің арасындағы қатынас туралы білімдеріне теориялық сұрақтар құрастыру.

 

54-сабақ. Өткенді қайталау

 

Сабақтың мақсаты: жазбаша көбейту және бөлу тәсілдерін қорытындылау, бекіту; есептерді әртүрлі тәсілмен шығару; есеп­теу дағдыларын жетілдіру.

Сабақ мұғалімнің қалауы бойынша құрылады. №2 қорытындылауға берілген тапсырманы міндетті түрде қолданыңыз. Мынадай сұрақтар қойылады:



- Өткен сабақтарда қандай тақырыптармен таныстыңдар? Қандай қиындықтарға кездестіңдер? Білімдерің мықты болу үшін, не істеу керек?

Бұл сабақта тексеру және бақылау жұмыстарына арналған нөлмен аяқталатын сандарды жазбаша көбейту және бөлу тәсілдерін, қосындыны санға көбейту және бөлу қасиеттеріне негізделген тиімді тәсілдерді тексеруге арналған өздік жұмысты орындатуға болады. Бақылау қателерге талдау жасау, түзету мақсатымен жүргізіледі.

№9 тапсырмаға нұсқау. Жазба қарастырылады:

32 • 11 = 32 • (10 + 1) = 32 • 10 + 32 • 1 = 320 + 32 = 352

32 • 101 = 32 • (100 + 1) = 32 • 100 + 32 • 1 = 3 200 + 32 = 3 232

32 • 1 001 = 32 • (1 000 + 1) = 32 • 1 000 + 32 • 1 = 32 000 + 32 = 32 032

Ереже құрастырылады: санды 11-ге көбейту үшін, оны 10-ға көбейтіп, осы санды қосу керек; санды 101-ге көбейту үшін, оны 100-ге көбейтіп, осы санды қосу керек; санды 1 001-ге көбейту үшін, оны 1 000-ға көбейтіп, осы санды қосу керек.

 

55-сабақ. Шеңбер және дөңгелек.

Радиус және диаметр

 

Сабақтың мақсаты: «радиус» және «диаметр» туралы түсініктерін қалыптастыру; берілген радиусы және диаметрі бойын­ша шеңбер сызуды үйрету; өтілген есептеу тәсілдерін бекіту; есеп шығару дағдыларын жетілдіру.

 

Сабақтың барысы.

Тірек білім, білік, дағдыларын белсендіру.

Ауызша есептеуді әртүрлі формада жүргізуге болады. Ауызша есептеудің мысалдарын жазу үшін, дөңгелектер мен шеңберлерді пайдаланыңыз.

3-сыныпта шеңбер ұғымымен танысты. Бұрынғы білімді еске түсіру керек:

Шеңбер - дөңгелектің шекарасы.

Дөңгелек - барлық нүктелері центрінен бірдей қашықтықта жатқан тұйықталған сызық.

О нүктесі - дөңгелектің (шеңбердің) центрі.

Жаңа матпериалмен танысу.

АВ - диаметр (d) - шеңбердің центрі арқылы өтетін екі нүктені қосатын кесінді.

Радиус (R) - шеңберден центрге дейін жүргізілген кесінді (қашықтық).

Топтарға шеңбер сызылған қағаздарды таратып, радиусын өлшеп, кестеге өсу реті бойынша жазуды, содан соң диаметрін өлшеп, төменге жазуды сұраңыз. Содан соң диаметрдің радиустан неше есе артық екенін айтады.

Алғашқы бекіту.

№2 тапсырма. Шеңбердің радиусын және диаметрін өлшейді. Миллиметрмен өрнектейді. Берілгендердің ішінен бірдей шеңберлерді табады. Радиустың артуына қарай диаметрдің қалай өзгеретінін бақылайды. Мынадай формула шығаруға болады:

d = r •r = r².

№3 практикалық жұмыс дәптерге орындалады.

Өткен материалмен жұмыс.

№4 тапсырма сандарды көбейту және бөлу тәсілдерін бекітуге арналған.

№5 тапсырмада есеп бойынша өрнек құрастырады.

№8 геометриялық конструктормен жұмыс сабақ соңында жүргізіледі. Жарыс ұйымдастыруға немесе тапсырманы күрделендіруге болады (суреттің шеткі сызығын ғана пайдаланып, құрастыру).

№7 тапсырма суретке талдау жасауды қажет етеді. Сөрені аяғына дейін қораптармен толтырдыңдар ма? Астыңғы қатарға неше қорап сыйды? (6). Бір бағанға неше қорап сыяды? (4). Сөреге барлығы неше қорап сыяды? (6 • 4 = 24). Сөренің көлемін табу үшін нені білу керек? (Бір қораптың көлемін білу керек:

50 • 30 • 40 = 60 000 см³). Бір қораптың көлемін біле отырып, сөренің көлемін тап (60 000 -.24 = 1 440 000 см³).


mylektsii.ru - Мои Лекции - 2015-2018 год. (0.007 сек.)Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав Пожаловаться на материал