Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Йге тапсырма 4 страница
|
|
Пә наралық байланыс: ә дебиет
Сабақ тың барысы:
а) Ұ йымдастыру кезең і:
Оқ ушылармен амандасу, тү гелдеу, оқ у қ ұ ралдарын тексеру. Сыныптың тазалығ ына назар аудару
ә) Ү й тапсырмасын пысық тауты:
Ө ткен тоқ сандағ ы сабақ тар бойынша оқ ушыларғ а бірнеше сұ рақ тар қ оямын.
1.Еліктеу сө здердің мағ ыналық ерекшеліктері қ андай?
2.Еліктеу сө здердің басқ а сө з таптарынан айырмашылығ ы қ андай?
3.Ү стеудің мағ ыналық сипаты қ андай?
4.Ү стеудің ерекшеліктері қ андай?
5.Не себепті кө семше етістіктің ерекше тү рі деп аталады?
6.Сабақ ты етістік пен салт етістіктің мағ ыналық ерекшеліктері неде?
7.Етіс нені білдіреді?
8.Етістің қ андай тү рлері бар жә не олар қ алай жасалады?
9.Етістік қ андай сұ рақ тарғ а жауап береді?
б) Жаң а сабақ ты тү сіндіру:
Толық мағ ынасы жоқ, сондық тан затты, қ ұ былысты, ә рекетті нақ ты білдірмей, тек адамның ә р тү рлі кү йін, сезімін білдіретін жан-жануарларғ а қ аратылып айтылатын сө здер одағ ай сө здер деп атлады.
Одағ ай сө здер таң ырқ ау, қ уану, шаттану, ұ нату, ренжу, тү ң ілу, ө кіну, шошыну, жекіру, кү рсіну сияқ ты кө ң іл кү йін білдіреді немесе жан-жануарларды, малды шақ ыру, кү йін білдіредінемесе малды шақ ыру, қ уу ү шін қ олданылады. Мысалы: Япырым – ау, қ айда сол кү ндер?! Қ ап барлық ең бектері далағ а кетеді –ау! Аухау-аухау деп кешкі тымық даланы басына кө терді.
Берілген мысалдардағ ы япырым-ау, қ ап деген одағ айлар армандауды, ө кінгендікті білдіріп, тұ рса, аухау-аухау деп сиырды шақ ыру ү шін айтылады.
Одағ ай біріншіден лексикалық мағ ына болмайды. Екіншіден сө йлемде одағ айлар басқ а сө здермен грамматикалық байланысқ а тү спей, оқ шау айтылады. Сондық тан одағ ай сө йлем мү шесі бола алиайды.
Жаттығ умен жұ мыс: 314-жаттығ у. Одағ айларды тауып, Қ андай мағ ынада жұ мсалып тұ рғ анын кө рсетің дер.
Ү лгі: Ә й-шақ ыру, назар аударту, бері қ арату мә нінде жұ мсалғ ан.
Білімді бекіту: 1.Не себепті одағ айлар сө йлем мү шесі бола алмайды?
2. Одағ ай сө здер дегеніміз не?
Бағ алау: Оқ ушылардығ жауаптарына қ арай білімдері бағ аланады.
Ү йге тапсырма: 315-жаттығ у. Алақ ай, бә рекелді, ә ттең, қ ұ рау-қ ұ рау, қ ош-қ ош, пай-пай деген одағ айларды кірістіріп сө йлем қ ұ раң дар
Сабақ тың тақ ырыбы: Одағ айдың тү рлері
Сабақ тың мақ саты:
а) Одағ айдың білдіретін мә ніне қ арай тү рлері: кө ң іл-кү й, жекіру, шақ ыру.Одағ айдың емлесін тү сіндіру
ә) Тү рлі ә дістерді пайдалана отырып балаларды тапқ ырлық, жылдамдық, есте сақ тау қ абілеттерін арттыру. Сйлеу тілін жетілдіріп, шешендік ө нерге баулу
б) Оқ ушылардың білімін бақ ылау арқ ылы дұ рыс жаза білуге ү йрету..
