Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Йге тапсырма 3 страница
|
|
Мысалы: Тү стік ө мірің болса
............
Білімді бекіту: 1.Мақ сат ү стеуі дегеніміз не? 2.Сын-қ имыл ү стеуі дегеніміз не?
3. Мү стеуі дегеніміз не? 4. Мезгіл ү стеуі дегеніміз не?
Бағ алау: Оқ ушылардың ынтасына қ арай білімдері бағ аланады.
Ү йге тапсырма: Мына мақ сат ү стеулеріне сө йлем қ ұ рап келуге беремін.
ә дейі, ә дейілеп, жорта, қ асақ ана т.б.
Сабақ тың тақ ырыбы: Себеп-салдар ү стеуі
Сабақ тың мақ саты:
а) Оқ ушылардың ойын кең ейтіп, тілді байытатын мазмұ нды дакө ркем сө з ү лгілері мол мақ ал-мә телдер, нақ ыл сө здер ү йрету.
ә) Оқ ушылардың оқ улық пен жұ мыс істеу дағ дыларын жетілдіре отырып, логикалық ойын дамыту, оқ у материалына сын кө збен қ арап жолдасының кө мекке қ ашанда ә зір болу қ асиетіне, ұ ллтық дә стү рді қ астерлеуге ү йрету.
б) Оқ ушыларды сауаттылық қ а баулу
Сабақ тың тү рі: Аралас сабақ
Сабақ тың ә дісі: сұ рақ -жауап
Сабақ тың кө рнекілігі: плакат, кеспе қ ағ аздар
Халық тық педагогика Отыз тістен шық қ ан сө з,
элементтерін қ олдану: отыз рулы елге жайылады.
Пә наралық байланыс: ә дебиет, тарих
Сабақ тың барысы:
а) Ұ йымдастыру кезең і:
Оқ ушылармен амандасу, тү гелдеу, оқ у қ ұ ралдарын тексеру, сыныптың тазалығ ына назар
аудару. Оқ ушылардың зейінін сабақ қ а аудару.
ә) Ү й тапсырмасын пысық тау:
Ү йге берілген жаттығ уды тексеремін.Оқ ушыларғ а бірнеше сұ рақ тар қ оя отырып білімдерін бағ алаймын.
1.Ү стеу дегеніміз не? 2.Ү стеу қ ұ рамына қ арай нешеге бө лінеді?
3. Ү стеу мағ ынасынақ арай нешеге бө лінеді? 4.Мезгіл ү стеуі дегеніміз не? 5.Мекен ү стеуі дегеніміз не?
6.Мө лшер ү стеуі дегеніміз не? 7.Мақ сат ү стеуі дегеніміз не? 8.Сын-қ имыл ү стеуі дегеніміз не?
9. Ү стеу қ ай сө з табымен тіркесіп қ олданылады? 10.Сө з дегеніміз не? 11. Сө йлем дегеніміз не?
12. Етістік нені білдіреді? 13.Есімдік мағ ынасына қ арай нешеге бө лінеді?
б) Жаң а сабақ ты тү сіндіру:
Себеп-салдар ү стеуі қ имылдың, іс-ә рекеттің болу себебін білдіреді де, не себепті? неге? қ алай? деген сұ рақ тарғ а жауап береді.
Себеп-салдар ү стеуіне: босқ а, қ ұ р босқ а, амалсыздан, лажсыздан, шарасыздан, бекерге сияқ ты сө здер жатады. Мысалы: босқ а ә уре болма, амалсыздан келіп отыр, бекерге айтқ ансың т.б.
Кітаппен жұ мыс: 287-жаттығ у. Сұ рақ қ ою арқ ылы мақ сат жә не себеп-салдар ү стеулерін тауып, бір-бірінен айырмашылығ ын кө рсетің дер.
Ү лгі: ә дейі: не мақ сатпен (қ алай) қ онғ ан? - мақ сат ү стеуі;
Амалсыздан: қ алай айтқ анда? -себеп-салдар ү стеуі.
