Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Тема: Имя прилагательное.
|
|
Комплексно-дидактическая цель:
в результате изучения темы учащиеся должны
ü знать: что такое имя прилагательное, на какие вопросы отвечает имя прилагательное; зависимость имени прилагательного в предложении от имени существительного; правописание падежных окончаний имен прилагательных в ед. и множественном числе; правописание родовых окончаний.
ü уметь: различать имя прилагательное от других частей речи; уметь точно употреблять прилагательные в устной и письменной речи; уметь устанавливать связь слов в предложении и найти то существительное от которого зависит прилагательное; уметь правильно ставить вопрос к имени прилагательному и сопоставлять окончание имен прилагательного с окончанием в вопросе; уметь писать безударные падежные окончания имен прилагательных; формулировать правила; отвечать на вопросы; уметь производить морфологический разбор имени прилагательного; применять знания в практике.устанавливать зависимость, сходства, различия между именем существительным и прилагательным; находить существенные признаки прилагательного; сравнивать прилагательное с существительным; обосновывать изученные правила; обобщать свойства прилагательных с помощью опорных таблиц; работать по алгоритму; составлять модели слов прилагательных.
ü Развивать:
1. Учебно-организационные умения.умение распознавать имена прилагательные в тексте, определять их род, число, падеж; развитие умения правильно писать родовые окончания прилагательных; записывать под диктовку; писать сочинения, используя имя прилагательное; умение пользоваться учебником, словарем, справочником; самостоятельно работать с учебником; работать в паре; составлять схему ответа; работать с памятками, алгоритмом; оценить себя и товарища.
2. Учебно-коммуникативные умения: четко и лаконично излагать свои мысли по теме «Имя прилагательное»; отвечать на вопросы; ставить вопросы к прилагательным; пересказывать текст, используя имена прилагательные; писать свободный диктант.
3. Учебно-интеллектуальные умения.сравнивать с другими частями речи; группировать имена прилагательные по существенным признакам.
ü Воспитывать: культуру общения работы в паре, группе, коллективе; умение слушать и слышать; аккуратность и добросовестность в выполнении заданного; самостоятельность; уверенность в себе; требовательность к себе.
Учебно-тематическое планирование
| № | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности | Виды контроля, измерители | Планируемые результаты освоения материала | Дата проведения | |
| План | Факт | |||||||
| Имя прилагательное как часть речи. | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Отработка навыков. Орфографический анализ слов, индивидуальные задания. | Текущий Фронтальный опрос Текущий контроль – индивидуальная работа | Уметь точно употреблять прилагательные в устной и письменной речи Умение группировать, объединять объекты по определённым признакам | ||||
| Правописание родовых окончаний имен прилагательных. | Комбинированный | Осуществлять самоконтроль: соотносить собственный ответ с предложенным вариантом | Выборочный диктант Текущий | уметь выделять имя прилагательное среди других частей речи | ||||
| Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода | Комбинированный | Восстановление деформированных предложений, | Объяснительный диктант | Умение определять род, число и падеж имени прилагательного | ||||
| Именительный и винительный падежи прилагательных мужского рода | Закрепление новых знаний | отработка навыков правильного письма. | Предупредительный диктант | Умение правильно употреблять в речи прилагательные, близкие и противоположные по смыслу | ||||
| Изложение | Развитие речи | Составление плана, орфографическая корректировка, творческая работа. | Изложение | Уметь составлять план изложения, наблюдать роль описания в рассказе | ||||
| Развитие речи. Обучающее сочинение с элементами описания по рисунку. | Развитие речи | Коллективное сочинение | Знать что письмо имеет свою структуру и стилистические особенности | |||||
| Родительный падеж мужского и среднего рода имен прилагательных | Комбинированный | Осуществлять самоконтроль: соотносить свой ответ с предложенным вариантом | Словарный диктант | Умение распознавать падеж имени прилагательного | ||||
| Дательный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода | Комбинированный | Работа в парах Дидактическая игра | Текущий | Умение составлять алгоритмы правил для выполнения заданий; уметь определять падеж имен прилагательных | ||||
| Творительный и предложный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода | Обобщение и систематизация знаний Урок систематизации знаний. | Текущий контроль – карточки с заданием. | ||||||
| Правописание безударных окончаний прилагательных женского рода | Текущий Фронтальный опрос | Умение правильно писать безударные окончания женского рода | ||||||
| Сравнение безударных окончаний прилагательных в мужском и среднем роде | Осуществлять самоконтроль: соотносить свой ответ с предложенным вариантом | Текущий Фронтальный опрос | Умение правильно писать безударные родовые окончания | |||||
| Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода | комбинированный | Письмо под диктовку, применение изученных орфографических правил | Текущий | Умение различать сходные по произношению окончания, правильно их писать | ||||
| Контрольный диктант по теме «Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода» | Контроль и учет знаний | Письмо под диктовку, применение изученных орфографических правил | Диктант | Уметь применять изученные орфограммы при написании. | ||||
| Работа над ошибками. Закрепление. | Урок коррекции ЗУН | Орфографический анализ слов, индивидуальные задания. | Текущий контроль – индивидуальная работа | Умение группировать, объединять объекты по определённым признакам | ||||
| Склонение имен прилагательных во множественном числе | Изучение первичное закрепление новых знаний | Наблюдение над ролью прилагательных в речи, упражнение в распознавании прилагательных, склонение имен прилагательных | Текущий контроль – карточки с заданием. | Знать особенности склонения имен прилагательных во множественном числе | ||||
| Именительный и винительный падежи множественного числа имен прилагательных | Комбинированный | Осуществлять самоконтроль: соотносить свой ответ с предложенным вариантом | Текущий | Умение распознавать именительный и винительный падежи множественного числа имен прилагательных | ||||
| Родительный и предложный падежи множественного числа имен прилагательных. | Урок комплексного применения знаний | Наблюдение над ролью прилагательных в речи, упражнение в распознавании прилагательных. | Текущий Выборочный диктант | Умение распознавать родительный и предложный падежи множественного числа имен прилагательных; умение склонять и употреблять имена прилагательные во множественном числе | ||||
| Контрольный диктант «Зимняя ночь в лесу» | Урок проверки, оценки знаний. | Написание текста с изученными орфограммами, выполнение грамматического задания. | Диктант | Умение писать падежные окончания имен прилагательных | ||||
| Урок закрепления знаний по теме «Имя прилагательное. | Урок коррекции | Осуществлять самоконтроль: соотносить свой ответ с предложенным вариантом | Текущий | Умение анализировать ошибки, допущенные в диктанте. |
|
|