Сабақ тың тү рі: Аралас сабақ
Сабақ тың ә дісі: сұ рақ -жауап
Сабақ тың кө рнекілігі: плакат, кітаптар
Халық тық педагогика мақ ал-мә телдер
элементтерін қ олдану:
Пә наралық байланыс: ә дебиет,
Сабақ тың барысы:
а) Ұ йымдастыру кезең і:
Оқ ушылармен амандасу, тү гелдеу оқ у қ ұ ралдарын тексеру.Оқ ушылардың зейінін сабақ қ а аудару
ә) Ү й тапсырмасын пысық тау:
Ү йге берілген жаттығ уды тексеремін
1.Атауыш сө з дегеніміз не? 2.Кө мекші сө з дегеніміз не?
3.Одағ ай сө з дегеніміз не? 4.Одағ ай сө здерде толық мағ ына бола ма?
5.Не себепті одағ айлар сө йлемде оқ шау айтылады?
6. Одағ айдың сө йлем мү шесі бола алуының себебі неде?
8.Ү стеу қ ұ рамына қ арай нешеге бө лінеді? 7.Ү стеу дегеніміз не?
9. Еліктеу сө здер дегеніміз не? 10.Тұ йық етістік дегеніміз не?
11.Етіс нешеге бө лінеді? 12.Ортақ етіс қ алай жасалады?
б) Жаң а сабақ ты тү сіндіру:
Одағ айлар ойғ а ү стейтін мә ніне қ арай ү ш тү рге бө лінеді.
1. Кө ң іл кү й одағ айлары шаттану, таң ырқ ау, аң сау, қ уану, ұ нату, ренжу, тү ң ілу, ө кіну, шошыну, назар ауару сияқ ты мә нді білдіреді. Олар: пә лі, ойпырмай, шақ ай, бә рекелді т.б.
2. Жекіру одағ айлары жекіру, тыйым салу, бұ йыру сияқ ты мә нді білдіреді.Олар тә йт, тек, жә т.б.
3. Шақ ыру одағ айлары мал, ит, қ ұ сты шақ ыру, қ уумен байланысты мә нді білдіреді. Олар: шө ре-шө ре, кә -кә, қ ош-қ ош т.б.
Одағ айлар сө йлемдегі ойғ а қ атысты болғ анымен ондағ ы жеке сө здермен грамматикалық байланысқ а тү спей оқ шау айтылады.Ә рі одағ айдың толық мағ ынасы болмайды, олар сө йлем мү шесі қ ызметін атқ ара алмайды
Одағ ай сө йлем басында да, ортасында да, соң ында да қ олданыла береді.Одағ ай сө йлемнің басында келсе, оның алдынан ү тір қ ойылады.
Одағ ай сө йлемнің ортасында келсе, оның алдынан ү тір қ ойылады.
Жаттығ умен жұ мыс: 316-жаттығ у. Одағ айларды тауып, тү рлеріне қ арай ажыратың дар.
Шығ армашылық жұ мыс: Мына одағ ай сө здеріне сө йлем қ ұ раң дар: ә ттең, Уh, ойпырымай, бә рекелді, алақ ай, ө й, ой т.б.
Білімді бекіту: 1. Одағ ай нені білдіреді? 2.Одағ айдың қ андай тү рлері бар?
3. Одағ айлы сө йлемде қ андай тыныс белгілері қ олданылады?
Бағ алау: Оқ ушылардың жауаптарына қ арай білімдері бағ аланады.
Ү йге тапсырма: Ө здерің оқ ып жү рген кө ркем ә дебиеттен одағ айдың тү р-тү ріне мысалдар келтіріп, тыныс белгілерін тү сіндірің дер.
6– сынып Қ а з а қ т і л і
Сабақ тың тақ ырыбы: Тіл ұ старту
Сабақ тың мақ саты:
а) Оқ ушылардың ойлау қ абілетін, сабақ қ а деген қ ызығ ушылығ ын арттыру жә не негізгі мә селелерге асакө ң іл бө луге ү йрету.
ә) Оқ ушылардың бойына ә дептілік, инабаттылық, қ арапайымдылық қ асиеттерін қ алыптастыру.
б) Оқ ушылардың білімін бақ ылау арқ ылы сауатты жазуғ а дағ дыландыру.