Тақ тамен жұ мыс: Ә дейі, жорта, амалсыздан, босқ а, бекерге деген мақ сат жә не себеп-салдар ү стеулерін қ атыстырып, бірнеше сө йлем қ ұ рап жазың дар.
Топпен жұ мыс: Оқ ушыларғ а бірнеше сө йлемдер жазғ ызып морфологиялық таладу жү ргіземін.
ж.е ү ст з.е ж.е з.е б.е ет кж жж
Біз биыл жаз│ да ауыл│ ғ а бар│ а│ мыз.
Білімді бекіту: 1. Себеп-салдар ү стеуі дегеніміз не? 2.Ү стеудің мағ ыналық сипаты қ андай?
3. Ү стеу қ андай сө з табымен тіркесіп қ олданылады? 4.Ү стеудің қ ұ рамдық тү рлері қ андай?
5. Кү рделі ү стеулердің жасалуы мен емлесін айтып, мысал келтірің дер.
Бағ алау: Оқ ушылардың ынтасына қ арай білімдері бағ аланады.
Ү йге тапсырма: 290-жаттығ у. Сө йлемдерден ү стеулерді тауып, сұ рақ қ ою арқ ылы тү р-тү ріне ажыратың дар.
Сабақ тың тақ ырыбы: Ү стеудің емлесі
Сабақ тың мақ саты:
а) Оқ шылардың шығ армашылық пен жұ мыс істеуіне ық пал ету. Ойлау шеберлігін сө йлеу мә дениетін арттыру
ә) Оқ ушыларғ а ұ лттық тіліміздің ө ркендеп оянуына ана тілімізді сү юге, ана тілін аяқ қ а баспай мә ртебесін биік ұ стау жө нінде тү сіндіру, соғ ан дә ріптеу.
б) Оқ ушылардың білімін бақ ылау арқ ылы дұ рыс жаза білуге ү йрету.
Сабақ тың тү рі: Қ алыпты сабақ
Сабақ тың ә дісі: сұ рақ -жауап
Сабақ тың кө рнекілігі: кеспе қ ағ аздар
Халық тық педагогика
элементтерін қ олдану: нақ ыл сө здер
Пә наралық байланыс: ә дебиет
Сабақ тың барысы:
а) Ұ йымдастыру кезең і:
Оқ ушылармен амандасу, тү гелдеу, оқ у қ ұ ралдарын тексеру, сыныптың тазалығ ына кө ң іл бө лу. Оқ ушылардың зейінін сабақ қ а аудару.
ә) Ү й тапсырмасын пысық тау:
Ү йге берілген жаттығ уды тексеремін. Оқ ушыларғ а кеспе қ ағ аздар ү лестіріп жауап талап етемін.
- Ү стеу қ ұ рамына қ арай нешеге бө лінеді?
- Негізгі ү стеу дегеніміз не?
- Туынды ү стеу қ андай жұ рнақ тар арқ ылы жасалады?
- Кү рделі ү стеу қ алай жасалады?
- Ү стеу қ ай сө з табымен тіркесіп қ олданылады?
- Мекен ү стеуі дегеніміз не?
- Мезгіл ү стеуі дегеніміз не?
- Мө лшер ү стеуі дегеніміз не?
- Мақ сат ү стеуі дегеніміз не?
- Себеп –салдар ү стеуі дегеніміз не?
- Сын-қ имыл ү стеуі дегеніміз не?
б) Жаң а сабақ ты тү сіндіру:
1. Негізгі жә не туынды ү стеулер кө бінесе айтылуынша жазылады. Мысалы: ертең, кешке, кейін, сонда, ә рі, бері, тө мен, бірге, ә рең, талай т.б.
2. Сө здердің бірігуінен жасалғ ан кү рделі ү стеулердің кө пшілігі сың арлары қ алай дыбысталса солай жазылады.
