Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Модуль 1. Базовые понятия Анатомии ЦНС
|
|
| №№ тем | Названия тем |
| Предмет зоопсихологии и сравнительной психологии. Их место в системе психологических наук. | |
| Развитие идей в области изучения поведения и психики животных. | |
| . Классификация основных форм поведения. | |
| Методы зоопсихологических и сравнительно-психологических исследований. | |
| Врожденное и приобретенное в поведении животных. |
Модуль 2. Головной мозг
| №№ тем | Названия тем |
| Развитие психики животных в онтогенезе. | |
| Коммуникация и сообщества животных. | |
| Проблема мышления животных и предпосылки сознания у высших обезьян. | |
| Эволюция психики и антропогенез. |
Дисциплина базируется на знаниях, полученных в средней школе. Отсюда возможность сократить время на изучение некоторых дидактических единиц: биология развития, общее строение живого организма, рефлекторная основа поведения и др.
Дисциплина изучается на 2-ом курсе в течение одного семестра (1-го).
Общая трудоемкость учебной дисциплины «Зоопихология и срвнительная психология» распределена в соответствии с этапами и формами ее изучения и в целом составляет 2 зачетные единицы (72 часа).
Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лекции, семинары, самостоятельную работу студента, консультации.
Образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины комплексно используются традиционные и инновационные технологии, активные и интерактивные формы занятий: лекции-визуализации, лекции с элементами проблемного изложения, коллоквиумы, семинары, проблемные семинары, тестовые задания, вебинары, форумы, консультации он-лайн, самостоятельная работа с элементами научно-исследовательской и творческой деятельности; мультимедиа и компьютерные технологии.
При прохождении курса используется проблемный и интерактивный подходы, технические и электронные средства обучения. Инновационный характер обучения - в органичном сочетании лучшего опыта традиционной методики и современной интерактивной модели обучения.
Применяются следующие методы обучения: объяснительно-иллюстративный (ОИ), репродуктивный (Р), проблемного изложения (ПБ) и эвристический (Э).
Матрица разнообразия методов и форм обучения
| Форма / Метод | ОИ | Р | ПБ | Э |
| Лекция | + | + | + | |
| Лекция с элементами проблемного изложения | + | + | ||
| Лекция-визуализация | + | + | + | + |
| Учебная конференция | + | + | ||
| Проблемный семинар | + | + | ||
| Семинар | + | + | ||
| Вебинар | + | + | + | |
| Коллоквиум | + | + | ||
| Самостоятельная работа | + | + | + | |
| Тестирование он-лайн | + | + | ||
| Форум | + | + | ||
| Консультация | + | + |
|
|