Сабақ тың тү рі: қ айталау
Сабақ тың ә дісі: сұ рақ -жауап
Сабақ тың кө рнекілігі: кеспе қ ағ аздар
Халық тық педагогика
элементтерін қ олдану: Аттың сыры иесіне мә лім
Пә наралық байланыс: ә дебиет.
Сабақ тың барысы:
а) Ұ йымдастыру кезең і:
Оқ ушылармен амандасу, тү гелдеу, оқ у қ ұ ралдарын иексеру. Оқ ушылардың зейінін сабақ қ а аудару.
ә) Ү й тапсырмасын пысық тау
Ү йге берілген жаттығ уды тексеремін. Оқ ушыларғ а ө ткен сабақ тар бойынша сұ рақ тар қ оямын.
1.Одағ ай нені білдіреді? 2.Одағ ай сө здерде толық мағ ына бола ала ма?
3.Не себепті одағ айлар сө йлемде оқ шау айтылады?
4.Одағ айдың сө йлем мү шесі бола алмауының себебі неде? 5.Одағ айдың қ андай тү рлері бар?
6.Одағ айлы сө йлемде қ андай тыныс белгілері қ ойылады? 7.Етістік нені білдіреді?
8.Морфология нені зерттейді? 9.Синтаксис нені зерттейді?
10.Етіс дегеніміз не? 11. Болымсыз етістік дегеніміз не?
12.Кү рделі етістік дегеніміз не? 13.Бейнелеуіш сө здер дегеніміз не?
б) Жаң а сабақ ты тү сіндіру:
Ө ткен сабақ тар бойынша шолу жасап, оқ ушыларды сө йлемдерді фонетикалық морфологиялық синтаксистік талдау жасауғ а ү йретемін.
Бү кіл оқ ушылармен жұ мыс: Тақ тағ а бір оқ ушыны шығ арып морфологиялық талдау жү ргіземін.
З.е з.е\ ш.с ет\ к.ж ет\ е.ж шылау з.е з.е\ б.е з.е ет\ кж\ ж.ө.н
1) Тө стік ауыл│ дан ұ за│ п шық │ қ ан соң шалұ ұ йрық ат│ қ а тіл біт│ е│ ді.
З.е\ т.с ет \ ө е. К.ж з. е \ ж.е з.е ет / к.ж қ. Ет.
Терезе│ ні сық ырла│ т│ ып дала│ да жел соғ │ ып тұ р.
з.е к.ж з.е б.е ет к.ж з.е ет кж ет к.ж ет ж.ө.ж.
Қ онақ │ тар ү й│ ге кір│ іп, қ ымыз іш│ іп, тынығ │ ып жат│ ты.
2) Отарда жалғ ыз ү й отырғ ан Қ амқ а баласының хатын кү н батарда алды.
▬ ● ▬ ▬ ● ▬ ● ▬ ▬ ● ▬ ● ▬ ● ▬ ▬ ▬ ~~~~~~~~~ ~~~~ — •– • – • – • ====
Мінайдар демін жақ ындата тү сіп, Маржанкү лдің бетінен сү йіп алды.
————— – • – • – • – • – • – • – • – • ~~~~~~~~~~~ - - - - - - - ===========
Кү н бата бригада ауылғ а келгенде, Бұ заубақ тың ү йінің жанында ү ш-тө рт адам тұ р еді.
• – • – • – ——— – • – • – • – • – •– ~~~~~~~~~~ • — • — • — • — ~~~~~~~ ——— ======
Білімді бекіту: Оқ ушылардың тү сінбеген сұ рақ тарына жауап беремін.
Бағ алау: Оқ ушылардың жауптарына, сө йлемді талдағ андарына қ арай білімдері бағ аланады.
Ү йге тапсырма: Кез келген кө ркем шығ армадан сө йлемдер алып синтаксистік талдау жасап келуге беремін.
Сабақ тың тақ ырыбы: Кө мекші есімдер
Сабақ тың мақ саты:
а) Оқ ушылардың ойын кең ейтіп тілді байытатын мазмұ нды да кө ркем сө з ү лгілері кө п мақ ал-мә телдер, нақ ыл сө здер ү йрету.