Мысалы: бү гін, биыл, қ ыстыгү ні, жаздыгү ні, ендігә рі, анағ ұ рлым т.б. сө здер осылайша айтылуынша жазылады. Бұ лар
Бұ л+кү н, бұ л+жыл, қ ыстың +кү ні, жаздың +кү ні, ендігіден+ә рі деген сө здерден біріккен.
3. Сө здердің қ айталануынан я қ осарлануынан жасалғ ан кү рделі ү стеулер дефис (-) арқ ылы жазылады.
Мысалы: тез-тез, бірте-бірте (жү ріп кетті) жол-жө некей (соқ ты), қ олма-қ ол (берді), емін-еркін(отырды), кү ні-тү ні (істеуі) т.б.
4. Сө здердің тіркесуінен қ ұ ралғ ан кү рделі ү стеулердің ә рбір сың ары бө лек жазылады. Мысалы: таң сә ріде (тұ рды), кү ні бойы (дайындалды).
Кітаппен жұ мыс: 292-жаттығ у. Сө йлемдерді оқ ып, ү стеулерді табың дар.Оларды тү рлеріне қ арай ажыратың дар.
Тақ тамен жұ мыс: 296-жаттығ у. Сө йлемдерді оқ ып шығ ып, негізгі ү стеулерді бір бө лек, туынды ү стеулерді бір бө лек тіркескен сө здерімен бірге теріп жазың дар.
Білімді бекіту: Оқ ушылардың тү сінбеген сұ рақ тарына жауап беремін.
Бағ алау: Оқ ушылыардың ынтасына қ арай білімдері бағ аланады.
Ү йге тапсырма: 294-жаттығ у. Мә тіндегі ү стеулерді тіркескен сө здерімен бірге теріп жазың дар.
Сабақ тың тақ ырыбы: Еліктеу сө з
Сабақ тың мақ саты:
а) Еіктеу сө здер туралы тү сінік беру, оның басқ а сө з таптрынан ерекшеліктерін таныту, ө ірден тү рлі мысалдар келтіре отырып, еліктеу сө здердің тү рлерін ұ қ тыру.
ә) Оқ ушылардың сауаттылығ ын, танымдылығ ын, сабақ қ а деген қ ызығ ушылығ ын арттыру, сө йлеу тілін, ой жү йелеу шеберлігін дамыту.
б) Тіл ө нерінің қ ұ діретін ұ ғ ына білуге, туғ ан жнрін сү юге тә рбиелеу.
Сабақ тың тү рі: Жаң а сабақ ты ө здігінен мең герту
Сабақ тың ә дісі: сұ рақ -жауап, ойландыру, оқ ушы ә рекетін ұ йымдастыру, ізденушілік қ абілетін ояту.
Сабақ тың кө рнекілігі: плакат, кеспе қ ағ аздар, тү рлі қ ұ ралдар
Халық тық педагогика Алтау ала болса
элементтерін қ олдану: ауыздағ ы кетеді
Пә наралық байланыс: ә дебиет.
Сабақ тың барысы:
а) Ұ йымдастыру кезең і:
Оқ ушылармен амандасу, тү гелдеу, оқ у қ ұ ралдарын иексеру. Оқ ушылардың зейінін сабақ қ а аудару
ә) Ү й тапсырмасын пысық тау:
Ү йге берілген жаттығ уды тексеремін.Оқ ушылар ү стеуді қ алай мең гергенін білу ү шін кеспе қ ағ аздарды ү лестіріп, жауап талап етемін.
Ү стеудің мағ ыналық сипаты қ андай?
- Ү стеудің ерекшеліктері қ андай?
- Ү стеу қ андай сө з табымен тіркесіп қ олданылады?
- Ү стеудің қ ұ рамдық тү рлері қ андай?
- Ү стеу тудыруда кейбірсептік жалғ ауларының қ андай мә ні бар?
- Кү рделі ү стеулердің жасалуы мен емлесін айтып, мысал келтірің дер.
- Ү стеудің мағ ыналық тү рлері мен ә рқ айсысының ерекшеліктері қ андай?
б) Жаң а сабақ ты тү сіндіру:
Айналадағ ы (табиғ атты) ә р тү рлі қ ұ былыстардың дыбыстарына, қ имыл-ә рекеттеріне еліктеумен немесе олардың бейнелерімен байланысты туғ ан сө здер еліктеу сө здер деп аталады. Мысалы: тырс (етті), сарт (етті), кү мп (берді), саң қ (етті), былш (етті), шарт (сынды), гү рс (етті), тарс (айырылды), шің к (етті), дү ң к (етті), сырт (уту қ алды), дыз (ете тү сті), қ олп (ете қ алды), жалт-жұ лт, қ алт-қ ұ лт, бү гжең -бү гжең, арбаң -арбаң.
Мысалдардан кө ргендей еліктеу сө здердің басқ а сө з таптарынан ө зіндік ерекшеліктері бар. Біріншіден, бұ л сө здер айналадағ ы қ ұ былыстардың ә р тү рлі дыбыстарынан есту арқ ылы жә не тү рлі қ имылдарына еліктеуден туғ ан.
Мысалы: сарт (етті), саң қ (етті), гү рс (етті), қ орс (етті), сарт-сұ рт, бұ рқ -сарқ, қ аң ғ ыр-кү ң гір, тасыр-тү сір дыбысқ а еліктеуді білдірсе, жылт(етті), қ алт-қ ұ лт, бү гжең -бү гжең т.б. ә р тү рлі қ имыл іс-ә рекетке, қ ұ былысқ а еліктеуді білдіреді. Сондық тан да олар еліктеу сө здер деп аталады.Екіншіден еліктеу сө здер кө бінесе кө мекші етістікпен тіркесіп немесе қ айталанып, қ осарланып келіп қ олданылады.
Кітаппен жұ мыс: 297-жаттығ у. Еліктеу сө здерді тауып, қ андай сө здермен тіркесіп тұ рғ анын кө рсетің дер.
Ү лгі: зу-зу ете қ алды.
Білімді бекіту: Оқ ушыларғ а сұ рақ қ оя отырып жаң а сабақ ты қ орытындылаймын.
Бағ алау: Оқ ушылардың жауаптарына қ арай білімдері бағ аланады.
Ү йге тапсырма: 298-жаттығ у. Абай ө лең дерінен берілген ү зінділерден еліктеу сө здерді тауып олардың білдіріп тұ рғ ан мағ ынасын кө рсетің дер.
6 – сынып Қ азақ тілі
Сабақ тың тақ ырыбы: Еліктеу сө здің тү рлері
Еліктеуіш сө здер
Сабақ тың мақ саты:
а) Тү рлі ә дстерді пайдалана отырып балаларды тапқ ырлық, жылдамдық, есте сақ тау қ абілеттерін арттыру.Сө йлеу тілін жетілдіре отырып, шешендік ө нерге баулу.
б) Оқ ушыларғ а ұ лттық тіліміздің ө ркендеп оянуына, ана тілімізді сү юге, ана тілін аяқ қ а баспай мә ртебесін биік ұ стау жө нінде тү сіндіру, соғ ан дә ріптеу.
в) Оқ ушыларды сауттылық қ а баулу.
Сабақ тың тү рі: Дә стү рлі сабақ
Сабақ тың ә дісі: сұ рақ -жауап,
Сабақ тың кө рнекілігі: плакат, кеспе қ ағ аздар
Халық тық педагогика нақ ыл сө здер
элементтерін қ олдану:
пә наралық байланыс: ә дебиет
Сабақ тың барысы:
а) Ұ йымдастыру кезең і:
Оқ ушылармен амандасу, тү гелдеу, оқ у қ ұ ралдарын тексеру.Сыныптың тазалығ ына назар аудару.
ә) Ү й тапсырмасын пысық тау:
Ү йге берілген жаттығ уды тексеремін.
1.Еліктеу сө здердің мағ ыналық ерекшеліктері қ андай?