ә) Сө йлеу тілін, сө з мағ ынасын тү сініп, шапшаң ой қ орыта алуғ а, кө ркем, ұ қ ыпты жаза жаза білуге дағ дыландыру.
б) Сымбатты, шымыр туғ ан жердің табиғ атын сү йе білетн, оғ ан қ ұ рметпен қ арай алатын кө зқ арасқ а тә рбиелеу.
Сабақ тың тү рі: Аралас сабақ
Сабақ тың ә дісі: сұ рақ -жауап
Сабақ тың кө рнекілігі: кеспе қ ағ аздар
Халық тық педагогика Сыйлық қ ымбат емес, сү ю қ ымбат
элементтерін қ олдану:
Пә наралық байланыс: ә дебиет,
Сабақ тың барысы:
а) Ұ йымдастыру кезең і:
Оқ ушылармен амандасу, тү гелдеу оқ у қ ұ ралдарын тексеру.Оқ ушылардың зейінін сабақ қ а аудару
ә) Ү й тапсырмасын пысық тау:
Ү йге берілген жаттығ уды тексеремін. Оқ ушыларғ а кеспе қ ағ аздарды ү естіріп, жауап талап етемін.
1.Қ азақ тілінде неше сө з табы бар? 2.Тү бір дегеніміз не?
3.Қ осымша дегеніміз не? 4.Қ осымша нешеге бө лінеді?
5.Жұ рнақ нешеге бө лінеді? 6.Жалғ ау нешеге бө лінеді?
7.Неше септік бар? 8.Жалқ ы есім дегеніміз не?
9.Деректі зат есім дегеніміз не? 10.Сан есім дегеніміз не?
11.Есімдік дегеніміз не?
б) Жаң а сабақ ты тү сіндіру:
Лексикалық мағ ынасынан айырыла бастап, сө йлемде екінші бір сө здің жетегінде ғ ана қ олданылатын зат есімдер бар.
Мысалы: сырт, іш, маң, тұ с, алд/ы /, арт/ы /, аст/ы/, ү ст/і/, қ ас/ы/ сияқ ты сө здер сө йлемде екінші зат атаулының жетегінде жұ мсалады: Ауылдың жаны терең сай.Осындай сө здер кө мекші сө здер деп айтылады.Ә детте кө мекші есім тә уелдік жалғ ауында тұ рып, негізгі зат есіммен тіресіп, сө йлемнің бір ғ ана мү шесі болады.
Жаттығ умен жұ мыс: 319-жаттығ у. Мә тінді оқ ып шығ ып, кө мекші есімдерді табың дар.Оларды тіркесіп тұ рғ ан сө здермен бірге теріп жазың дарда, сө йлемнің қ ай мү шесі қ ызметін атқ арып тұ рғ анын айтың дар.
Бү кіл оқ ушылармен жұ мыс: Оқ ушыларды ү ш топқ а бө ліп, бірінші топ тоғ ыз сө з табының ережесін, екінші топ мағ ынасын, ү шінші топ қ ұ рамын айтып береді.
Білімді бекіту: 1.Кө мекші есімдер дегеніміз не? 2.Кө қ мекші есімдерге қ андай сө здер жатады?
3. Кө мекші сө здер қ ай сө з табымен тіркесіп қ олданылады?
Бағ алау: Оқ ушылардың жауаптарына қ арай білімдері бағ аланады.
Ү йге тапсырма: Мына кө мекші есімдерге сө йлем қ ұ рап келің дер.
Сырт, іш, маң, тұ с, алды, арты, асты, ү сті, қ асы.
Сабақ тың тақ ырыбы: Кө мекші етістіктер
Сабақ тың мақ саты:
а)Оқ ушылардың жұ мыс істеу дағ дыларын жетілдіре отырып, логикалық ойын дамыту оқ у материалына сын кө зімен қ арап жолдастың кө мекке қ ашанда ә зір болу қ асиетіне, ұ лттық дә стү рді қ астерлеуге ү йрету.
ә)Тә рбиелік мә ні бар мысалдар келтіре отырып оқ ушыларды елін, жерін, Отанын сү юге тә рбиелеу..