2.Еліктеу сө здердің басқ а сө з таптарынан айырмашылығ ы қ андай?
3.Еліктеу сө здердің екі тү рге бө лінуі неге байланысты?
4.Еліктеу сө здердің етістікпен тіркесіп қ олдануында қ андай ерекшелік бар?
5.Еліктеу сө здерден басқ а сө з таптары қ алай жасалады?
б) Жаң а сабақ ты тү сіндіру:
Еліктеу сө здер мағ ынасы жағ ынан айналадағ ы ә р тү рлі дыбысқ а жә не жеке қ имылғ а, іс-ә рекетке еліктеуді білдіруіне байланысты елітеуіш сө здер жә не бейнелеуіш сө здер болып екіге бө лінеді.
Табиғ атта заттардың қ озғ алуы, бір-бірімен қ ақ тығ ысуы, соғ ылуы сияқ ты алуан тү рлі қ имыл, амал ә рекеттердің нә тижесінде ә р тү рлі дыбыстар пайда болады. Оларды біз қ ұ лақ пен естиміз.Сол дыбысқ а еліктеу арқ ылы пайда болғ ан сө здер еліктеуіш сө здер деп аталады.
Мысалы: Боз, кү рең, жирен, ала, шұ бар. Ө теді ауыздығ ын қ арш-қ арш шайнап. Ырғ алып қ арғ а қ арқ етті.
Еліктеуіш сө здер кө мекші етістікпен (кө бінесе кө мекші етістігімен) тіркесіп жұ мсалады
М ысалы: тырс етті, сарт етті, саң қ етті. Еліктеуіш сө здер қ айталанып та, қ осарланып та жұ мсалады. Ондайда кө мекші етістікпен тіркесіп, онымен бір қ ызметте немесе жеке тұ рып қ имылдың ә рекетін білдіреді:
Мысалы: тарс-тұ рс етті.
Тақ тамен жұ мыс: 299-жаттығ у. Еліктеуіш сө здерді тауып, қ андай сө здермен тіркесіп тұ рғ анын кө рсетің дер.
Топпен жұ мыс: Бірнеше еліктеу сө здеріне сө йлем қ ұ рап жазың дар.
Саң қ -саң қ, жарқ -жұ рқ, жалт, селт, шып-шып, ербең -ербең.
Білімді бекіту: Оқ ушылардың тү сінбеген сұ рақ тарына жауап беремін.
Бағ алау: Оқ ушылардың жауаптарына қ арай білімдері бағ аланады.
Ү йге тапсырма: 300-жаттығ у. Еліктеуіш сө здердің қ ай сө збен тіркесіп тұ рғ анын кө рсетің дер
6 – сынып Қ азақ тілі
Сабақ тың тақ ырыбы: Бейнелеуіш сө здер
Сабақ тың мақ саты:
а) Оқ ушылардың ойын кең ейтіп, тілді байытатын мазмұ нды дакө ркем сө з ү лгілері мол мақ ал-мә телдер, нақ ыл сө здер ү йрету.
ә) Оқ ушылардың оқ улық пен жұ мыс істеу дағ дыларын жетілдіре отырып, логикалық ойын дамыту, оқ у материалына сын кө збен қ арап жолдасының кө мекке қ ашанда ә зір болу қ асиетіне, ұ ллтық дә стү рді қ астерлеуге ү йрету.
б) Оқ ушыларды сауаттылық қ а баулу
Сабақ тың тү рі: Аралас сабақ
Сабақ тың ә дісі: сұ рақ -жауап
Сабақ тың кө рнекілігі: плакат, кеспе қ ағ аздар
Халық тық педагогика нақ ыл сө здер
элементтерін қ олдану:
Пә наралық байланыс: ә дебиет, тарих
Сабақ тың барысы:
а) Ұ йымдастыру кезең і:
Оқ ушылармен амандасу, тү гелдеу, оқ у қ ұ ралдарын тексеру, сыныптың тазалығ ына назар аудару. Оқ ушылардың зейінін сабақ қ а аудару.
ә) Ү й тапсырмасын пысық тау:
Ү йге берілген жаттығ уды тексеремін. Оқ ушыларғ а кеспе қ ағ аздарды ү лестіріп, жауап талап етемін.
1.Еліктеу сө здердің мағ ыналық ерекшеліктері неде?
2.Еліктеу сө здердің басқ а сө з таптарынан айырмашылығ ы қ андай?
3.Еліктеу сө здердің екі тү рге бө лінуі неге байланысты?
4.Еліктеу сө здердің етістікпен тіркесіп қ олдануында қ андай ерекшелік бар?
5.Еліктеу сө здерден басқ а сө з таптары қ алай жасалады?
б) Жаң а сабақ ты тү сіндіру:
Бейнелеуіш сө здер – табиғ аттағ ы заттардың қ озғ алысын, кү йін кө ру арқ ылы сипаттайтын, бейнелейтін сө здер. Мысалы: Аттылар бұ рылып келіп, дө ң гелене отырғ ан жиынғ а жапыр-жұ пыр сә лем берісіп амандасып қ алды. Берілген мысалдардағ ы жапыр-жұ пыр сө зі бірнеше адамның бірінен соң бірі рет сақ талмай-ақ тез-тез сә лем беруін білдіріп тұ р.
Бейнелеуіш сө здер кө мекші етістікпен (кө бінесе ет) кө мекші етістігімен тіркесіп жұ мсалады.
Мысалы: жалп ете тү сті, жалт қ арады, қ алт етті, ербең етті, қ ұ ржаң қ ақ ты, сыпаң етіп шығ а келді, тыржың етті.
Бейнелеуіш сө здер қ айталанып, қ осарланып, кө мекші етістікпен тіркесіп жұ мсалады. Мысалы: маң -маң басты, жалт-жұ лт етті, далаң -далаң жү гірді, қ ызараң -қ ызараң етті.
Кітапен жұ мыс: 302-жаттығ у. Бейнелеуіш сө здерді тауып, олардың мағ ынасын жә не қ ай сө збен тіркесіп тұ рғ анын кө рсетің дер.
Ү лгі: шып-шып терлеп-жаппай терлеп, денеде кішкене тамшы-тамшы болып тұ ру.
Шығ армашылық жұ мыс: Мына бейнелеуіш сө здерді қ атыстырып сө йлем қ ұ раң дар.
Селк, қ алт, жалт, қ ызарң, қ айқ аң.
Білімді бекіту: 1.Еліктеу сө з дегеніміз не? 2.Еліктеу мағ ынасына қ арай нешеге бө лінеді?
3.Еліктеу сө здер дегеніміз не? 4.Бейнелеуіш сө здер дегеніміз не?
Бағ алау: Оқ ушылыарды білімдеріне қ арай бағ алаймын.
Ү йге тапсырма: 306-жаттығ у. Дене тә рбиесі сабағ ында жасалатын қ имылдарды бейнелеуіш сө здермен беру арқ ылы ә ң гә ме қ ұ раң дар
Сабақ тың тақ ырыбы: Негігі жә не туынды еліктеу сө здер
Сабақ тың мақ саты:
а) Оқ ушылардың ойын кең ейтіп тілді байытатын мазмұ нды да кө ркем сө з ү лгілері кө п мақ ал-мә телдер, нақ ыл сө здер ү йрету.
ә) Тү рлі ә дістерді пайдалана отырып балаларды тапқ ырлық, жылдамдық, есте сақ тау қ абілеттерін арттыру. Сйлеу тілін жетілдіріп, шешендік ө нерге баулу
б) Сымбатты, шымыр туғ ан жердің табиғ атын сү йе білетн, оғ ан қ ұ рметпен қ арай алатын кө зқ арасқ а тә рбиелеу.