б)Оқ ушыларды саутты жазуғ а баулу..
Сабақ тың тү рі: Аралас сабақ
Сабақ тың ә дісі: сұ рақ -жауап
Сабақ тың кө рнекілігі: плакат, кеспе қ ағ аздар
Халық тық педагогика Қ айтып кірер есікті
элементтерін қ олдану: қ атты жаппа
Пә наралық байланыс: ә дебиет,
Сабақ тың барысы:
а) Ұ йымдастыру кезең і:
Оқ ушылармен амандасу, тү гелдеу оқ у қ ұ ралдарын тексеру.Оқ ушылардың зейінін сабақ қ а аудару
ә) Ү й тапсырмасын пысық тау:
Ү йге берілген жаттығ уды тексеремін.Оқ ушыларғ а ө ткен сабақ тар бойынша бірнеше сұ рақ тар қ оямын.
1.Кө мекші есімдер дегеніміз не?
2.Олар қ андай сө з табымен тіркесіп қ олданылады?
3.Одағ ай нені білдіреді?
4.Одағ айдың тү рлерін ата?
5.Не себепті одағ ай сө йлем мү шесі бола алмайды?
6. Неге одағ ай сө йлемде оқ шау айтылады?
б) Жаң а сабақ ты тү сіндіру:
Етістіктер білдіретін мағ ынасына қ арай сө йлемде атқ аратын қ ызметіне қ арай екі тү рге бө лінеді.
Жеке тұ рып сұ рақ қ а жауап бере алатын жә не ө з алдына сө йлем мү шесі бола алатын толық мағ ыналы етістіктер негізгі етістік деп аталса, ө з алдына жеке тұ рып сө йлем мү шесі бола алмайтын толық мағ ынасы жоқ, тек негізгі етістіктермен, есім сө здермен тіркесіп қ олданылатын етістіктер кө мекші етістіктер деп аталады.
Қ азақ тілінде тек тө рт етістік қ ана: е (еді, екен, емес), жазда, ет, де (деп, десе, деген, дер) кө мекші етістік мә нінде пайдаланылады. Бұ лар негізгі етістік болып жұ мсалмайды, жұ мсалса да, ө ту сирек қ олданылады.Ө йткені бұ лар лексикалық мағ ынасына бү тіндей айырылып қ алғ ан етістіктер.
Жаттығ умен жұ мыс: 320-жаттығ у. Мә тінді жазып, етістіктерді табың дар, олардың қ айсысы кө мекші екенін айтып берің дер.
Білімді бекіту: 1.Кө мекші етістіктер дегеніміз не? 2.Етістіктер нешеге бө лінеді?
3. Негізгі етістік дегеніміз не? 4. Кө мекші етістік дегеніміз не?
Бағ алау: Оқ ушылардың білімдеріне қ арай білімдері бағ аланады.
Ү йге тапсырма: 321жаттығ у. Негізгі жә не кө мекші етістіктерді ажыратып, олардың сө йлемдегі қ ызметін анық таң дар.
Сабақ тың тақ ырыбы: Қ ысқ арғ ан сө здер
Сабақ тың мақ саты:
а) Кү рделі сө здердің бір тү рі қ ысқ арғ ан сө здің жасалу жолдарын жә не емлесін тү сіндіру, алғ ан білімдерін пысық тау, тексеру, бағ алау;
ә) Оқ ушылардың білім дағ дыларын жинақ тау, дең гейлік тапсырмалар арқ ылы дамыта оқ ыту;
б) Оқ ушыларды елжандылық қ а, инабаттылық қ а, ә демілікке тә рбиелеу.
Сабақ тың тү рі: Дә стү рлі сабақ
Сабақ тың ә дісі: сұ рақ -жауап, тіл дамыту
Сабақ тың кө рнекілігі: плакат, кеспе қ ағ аздар
Халық тық педагогика
элементтерін қ олдану: Қ анатты сө здер.
Пә наралық байланыс: ә дебиет
Сабақ тың барысы:
а) Ұ йымдастыру кезең і:
Оқ ушылармен амандасу, тү гелдеу, оқ у қ ұ ралдарын тексеру, сыныптың тазалығ ына кө ң іл бө лу.Оқ ушылардың зейінін сабақ қ а аудару.
ә) Ү й тапсырмасын пысық тау:
Ү йге берілген жаттығ уды тексеремін.
1. Сө з қ ұ рамына қ арай нешеге бө лінеді?
2.Біріккен сө здер дегеніміз не?
3.Кү рделі сө здер дегеніміз не?
4.Қ ос сө здер дегеніміз не?
5.Қ ос сө здер нешеге бө лінеді?
б) Жаң а сабақ ты тү сіндіру:
Кейбір кү рделі атаулар, мемлекет, мекеме, ұ йым аттары бірнеше сө здің тіркесінен қ ұ ралып, кейде қ ысқ артылып та қ олданыла береді. Мысалы: Америка Қ ұ рама Штаттары деген АҚ Ш болып, Біріккен Ұ лттар Ұ йымы деген БҰ Ұ болып, Алматы мемлекеттік университеті деген АлМУ болып қ ысқ арып та жұ мсалады.Осындай кү рделі атаулардың белгілі тә сілдермен қ ысқ артылып шығ уын қ ысқ арғ ан сө здер дейді.
Кү рделі атаулар ә р тү рлі жолмен қ ысқ артылады.
1. Кү рделі атау қ ұ рамындағ ы бас ә ріптерінен қ ұ ралады. Мысалы: БҰ Ұ - Біріккен Ұ лттар Ұ йымы,
Қ РҰ Ғ А – Қ азақ стан Республикасы Ұ ллтық ғ ылыми академиясы т.б. Мұ ндай қ ысқ арғ ан сө здер бас ә ріппен жазылады да, қ осымша дефис (-) арқ ылы жалғ анады. Мысалы: АҚ Ш-тың (Америка Қ ұ рама Штаттарының)
2. Кү рделі атау қ ұ рамындағ ы бірінші сө здің басқ ы буыны мен кейінгі сө здердің бас ә ріптерімен қ ұ ралады. Мысалы: Қ азМИи– Қ азақ стан медицина институты.
3. Кү рделі атаулардың қ ұ рамындағ ы сө здердің бірінші буындарынан немесе бірінші сө здің басқ ы буыны мен келесі сө з тұ тас қ алпында бірігіп қ ұ ралады.
Білімді бекіту:
1. Қ ысқ арғ ан сө здер дегеніміз не? 2. Кү рделі сө здер жасалу жолдарына қ арай нешеге бө лінеді? 3.Қ айталама қ ос сө з дегенң мң з не? 4. Қ осымша қ ос сө з дегеніміз не?
Ү йге тапсырма: 103-жаттығ уда қ ысқ арғ ан сө здер берілген соғ ан сө йлем қ ұ рап келуге беремін.
Сабақ соң ында оқ ушылардың білімдері бағ аланады.
Сабақ тың тақ ырыбы: Диктант
Сабақ тың мақ саты:
а) Балалардың есте сақ тау қ абілетін дамыту, ө з ойын еркін жеткізе білуге, сауатты жазуғ а дағ дыландыру.
ә) Мұ хият тың дап, ұ қ ыпты жаза білуге ү йрету.
б) Ө з ісіне ұ қ ыпты, мейірімді, кешірімшіл болуғ а тә рбиелеу.
Сабақ тың тү рі: қ айталау
Сабақ тың ә дісі: баяндау
Сабақ тың кө рнекілігі: диктанттар жинағ ы
Халық тық педагогика мақ ал-мә телдер.
элемен н қ олдану ттері :
Сабақ тың барысы:
а ) Ұ йымдастыру кезең і: Оқ ушылармен амандасу, тү гелдеу, оқ ушылардың зейінін аудару.
Тақ тағ ы бү гінгі кү н мен диктанттың тақ ырыбын жазып қ оямын.
ә) Жаң а сабақ ты тү сіндіру:
Бү ркіт.