Сабақ тың тү рі: Дә стү рлі сабақ
Сабақ тың ә дісі: сұ рақ -жауап
Сабақ тың кө рнекілігі: плакат, кітаптар
Халық тық педагогика нақ ыл сө здер
элементтерін қ олдану:
Пә наралық байланыс: ә дебиет, тарих
Сабақ тың барысы:
а) Ұ йымдастыру кезең і:
Оқ ушылармен амандасу, тү гелдеу оқ у қ ұ ралдарын тексеру.Оқ ушылардың зейінін сабақ қ а аудару
ә) Ү й тапсырмасын пысық тау:
Ү йге берілген жаттығ уды тексеремін
1.Еліктеу сө здердің мағ ыналық ерекшеліктері неде?
2.Еліктеу сө здердің басқ а сө з таптарынан айырмашылығ ы қ андай?
3. Еліктеу сө здердің екі тү рге бө лінуі неге байланысты?
4.Еліктеу сө здердің етістікпен тіркесіп қ олдануында қ андай ерекшеліктер бар?
5.Еліктеу сө здерден басқ а сө з таптары қ алай жасалады?
б) Жаң а сабақ ты тү сіндіру:
Еліктеу сө здер қ ұ рамына қ арай негізгі, туынды жә не кү рделі болып келеді.
1.Негізгі елітеу сө здерге, ә р тү рлі дыбыстар мен қ имыл, іс-ә рекетке тікелей еліктеуден туғ ан тү бір сө здер жатады.
Мысалы: тарс, тырс, кү рс, дін, жылт, жалт, топ, шің к, морт, қ арс, ырс.
2.. Туынды еліктеу сө здер негізгі тү бір еліктеу сө здермен басқ а да сө здерден –аң, -ең, -ың, -ің, -ң жұ рнағ ы арқ ылы жасалады:
а) негізгі тү бір еліктеу сө здерден жасалғ ан туынды еліктеу сө здер: арс-аң, болп-аң, елп-ең, кілт-ің, сымп-ың т.б.
ә) етістіктерден жасалғ ан туынды еліктеу сө здер: ағ ар-аң, былғ а-ң, домала-ң, иір-ең.
3.Кү рделі еліктеу сө здер негізгі жә не туынды еліктеу сө здердің қ айталануынан немесе қ осарлануынан жасалады.
Мысалы: борт-борт, гү рс-гү рс, дү р-дү р, зырқ -зырқ, баж-бұ ж
Жаттығ умен жұ мыс: 307-жаттығ у Еліктеу сө здерді тауып, қ ұ рамына қ арай ажыратың дар.
Шығ армашылық жұ мыс: Бейнелеуіш сө зднрі бар мақ ал-мә телдер, жұ мбақ тар айтың дар.
Жылт-жылт еткен,
Жылғ адан кеткен.
Білімді бекіту: «шығ амын білім шың ына» ойыны арқ ылы сабақ тық орытындылаймын.
Бағ алау: Оқ ушылардың жауаптарына қ арай білімдері бағ аланады.
Ү йге тапсырма: 312-жаттығ у. Кө п нү ктенің орнына тө мендегі еліктеуіш сө здердің тиістісін қ ойып, кө шіріп жазың дар
Сабақ тың тақ ырыбы: Одағ ай
Одағ ай сө здер туралы тү сінік
Сабақ тың мақ саты:
а) Одағ ай туралы тү сінік беру.Толық мағ ынасы жоқ, сө йлемде одағ айлар басқ а сө здермен грамматикалық байланысқ а тү спей, оқ шау айтылатындығ ын тү сіндіру..
ә) Оқ ушылардың шығ армашылық пен жұ мыс істеуіне ық пал ету. Ойлау шеберлігін, сө йлеу мә дениетін арттыру.
б) Оқ ушылардың білімін бақ ылау арқ ылы сауаттылық қ а баулу.
Сабақ тың тү рі: аралас сабақ
Сабақ тың ә дісі: сұ рақ -жпуап
Сабақ тың кө рнекілігі: плакат, кеспе қ ағ аздар
Халық тық педагогика нақ ыл сө здер
элементтерін қ олдану:
|
|