Бү ркітті ү йге енгізіп, тұ ғ ырдың ү стіне қ ондырды.Жә нібек қ асынан қ алмай жү р.Қ ыранды жақ ыннан кө ргені –осы. Кө зі қ андай ө ткір! Жанжал іздегендей жалт-жалт етіп шытынай қ арағ анда, ө ң менің нен ө теді.Тұ мсығ ы қ алмақ ы қ ылыштай қ айқ ая біткен. Ү лпілдеген балақ жү ні мен мойнында ғ ана қ ызғ ылт жолақ бар.Басқ а жері кө мірдей қ ап-қ ара. Сары сақ тиян саусақ тары бұ ж-бұ ж боп, шорланып біткен.Бұ л да Базекең нің ө зіндей кә рі болса керек.Шар болаттай қ ара кө к тегеуріні мұ қ ала бастағ ан.. Жем бере қ оймадың деп ызаланды ма, шұ рық -тесік тұ ғ ырды сық ырлата қ ысып жіберді.
-Тә к –тә к... Бү гін сіресі су кө термей, шө лкестеніп отыр.Бә лем тұ ра тұ р, томағ аң ды кигізіп қ ояйын.
Базар сө йлей жү ріп бір қ уыс былғ арыны бү ркіттің басына кигізе салды. Жаң а ғ ана шатынап тұ рғ ан тентек қ ұ с баладай момақ ан кү йге тү сті. (Қ.Жұ маділов, 110 сө з)
Ү йге тапсырма: Кү рделі сө здерді оның тү рлерін оқ ып келуге беремін
Сабақ тың тақ ырыбы: Бақ ылау жұ мысы
Сабақ тың мақ саты:
а) Оқ ушылардың ойлау қ абілетін, сабақ қ а деген қ ызығ ушылығ ын арттыру
ә) Мұ хият тың дап, ұ қ ыпты жаза білуге ү йрету.
б) Ө з ісіне ұ қ ыпты, мейірімді, кешірімшіл болуғ а тә рбиелеу.
Сабақ тың тү рі: қ айталау
Сабақ тың ә дісі: баяндау
Сабақ тың кө рнекілігі: тү сінігі қ иын сө здерді тақ тағ а жазу
Халық тық педагогика мақ ал-мә телдер.
элемен н қ олдану ттері :
Сабақ тың барысы:
а ) Ұ йымдастыру кезең і:
Оқ ушылармен амандасу, тү гелдеу, оқ ушылардың зейінін аудару.
Тақ тағ ы бү гінгі кү н мен диктанттың тақ ырыбын жазып қ оямын.
ә) Жаң а сабақ.
Ұ лы достық
Ағ ыбай мен Тө реқ ұ лды табыстырғ ан тағ дырдың ө зі-жатқ ан бір тарих. Сонау отызыншы жылдардың басында бұ лар ү й-ішімен қ ырғ ыз асып барып, кү нгей бетте бір жыл қ ыстап қ айтуғ а тура келген.Тө реқ ұ лдың ә кесі Ералыны мұ ның ә кесі Жұ махан бұ рын да сырттай біледі екен.Қ иыншылық кезде қ ара тартыпбарып, соларды паналағ ан. «Ашаршылық та жегенқ ұ йқ аның дә мі аузың нан кетпес» деп, қ ырғ ыз ағ айындардың сондағ ы істеген жақ сылығ ы естен, сірә, кетер ме? Ералының бұ ларғ а бір бө лмені босатып беріп, аздағ ан азық -тү лігін бала-шағ асының аузынан жырғ андай етіп, топты жанды бір қ ыс асырап шық қ анын қ алай ғ ана ұ мытарсың?! Жұ махан оны қ ашан дү ниеден ө ткенше ұ мытқ ан жоқ, бірақ кө зінің тірісінде Ералының сол қ арымтасын қ айтаруғ а ү лгермей, ө лерінің алдында Ағ ыбайғ а аманат етіп, табыстап кетті.Ә келер арасындағ ы байланысты кейін балалар жалғ астырғ ан.Ә ке аманатын Ағ ыбайдың қ аншалық ты орындай алғ анын кім білсін, ә йтеуір, қ ырық жылдан бері Тө реқ ұ лмен қ атынасы ү зілген жоқ, заманына қ арай екеуінің арасында жорғ а ауысқ ан кездер де, дорба ауысқ ан кездер де болып тұ рады.
|
|